众文网1.关于高校自杀的论文
自杀是一种心理疾病，它是人心灵 处一种无形的心理扭曲。
近年来，由于 业受挫、失恋、就业压力大、心理疾病 原因，大学生自杀和伤害他人的事件 有发生。根据《中国大学生》所做的一 调查显示，有5%的在校大学生有过自 的念头。
因此客观分析大学生心理状 ，加强对他们的心理教育，帮助他们保 心理健康，提高其心理素质，已成为高 教育间题的重中之重。一些心理承受能力差的学生走上不归路。
（三）精神抑郁 中国青年报的一份调查结果显示：14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出 现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。郁 闷成了不少大学生的口头禅，专家指出、郁闷是一种心理亚健康情绪的反映。
由此可见，当前相当一部分在校大学 生的心理健康存在粉极大的间题。强 迫倾向、抑郁、敌意、人际敏感、偏执、焦虑等种种间题情绪不同程度地困扰 着他们。
这些情绪如果长期得不到舒 缓，将导致青年学生处于人格崩演、混 乱状态，迷失自己的人生方向，从而成 为自杀的易感人群。要加强校园精神文明建设，丰，大 学生课余的文化娱乐生活，组织大学生 参加社会实践活动，在实践中引导他们 正确地粉待社会、，待人生。
组织适合学 生的集体活动，促进同学之间的关爱，让 学生找到归属感。教育学生认识社会的 复杂性，增强他们的心理耐挂力。
一、大学生自杀的主要原因 【一）学习压力 因学习压力而轻生是大学生自杀事 中最常见的原因。能挤过高考的独木 ，进人高等学府的，当然不是弱者。
但 大学里的优秀人才太多了，有些学生 不会像以前那样“鹤立鸡群”，这种不 当比较的结果，往往会使一些大学生 破雄子破摔”，自落心与自信心受到较 伤害，性格变得极端、敏感、偏狭。大学阶段的学习任务并不轻松，除 了正常的课程学习之外，为了适应社会 要，给自己将来找工作增加资本，大学 生们非常热衷于考取各种各样的资格证 书，要幸到这些证书，就要付出顿外的学 习，这也必然会产生一定的心理压力。
《三）设立心班杏询帆构 心理咨询可发现大学生早期的各种 心理问题，带助大学生樱脱各种心理困 扰，消除各种心理阵礴，使之及时恢复心 理平衡。通过对心理阵礴者的咨询，启迪 心灵，解决困惑，徽励志向，使其消极情 绪得以释放，樱脱内心的苦偏和矛后，把 不健康的心理因家消灭在萌芽的状态。
《四）就业压力 随着我国高等教育制度的改革，高 校毕业生数t逐年猛增，就业岗位竞争 的日益激烈为在校大学生增加了巨大的 心理压力，给他们带来沉重的心理负担。有数据表明，在遇到就业挫折时，有近20%的学生出现畏惧、焦虑、愤怒、攻击等 反应，而能理性看待、乐观面对的则很少。
二、对策（二）情盛挫析 失恋也是大学生自杀的一个重要原 因。由于性成熟和学校生活的单调，许 多大学生想在爱河中寻求寄托，无论恋 爱成功与否，都会刺激大学生的自我心 理，使当事人常处心神不宁状态。
同时，大学生身处青春期，容易由于对自我形 象的不满意和第二性特征的发育状况感 到不称心便认为对异性役有吸引力，有 些大学生更因生理发育差异及不良习惯 而产生没有必要的恐惧、悔恨、自责等 心理状态。大学生中恋爱现象带有普遍性，但成 功率极低，所以受挫后，往往给他们极大 的打击，产生严重的心理失衡，最终导致（一》加强大学生思想政治徽育 高校必须加强对大学生的思想政治 教育，要不断强化德育工作队伍，健全各 种管理制度，及时配备、补充学生管理工 作的队伍，发现学生中存在的问题要及 时解决，帮助他们树立正确的世界观、人 生观、价值观，提高大学生的综合素质。
大学生自杀的主要原因是心理因素，宜 传普及心理卫生知识是防止大学生自杀 的有效办法。要强化和培养他们的责任 意识。
