众文网1.方言对英语学习的影响的论文怎么写
摘要：导致中国外语学习者高投入，低产出的原因是多方面的，其中一个不可忽视的因素，就是操地方音的学习者的地方口音对英语学习构成的障碍。
本论文旨在通过调查河南北部地区的英语学习者的方言习惯对英语学习构成的影响，查找解决该类问题的相应措施，从而提高地方外语教学的水平。权威期刊3PAL'~ e u 关键词：豫北方言 正负迁移 英语发音 qS$y} q/b0v1. 迁移理论权威期刊/i~.^)qO|J4Z 在外语学习研究领域中， 迁移是指母语对外语学习的影响。
其中有权威期刊8Y%O2b\WN]9w)p1. 正迁移（positive transfer） ：当母语规则与外语规则相同时，学习者把母语规则迁移到外语中去，这时母语规则能够减少外语学习中的错误，促进外语的学习。Y_9Fn){G5|1f)s8c?2. 负迁移（ negative transfer）当母语规则与外语规则有差异时，学习者把母语规则迁移到外语中去，母语便会干扰外语的学习。
3e E7Y [REF0Y B汉语方言对英语语音产生的迁移， 是汉语（ 尤其是方言） 发音习惯、发音部位的迁移， 也是一种发音技能的迁移。权威期刊！shq~$u)cQT,B2. 调查对象内容与方法 T!m2H[s*{f1）对象：焦作，林州地区分别随机抽取初一，初二，高一，高二学生中有一定地方口音、学习水平中等或偏上、偏下者各10名，进行录音，共录得40分录音材料。
权威期刊+zS%K7Jf.N*B{ 2）内容：所学课本：朗读课文3分钟，分角色对话3分钟，单词50个 }\（U C4i Dq3）方法：通过录音，然后进行录音分析，运用正负迁移理论与标准英语进行对比分析。 权威期刊T1R!a0p*}~ EA2.调查结果与分析3[ x"]4H\8} 笔者通过对豫北方言对当地英语学习者的英语发音的影响进行调查分析，调查结果深刻的反应了因为普通话的推广，方言对英语发音的影响已经相对较小，但是如果从语调，重音， 节奏等方面来说，存在的问题反而比较大。
y:j ]Sr R2.1发音方式与发音器官+G`*YNvXG通过反复听录音，以及使其和标准发音相比较，笔者发现中学生，尤其是初中生在读英语的时候几乎是喊出来的，而且后继气息不足，在念稍微长一点的句子中尤其明显，而高中生，气息则很微弱，读起英语来底气不足，错误非常明显，他们都是用嗓子，口腔来发音的，而不是用气流，腹腔来发音的，而且他们对待这个错误毫无意识。T Y_{v(BS Q2.2 语调重音与节奏权威期刊KQ)Q8m+Kv`2s)I"of&t2.2.1重音的强调 权威期刊W?i3wDE b 在调查中笔者发现受调查者每个音都读的很重 ，且重音都放在第一个音节上如： dictionary interesting university sympathetic，这可能是由于汉语注重“字正腔圆”“一字一顿”，而英语发音则有长短，强弱的区别，而且有连读，弱读的现象。
但是汉语却没有类似的现象，通过对录音的分析笔者发现，英语学习者貌似每个音都重读，但是却等于说每个音都无强调。_%Rq;L*d"S*c2.2.2节奏与长短音 E`;o f`N#N N音节 subject应读[？？s??bd??ikt] ，但是初中英语学习者念的却是[？？s??b/d??ik/t？？] ，分成了生硬的三部分，太有节奏感，所以不连贯， food[fu/d？？]一字一字，音节明显，平均，没有强弱之分 ， 而to的发音又太长，因而长短音不分。
又如 china[??t??a??n？？]变成了 [？？t？？ɑ/？？/n？？].由于受母语语音的影响，他们认为英语音节也同汉语一样应有短暂的停顿，认为只要将每个音节念清、准确，就是好英语。L{7z'|-wN/o*M@L 2.2.3 句子语气权威期刊_XJr+[ 通过对句子的分析，发现初高中英语学习者都存在语调平淡，问号全升，语气一摸一样，是一个模式的生搬硬套，所以显得生硬别扭。
-~！|gaaL ^tTl3. 建议和对策：}（zd Z!{P在调查中发现高中生发音比初中生好，所以可以通过教学和进一步学习和练习，在学习过程中克服错误，用继续学习来解决学习中存在的问题。%Q,`-s Tv;lp'gFb'i 权威期刊：u&F y-_e'F!_ 3.1模仿的重要性 S&YM-dws&]v8U s5?!B z多听，多模仿。
