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【友情提示】==================论文写作方法===========================
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① 其实，原创的论文网上没有免费为你代谢的！谁愿意花时间给你写这个呢？难道你在空闲的时间原以为别人提供这种毫无意义的服务么？所以：还不如自己写。主要是网上的不可靠因素太多，万一碰到骗人的，就不上算了。
② 写作论文的简单方法，首先大概确定自己的选题【这个很可能老师已经给你确定了】，然后在网上查找几份类似的文章。
③ 通读一些相关资料，对这方面的内容有个大概的了解！看看别人都从哪些方面写这个东西！
④ 参照你们学校的论文的格式，列出提纲，接着要将提纲给你们老师看看，再修改。等老师同意你这个提纲之后，你就可以补充内容！
⑤ 也可以把这几份论文综合一下，从每篇论文上复制一部分，组成一篇新的文章！然后把按自己的语言把每一部分换下句式或词，经过换词不换意的办法处理后，网上就查不到了！
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2.专科毕业时要写小学教育毕业论文吗
知网上啥的抄抄就差不多了，不过本科论文现在要求严格了……硕士论文不敢抄，有些还要翻译的英文文献，语言学没有翻译好写，一般好写的是文学翻译，好过的是二语和语用，一定要抓紧时间写，有思路就写，不要拖延……网上比较有名的有小柯毕业论文，你可以试试根据各个作者和关键词，去找些相关的文章，看这人有没有一稿多投，更有甚者，在国内有些在职的人（往往是高官或企业老总），为了毕业就拿学生的数据稍做改动胡乱写了一篇，在这里我强烈鄙视这帮垃圾！所以一概拒稿。
我觉得我们好不要心存侥幸心理做一稿多投或者重复发表，因为这极有可能会被查出来的。一般好一点的杂志都会提供审稿人一个月免费使用文献数据库，因此大部分资料都是能查出来的。
3.大专毕业论文 写多少字
专科毕业论文正文字数一般应在5000字以上。
毕业论文包括：
1、前言：这是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
2、本论：这是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
3、结论：这是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
扩展资料
论文的作用：
1、在撰写科研论文过程中，对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化。
2、推广经验，交流认识。教育科研活动均属创造性活动，为了保证教育科研活动越发卓有成效，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。
参考资料来源：搜狗百科-毕业论文
4.教育毕业论文试论高职语文教学的几点体会
1.化解学习难度，培育学习成就感
高职生学习普遍缺乏积极性，对学习有畏难感，以至恐惧感。因而教员要留意降低学习的难度，让学生领会到学习的胜利感。比方：我们在教学《南州六月荔枝丹》的时分，学生假如不能了解找出作诠释的阐明办法，那么我们只需他能找出列数字、举例子的阐明办法就很好了。这两种阐明办法粗浅易懂，控制了就不容易忘，这样，一节课下来他们没有一无所获，至少晓得了这两种的阐明办法，也没有由于不懂难懂而放弃学习。也算学有所成了，总比厌学逃学要好上许多。
2.应用图书馆、网络等多渠道展开教学，进步语文理论才能
在信息社会时期，学生获取信息的渠道有很多，他们理解的信息有时比教师还要多。在一些语文课上，我在引见文章时期背景等有关材料时，有的学生漠然置之，或者基本就不听，由于他早就晓得，或者不想晓得。当我让学生本人想方法处理一些靠课文不能处理的疑问时，他们很有兴味，一定想方法处理，汇报交流时还积极主动。如教学《梅兰芳》《古代的服装及其它》等课文时，我鼓舞学生经过网络等渠道搜集材料，处置材料，经过本人的努力认识课文中的人物及相关的历史。没想到他们理解到的材料比我理解的要多得多。听了他们的汇报交流，我本人也增长了见识。
3.注重语文学习的适用性，进步学习的积极性
高职生关于所学的专业及以后如何从业等等的关注度都比拟高，因而语文教学中能够合理开发应用学生的这种心理来停止语文教学。做到这点首先请求教员要转变观念，注重语文教学中的语文理论锻炼的落实。如写作锻炼，这是高职语文教学中的难点，假如按课本里的锻炼请求学生肯定达不到也没兴味，那不如由教师本人寻觅一个学生感兴味的点让他们去交流，去写作。比方：我在上电子班的语文课时，和他们的专业教师结合起来，让他们写一份好的实验报告当作作文。这个想法得到了专业教师的鼎力支持，由于他们也正为学生的实验报告词不达意而头痛呢。学生呢，当然也是乐而为之，做一份事情完成两顶任务，何乐而不为呢。这样大家各得其所，都做得很开心。再比方：语文课本口语交际锻炼中的聘用演练，就十分受学生的欢送，这样的活动多展开，学生的才能自然得到进步，教师也到达了教学目的。
4.走出教材，让学生扩展视野，多理论
语文教学光靠教几篇文章， 要学生构成语文素养是不可能的。所以，教员不但要带学生走进教材，还要带着学生走出教材，扩展他们视野，增强语文理论活动，进步学生语文的综合才能。