对学生干部、辅导员进行轮训，让 他们了解大学生的心理特点，帮助大学 生了解和掌握人格顺应和情绪控制的基 本规律，帮助他们学会合理宜泄、代偿、转移、升华等，使其应付挫折的能力得到 提高。通过心理健康教育帮助大学生处 《四）班立.全大学生心班梢瘫 长期观察、记录大学生各方面的行 为表现和心理问皿，定期进行心理侧试，以便较准确地掌握学生心理上的变化，对预防自杀很有愈义。
学生心理健康档 案，是反映学生心理索质的一种科学记 录。通常说来，出现自残或自杀等倾向的 学生除了外界环境的形响外，一个重要 方面就是学生在心理索质上存在一定的 缺陷。
建立心理健康档案，目的之一就是 要甄别学生的心理特质，以便制定相应 的预防措施。从心理品质的角度来说，大 多数的危机是逐步形成的，有其根源，或 在某个过程中已经潜伏，危机。
由此可 见，建立学生心理档案是大学生危机干 预的重要一步。关注大学生心理健康教育，培养心 理健康的大学生，已经成为高校建设发 展的一个重要任务。
相信随粉我国政府、教育部门和社会各界的重视，大学生的 心理状况将逐渐得到改善，从而构建一 个和谐、稳定的校园环境，让大学生在这 种健康的文化氛围中，思想得到提高，认 识得到深化，愈志得到磨练，情感得到升 华，获得更多的社会支持，使自己有一个 健康的精神世界。.。
2.关于高校自杀的论文
自杀是一种心理疾病，它是人心灵处一种无形的心理扭曲。
近年来，由于业受挫、失恋、就业压力大、心理疾病原因，大学生自杀和伤害他人的事件有发生。根据《中国大学生》所做的一调查显示，有5%的在校大学生有过自的念头。
因此客观分析大学生心理状，加强对他们的心理教育，帮助他们保心理健康，提高其心理素质，已成为高教育间题的重中之重。一些心理承受能力差的学生走上不归路。
（三）精神抑郁中国青年报的一份调查结果显示：14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。郁闷成了不少大学生的口头禅，专家指出、郁闷是一种心理亚健康情绪的反映。
由此可见，当前相当一部分在校大学生的心理健康存在粉极大的间题。强迫倾向、抑郁、敌意、人际敏感、偏执、焦虑等种种间题情绪不同程度地困扰着他们。
这些情绪如果长期得不到舒缓，将导致青年学生处于人格崩演、混乱状态，迷失自己的人生方向，从而成为自杀的易感人群。要加强校园精神文明建设，丰，大学生课余的文化娱乐生活，组织大学生参加社会实践活动，在实践中引导他们正确地粉待社会、，待人生。
组织适合学生的集体活动，促进同学之间的关爱，让学生找到归属感。教育学生认识社会的复杂性，增强他们的心理耐挂力。
一、大学生自杀的主要原因【一）学习压力因学习压力而轻生是大学生自杀事中最常见的原因。能挤过高考的独木，进人高等学府的，当然不是弱者。
但大学里的优秀人才太多了，有些学生不会像以前那样“鹤立鸡群”，这种不当比较的结果，往往会使一些大学生破雄子破摔”，自落心与自信心受到较伤害，性格变得极端、敏感、偏狭。大学阶段的学习任务并不轻松，除了正常的课程学习之外，为了适应社会要，给自己将来找工作增加资本，大学生们非常热衷于考取各种各样的资格证书，要幸到这些证书，就要付出顿外的学习，这也必然会产生一定的心理压力。
《三）设立心班杏询帆构心理咨询可发现大学生早期的各种心理问题，带助大学生樱脱各种心理困扰，消除各种心理阵礴，使之及时恢复心理平衡。通过对心理阵礴者的咨询，启迪心灵，解决困惑，徽励志向，使其消极情绪得以释放，樱脱内心的苦偏和矛后，把不健康的心理因家消灭在萌芽的状态。
《四）就业压力随着我国高等教育制度的改革，高校毕业生数t逐年猛增，就业岗位竞争的日益激烈为在校大学生增加了巨大的心理压力，给他们带来沉重的心理负担。有数据表明，在遇到就业挫折时，有近20%的学生出现畏惧、焦虑、愤怒、攻击等反应，而能理性看待、乐观面对的则很少。
二、对策（二）情盛挫析失恋也是大学生自杀的一个重要原因。由于性成熟和学校生活的单调，许多大学生想在爱河中寻求寄托，无论恋爱成功与否，都会刺激大学生的自我心理，使当事人常处心神不宁状态。