并重点注意重音和语调的强调，以及发音方式的正确性。i^ YHR h6l笔者注意到，初高中英语学习者的很多错误都是模仿的方法不得当，或者模仿的对象不正确照成的，所以，学生不仅要模仿，而且要更加注意模仿对象以及内容的选择性。
$e u'g"U3M其中重视教师素质的提高是很重要的一环。因为一些英语教师本身的语音就存在一些问题。
尽可能少用机械性操练和脱离语境的语音训练材料，反之模拟角色问答、对话、讨论及表演等在克服母语的干扰方面效果都很好。"v/D Z{H I[9G&Y3.2重视语音的辨析权威期刊d/tf(k$L)GB6L2[ 除了模仿练习外， 教师还应重视对学生进行大量的听音辨义训练。
权威期刊k b Wt$au0v9n6iW 不少学生自认为掌握了英语语音，但并不清楚tea ,student ,untagged中的[t]的发音是不完全相同的，同样[i]也并非是[i：]的短音，如feet[fi:t]和fit[fit]。教师可把一些既容易混淆又会改变词义的音素组成词对学生进行听音辨义练习。
如： bad[b??d],bed[bed];not[n??t],net[net];red[red],ride.[raid]等。0S#kFr）[对于一些较难掌握的音， 应先教授学生一些音标知识然后再进行模仿。
使学生自觉调节自己的发音器官， 找准发音部位和控制发音时间的长短，克服方言带来的干扰。权威期刊i5Oa6j pa*l&u_3.3.注意纠错策。
2.地方口音对英语学习有什么影响
总体的影响不是特别大。这要看你指的是哪方面的影响了。
如果是英语水平问题的话，是没有任何影响的，因为不需要说出来。
但是如果要表达的话，有可能会有一些问题。比如，会影响听到的人，往往觉得你发音不标准。 或是在面试的时候，会影响到口试官对你的印象。
解决的方法也有，就是最好找到语感。可以多看原版的外国电影或节目；也可以找一些外国人来交谈。注意他们是怎么发音的。
还有一点需要特别注意，就是美音和英音有很大的区别，在自己发音的时候一定要清楚自己发的是什么音，这样有针对性的练习
会比较有成效。
3.《方言对学生英语语音的影响》论文 帮写出提纲也行,拜托,急
给你发一篇英语语音的范文：
With the social development and frequent international exchanges, English as the most effective communication tools, highlighting its growing importance, the improvement of English language proficiency has become a new era an important part of personnel training. In 2007, the latest issued by the Ministry of Education, "College English Curriculum Requirements" stressed that: "College English teaching goal is to train students in English language proficiency, especially in listening and speaking skills so that they work and social interaction in the future can to communicate effectively in English. " To improve listening and speaking ability, first of all must pay attention to voice teaching, allowing students to master the correct pronunciation and intonation. However, the fact that voice has not been enough attention to teaching students in terms of pronunciation and intonation are still many problems, which greatly restricted the ability to further enhance the listening and speaking.