从课内来说，每一节语文课留出5分钟左右给学生扩展阅读或做一些与课文有关的实验，让学生有新的感受和新的体验，从而加强学生的语文理论才能，语文素养在潜移默化中得到提升。 课外，让语文与生活联络起来。应用一切时机给他们发明“语文化”的生活情境：读书、看报、听播送；参与文艺、体育、科技竞赛；经常接触生活，积极参与集体生活、社会理论、参观旅游，以至交友谈心写日记……这样，学生在“语文化”的生活中，体验到语文学习给生活带来的协助和乐趣，使学习语文与生活运用互相促进，共同进步。
总之，高职语文教学要化解难度、重整合、重理论、重熏陶。只要在多渠道的重复理论当中，不时进步学生综合运用才能，才干全面进步学生的语文素质
5.小学教育专科毕业论文
如果不满意，这里还有很多关于小学教育的论文！：/feature/xiaoxuejiaoyu.asp加强农村小学劳技教育的几点尝试如东县饮泉中心小学 黄永祥我对学校一年级120 名学生进行抽样调查后了解到：学生自己整理书包的占58.3%，早晨自己穿衣服的占 3.2%，自己叠被子的占1.6%，用餐时自己盛饭的占14.1%，自己每天步行到校的占5%。
由此引发我的思考：而今中国一大批小皇帝衣来伸手，饭来张口，生活自理能力普遍低下，如此进入充满 竞争的21世纪，将会惨遭淘汰。尤其是当今农村小学生的劳技教育已成了一个被遗忘的角落。
如何针对农村实 际，对小学生加强劳技教育呢？ 1.学习讨论，明确意义，形成共识 我们组织全体教师认真学习有关文件及《劳动课教学大纲》，并进行讨论，在讨论中广大教师深刻地认识 到：第一，不爱劳动的学生并不是天生懒惰，而是“日久成习”，要培养学生真正爱劳动的习惯，要给予热情 地引导、及时地鼓励、不懈地督促。第二，广大教师要以身作则，不要让学生为自己做事，如打扫办公室、批 改作业等。
有时还要带头劳动，实践证明教师亲自参与学生一起劳动，能空前调动全体学生的积极性。第三， 切忌将劳动当作一种惩罚手段用在学生的身上，如犯错之后罚擦黑板、摆桌子、扫地等，因为这不利于培养学 生热爱劳动的情感。
劳技教育缺少了家长的支持和配合，就会成为无本之木，无源之水。因为一方面家长可以在生活中随时随 地指导学生进行劳技训练，另一方面家长还可以督促孩子们参加一些力所能及的劳动，培养学生爱劳动的感情 。
我们通过家长学校举行家长教育讲座等，让学校和家长形成共识：学生参与劳动，不仅有利于形成良好的热 爱劳动、尊重劳动人民、爱惜劳动果实的品质，而且有助于发展学生的智力，在劳动中提高学生的观察力、创 造力，使双手更加灵巧；不仅有助于锻炼身体，增强体质，而且有助于学生形成健康的品质，懂得尊重老人、孝敬父母、关心他人、帮助别人。 2.重视劳动课教学，提高课堂教学效率 小学劳动课是对学生进行劳技教育的主阵地，在每学期初，学校就要求教师根据大纲要求制订教学计划， 并认真组织落实，保证做到：劳技课，课表上有位置，行动上不被占挤。
另外还要求广大教师根据教材的知识 点和编排特点，组织实施教学，提高每堂课的教学质量。首先，教师应根据小学生的好奇心理和兴趣的不稳定 性，挖掘每课内容和思想内涵，创设劳动教育的愉快氛围和积极向上的生活情境，激发学生的思想感情，树立 劳动观念。
如在手工制作时，播放一支精选的音乐，营造一个和谐的音乐氛围，让学生随着优美的旋律进行实 践操作。其次，加强先进导向，进行技能指导。
教师在课前先制作几个精致的手工制作，让学生进行观赏，激 发学生浑厚的兴趣和强烈的动手愿望，然后，指导其手工方法，让学生自己操练。再次，展示劳动成果，让学 生体会劳动所带来的快乐，从而树立劳动最光荣的思想。
3.开发课外劳技教育的渠道 结合农村的实际，努力开辟课外劳技教育的渠道，让学生到广阔的天地里去体验生活，从学习体验中培养 学生坚强的意志，树立艰苦奋斗、热爱劳动的思想。在实践中，我们力争做到劳技教育的五个结合： 与自我服务劳动相结合 要求学生自己照料自己的生活，保持自己学习环境、生活环境的整洁和美观，培 养学生独立生活的能力和日常生活所必需的劳动技能，如教育学生自己削铅笔、包书面、整理书包、洗手洗脸 、剪指甲、订钮扣、系鞋带、穿衣服、铺床叠被等。
与学校服务劳动相结合 培养学生热爱劳 动、热爱集体的思想。组织学生积极参加学校的值日劳动、大扫 除劳动，让学生为美化校园、美化班级出力。
如擦窗扫地、布置教室、植树浇花、冲洗厕所等。 与家庭服务劳动相结合 让学生帮助父母干一些力所能及的家务活，让其感到自己是家庭中的一个成员， 应该关心家中的事，做好父母的小帮手，培养孝敬父母长辈的美德。
如：洗衣做饭、扫地洗碗、买菜购物等。 与社会服务劳动相结合 让学生直接参加一些社会的义务劳动，如帮助军烈属、孤寡老人、清扫公共场所 ，让学生认识到为社会进行任何一种劳动都是无比光荣的。
与少先队活动相结合 利用少先队员的创造活动、劳动主题队会、参观访问等进行劳动教育，这样既拓宽 了学生的视野，又让学生切身体会到劳动的辛苦、幸福，从而受到教育。
6.急求一份专科师范生大学毕业社会实践报告,语文教育专业,3000字
xxx中学是一所处于城乡结合部的农村寄宿式学校。
校园位于地苏乡，校园面积50多亩。学校一切教学设备齐全。
现有26个教学班，学生总数为1896人。共有在编教师98人。
但教师队伍结构不合理。除语文外其他科目的教师都还是极缺的。
特别是英语、历史、生物、地理教师严重不足。 实习内容、过程及体会 顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。
概括的说就是教学实习和班主任工作实习。 1、教学实习方面 第一步：在十月十七日至十一月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课，并且完成对学生的认识和了解。
其是“备好学生”“备好课堂”的基础。通过听二十多节的课。