同时，大学生身处青春期，容易由于对自我形象的不满意和第二性特征的发育状况感到不称心便认为对异性役有吸引力，有些大学生更因生理发育差异及不良习惯而产生没有必要的恐惧、悔恨、自责等心理状态。大学生中恋爱现象带有普遍性，但成功率极低，所以受挫后，往往给他们极大的打击，产生严重的心理失衡，最终导致（一》加强大学生思想政治徽育高校必须加强对大学生的思想政治教育，要不断强化德育工作队伍，健全各种管理制度，及时配备、补充学生管理工作的队伍，发现学生中存在的问题要及时解决，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的综合素质。
大学生自杀的主要原因是心理因素，宜传普及心理卫生知识是防止大学生自杀的有效办法。要强化和培养他们的责任意识。
对学生干部、辅导员进行轮训，让他们了解大学生的心理特点，帮助大学生了解和掌握人格顺应和情绪控制的基本规律，帮助他们学会合理宜泄、代偿、转移、升华等，使其应付挫折的能力得到提高。通过心理健康教育帮助大学生处《四）班立.全大学生心班梢瘫长期观察、记录大学生各方面的行为表现和心理问皿，定期进行心理侧试，以便较准确地掌握学生心理上的变化，对预防自杀很有愈义。
学生心理健康档案，是反映学生心理索质的一种科学记录。通常说来，出现自残或自杀等倾向的学生除了外界环境的形响外，一个重要方面就是学生在心理索质上存在一定的缺陷。
建立心理健康档案，目的之一就是要甄别学生的心理特质，以便制定相应的预防措施。从心理品质的角度来说，大多数的危机是逐步形成的，有其根源，或在某个过程中已经潜伏，危机。
由此可见，建立学生心理档案是大学生危机干预的重要一步。关注大学生心理健康教育，培养心理健康的大学生，已经成为高校建设发展的一个重要任务。
相信随粉我国政府、教育部门和社会各界的重视，大学生的心理状况将逐渐得到改善，从而构建一个和谐、稳定的校园环境，让大学生在这种健康的文化氛围中，思想得到提高，认识得到深化，愈志得到磨练，情感得到升华，获得更多的社会支持，使自己有一个健康的精神世界。.。
3.有关大学生跳楼的论文
大学生跳楼自杀事件拷问“育人”
2007年05月22日
进入5月以来，一些地区的高校相继发生大学生跳楼自杀事件。人们在为花季凋零的大学生痛心的同时，也非常不理解：是什么让青春飞扬的大学生黯然销魂，走上了绝路？
每年的5月份，被大学生们称为“黑色的5月”。5月份，是大学生毕业离校期，也是矛盾凸现期：论文能否顺利过关，能否找到满意的工作，相恋的人能否继续牵手，这些关系前途命运的重大问题，摆在每一个即将毕业的大学生面前。
然而，对于困扰大学生的学业、就业、失恋压力，我们的高等教育是否给予高度重视，是否采取措施及时疏导，是否尽到了“育人”的责任？！
大学时期是由少年到成年的转折时期，也是一个人一生中非常关键的时期。在这个“惊险的跳跃”过程中，很多大学生都会经受经济压力、就业碰壁、感情挫折的考验，如果我们的学校和社会不能给予有针对性的教育和疏导，那些年轻气盛的大学生就有“钻牛角尖”、“走极端”的危险。
可是，在对大学生的“成人”教育方面，我们的高校做得显然不够。尽管有些高校建立了心理咨询室，但心理教师的数量远远不能满足大学生的需要。在发生跳楼事件后，有的高校不是主动查找隐患，而是消极应对，尽量对外封锁消息。有的高校虽然有针对性地开展了一些心理咨询活动，但这样的亡羊补牢之举，只能暂时舒缓和抚慰大学生的恐慌情绪，不能从根本上疏导和化解大学生面临的诸多压力。
教育之责在于教书，更在于“育人”。而我国的高等教育在“育人”方面，还存在着一些缺位和空白。在每年的开学典礼上，大学校长们总是津津乐道于学校培养出来“英才”和他们的丰功伟绩。对于充满理想主义色彩的大学生来说，除了给他们远大的理想和目标，更应该教导他们的是：如何面对人生路上的挫折？如何化解心理、生理上的种种压力？如何面对即将到来的更加激烈的竞争？而在这方面，我们做的，还远远不够。
基于此，我国的高等教育亟需把心理卫生、职业规划、就业指南、婚姻恋爱、人际交往等“成人”课程纳入高校课堂，让处于转型期的大学生多一点常识、少一点盲目，多一点理性、少一点浮躁，勇敢地经受住各种压力和挫折的考验。