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4.方言口音对英语口语的影响
这边这个板块我很少来，今天碰到你的问题我却忍不住想回答。
我是湖北人，学的是英语专业。当时我刚上大学时碰到的问题和你一样，我印象最深的是老师纠正我的wh发音，当时我觉得无比羞愧。。仔细想清楚问题后采用的方法是把新华词典中所有我分不清的f和h发音的汉字找出来，然后每天读一遍，而且平时读英语时尽量注意那些相关单词的读音。n和l其是很容易区分开来，捏住鼻子轻而易举能发出来的就是l音，否则就（应该是）n音。发n音时舌头是抵住上颚了的，它把通气道堵住了。同样建议你汉语英语同时纠正为佳。比如：
来/耐，你/理，农/龙
light/night,snow/slow,nuke/luke
觉得m和n没什么地方容易混淆啊？
最后：注意培养自己的辨音能力，让自己的耳朵能一清二楚地听出这些差别。
祝早日征服它！
5.方言对英语学习的影响 表现在哪
方言对英语语音学习的影响
牛洁
【摘要】：在二语习得中，语音学习是非常重要的环节。但是语音的基础教育并没有得到重视。就河南省而言，小学三年级开始接受英语教育，但是小学英语课本中并没有系统的音标知识。语音学习不仅要依靠自然习得的学习方法，同时也需要基础语音知识的辅助。在大力提倡素质教育和西方语言教学模式的影响下，中国语音教学出现了重视自然语音习得而忽视基础语音训练的现象。值得注意的是，中国学生的英语习得环境不同于西方学生。第一，国内的英语教师大部分是中国人。即使有外教，师资力量也比较薄弱。第二，学生周围的语言环境以汉语为主。学生在英语口语课堂中的参与度和互动性都不高。并且英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。二者属于不同语系，在声调、音节、音位等多方而有较大的差异，因而母语对英语习得的负迁移作用也很大。如果学习者不具备基本的语音基础，那么学习一种与母语有较大差异的语言的难度可想而知。因此，中国语音教学只是依靠自然习得的方式是不成熟的。 本研究就是针对实际语音教学中出现的问题，通过调查、问卷、访谈、数据统计等方式，总结出河南省英语语音教学的基本现状。根据调查结果，分析造成不良英语语音习惯的原因，探讨改变河南地区英语学习者不良英语语音习惯的对策，进而促进该地区的英语教学，提高英语发音水平。 导致中国外语学习者事倍功半的原因是多方面的，其中一个不可忽视的因素，就是操地方音的学习者的地方口音对英语学习构成的障碍。也就是说我们在学习另外一种语言的过程中，经常会受习惯中所带的“乡音”影响，影响新语言发音的精确度。本论文旨在通过调查河南各个地区的英语学习者的方言习惯对英语学习构成的影响，查找解决该类问题的相应措施，从而提高地方外语教学的水平。全文共分五个部分：第一部分为“绪论”，主要介绍研究的意义和目的、相关研究动态、研究的现实意义和方法过程。第二至第四部分是本文写作的重点。第二部分分别介绍普通话、河南话、英语语音的特点，对比分析普通话和河南方言、河南方言和英语语音的差别；第三部分介绍该论文的研究背景，重点阐述语言迁移概念及其实质、语言迁移产生的因素、对比研究普通话对英语语言的迁移作用、对比研究河南方言对英语语言的迁移作。第四部分是本论文的重点，分析河南方言对本地英语学习者的影响，其中包括河南英语学习者英语语音常见的语音偏误（常见的声母偏误、常见的韵母偏误）。对此分析制约河南学生标准英语语音的相关因素（母语负迁移的影响、语言使用环境影响、年龄因素或文化程度等的影响）。第五部分对河南地区学生说好标准英语语音的建议其中包括对在校学生说好标准英语语音的建议、对教师英语教学的建议。最后是全文的总结。
6.有谁能够告诉我“方言对英语语音的影响”
是这样，
方言决定了一个人的口音趋势，你学英文，最好的就是你没有口音趋势，不然有些拗口的单词你就很难读标准。
比如四川地区的人，学英语，一开口就能听出四川味，同理，任何地区的口音都会使当地人对于英语发音的趋势不同。
包括英国，美国不同地区也有不同的方言，每个地方都不一样。
比如伦敦，我们在这里学的英文在那里根本行不通，伦敦人的英文发音很难听懂，所以方言对于英语语音的影响则是决定了它的语言趋势。
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