这让我受益良多。其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况。
比如：学生的性格；学生上课是的专注度；与及学生在课堂上参与课堂的态度；学生的基础情况等。而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备。
除此之外我还听了唐春萱、易程、唐彬等多位老师的课。从中我明白了教学方式的多样化。
最主要的是如何实现语文教学的生活化。是语文教学的生活化就必须要进入学生的现实生活。
即学生感兴趣并引起学生注意的话题。这样才真正的有实现语文生活化的问题。
总之，在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触。自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色。
第二步：十一月七日至十二月二十日四十天时间是我全面接手教学工作。着期间自己全面接手172班的无问教学工作。
期间完成了三个单元（一个小说单元、一个童话单元和一个古文单元）的教学活动。在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习。
这让我在教学实习中取得了很好的效果。在各单元的测验中得到了较大的提高。
最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度。他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组。
课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。并且加强了和同学、老师的交流。
与此同时我把教学形式向课外延伸。让他们自己感受生活化的语文。
这样是他们对语文不再陌生。感觉到的是现实中的语文。
以上说的都是在学生方面的信息。以下是我整个实习教学中的感受和体会。
首先，要上好语文课必须要让学生喜欢授课老师。这也就是我们经常说的教师要有独特的人格魅力。
并在教学过程中逐渐形成自己的风格。这是属于“备好学生”的环节。
要在“准备好学生”方面做得好是至关重要的。除此之外，“备好学生”方面我要快速的认识他们。
而我在这个环节用了3天的时间就把他们记住了。并且随见随叫出他们的名字。
这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉。通过这种简单而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了。
如果说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够的。因此在这期间我还认真的批改了他们的周记。
并叫每个学生进行教学的访谈。从中我了解到了学生的学习兴趣：他们喜欢的是一种快乐而有趣的语文。
他们接受的是一种简明的教学方法。针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和探讨式的教学模式。
并让他们自己组织学习兴趣小组。通过交流式的学习教他们从中取长补短。
让他们感受到学习的快乐和轻松。在这种环境中得到知识和各综合技能的提高。
“备好学生”，我现在看来就是：“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊严”. 总而言之，学生必须是一个成长着具有独特个性的平等的人。要让他们感受到被尊重、被爱。
其次，一个老师想上好一节课，那么他必须身兼数职。在他的身上要有多种知识的综合。
“备好文本”就是这样要求我的。“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。
文本的知识是零星的部件。只有发现其中的结构联系才能把他们捏成为一个知识的体系。
而这个知识体系的创造者、设计者就是老师。“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。
通过观察和了解才能使学生更加容易的接受文本。语文生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位。
“备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达能力。如果我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。
相反，如果我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。“备好文本”的第四步我认为是做好引导学生进入文本。
在我的75天的教学实习的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生。比如我在12月10日上的公开课一样。
“四川小毛孩”的故事就能很好很生动的引用到文本中来。其中在说故事的细节上要尽量做到生动感人。
最后，上好语文课必须要有很好的课堂机智。也就是要“备好课堂”。
在我教学的过程中我有这样一个发现：如果我用讲授的方式上课的话会有很多同学睡觉。并且课堂也非常的混乱。
而当我运用讨论探究式教学时学生就很活跃，课堂效果也很明显。并且我发现如果能抓住学生的话题进行教学那是最好的。
比如我在上《犟龟》时就由学生的一个问题：“龟，王八，而王八最笨了。”我就抓住了着个“笨”字让他们再结合。
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