对于远离家乡的大学生来说，父母亲或许很难及时了解他们的心理状态，帮助他们化解成长中的各种问题。因此，高校应该责无旁贷地承担起“育人”责任，不但要为大学生“传道、授业”，给他们一技之长，更要及时“解惑”，帮助大学生树立正确的人生观、价值观，帮助他们筑起牢固的心理防线。
4.寻找一篇关于大学跳楼自杀现象的评述文章,要正面向上的,原创,不
生命·感恩·责任 ——从坠楼事件说开去 离地球再远些/ 以加速度的方式与地球正面冲突/ 不将地球撞破/ 也非得将它撞出一个大包不可/ ——又是一朵年轻的天之骄子的生命之花以鲜血的形式凝固在了百年学府的世纪沃土上，风干，远去…… 频发。
除此之外我不知道还可以用什么词语来说明近年高校学子的自杀现象。黑格尔说，凡存在的都是合理的。
我不是唯心主义者，不会轻易相信凭虚的理论；但正因为我是唯物主义者，我才不会盲目否定一切。我相信（也愿意相信），自杀有其合理性，这位自杀者有其足够充分的理由（至少他自己是这样认为的）证明他的行为合理，并以这些理由说服自己作出此举——毕竟与地球正面冲突是需要极大的勇气的。
我没有与地球冲突的的勇气，近距离的侧面冲突也不敢，因此只能姑且试着揣摩一下冲突者的想法，暂不评论，因为我不想说教。 压力太大。
面对越来越强大的祖国，爱国的我们在为之欢欣鼓舞的同时，倍感自身的艰难、渺小与卑微，每每感到自己被飞速前进的时代所遗弃。富人越来越多了，而自己，却好像糊口养家的小梦也越来越难以实现了，故而总是产生这样的想法：世界很美好，但不属于我，而我，在一个被热闹的世界忘却的角落，独自舔噬着伤口，伴随着那凄清的泪水。
确实，在竞争压力日益增强和不确定性日益加剧的今天，高压感和悲观情绪很容易产生，大学生们几乎人人如此，谁不想拥有一个美好的明天呢？谁又能轻易的实现美好的明天呢？谁又不为美好明天的难以实现而发愁、而困惑呢？ 压力，压力，压力！ 到底压得我们当代大学生不堪重负的压力是什么呢？从表象上看，是实现不了自我发展目标的挫败感，是达不到父母师长期望值的负疚感，是融入不到阳光主流社会中去的自卑感。这些感触汇聚到一起，便是对家人对师长的逃避，对社会对他人的反感。
那么，要么是感到自己让所有人都失望了——或因努力为之也未达到而自责，或因过去的“不作为”面临今日的困境而悔恨；要么是感到所有人都对自己不公——或与生俱来的先天性的不公，花落别人家，或后天的大家都看不起我，做出成绩了却又只得到疯狂的嫉妒和恶毒的讽刺；还有的是两种感觉兼而有之，混杂并生。于是，觉得“我对不起全世界”的就要愧疚而死，想以死谢罪；觉得“全世界对不起我”的就要自杀以表愤青之志，想以死鸣世；两种感受兼而有之的，则正反都是要一死了之。
死就是这些想法的共同归宿，是最为佳妙的百用药方。 死，何其妙哉！一死百事了，自此俗世与我无关，一切孽缘皆离我而去。
万物凌虚而自在，百般解脱为无意。然而，一切对死亡的美好想象终归只能是想象，任何人也不能确切的知道死亡之后的感受。
因为没有人能在亲自体验了死亡之后，再复活过来，为大家描述一番此间感受如何，不可能的。每个人都只能是一生一死，不可缺少任何一环，也全然不可颠换顺序。
那是造物主安排的死结，无人能解的死的定则。 既然不能以死亡后的亡人的感受来讨论死亡的价值，那么，就只能以现实中人的感受来判定死亡的意义。
一个人，活在这个世间，总要考虑他人的感受，而不能只考虑自己，这样才能称其为人。因为野兽尚且顾及群体，何况万物之灵长？国学大师季羡林先生在《我写我》中说：“我认为，只替自己着想，只考虑个人利益，就是坏；反之能替别人着想，考虑别人的利益，就是好。
为自己着想和为别人着想，后者能超过一半，他就是好人；低于一半，则是不好的人；低得过多，则是坏人。”如果以同样的道理来看待死亡的问题，那就是：一个人死，如果能使别人因此而生，或因此而活得更加幸福，那么，脑袋掉了也不过是碗大个疤，自有后来人将他供奉、传颂，我们就认为他的死亡是有正价值的，是值得的；但如果一个人死，只能徒增世人的悲哀和伤感，带来心理的重负和感情的撕裂，或者是尚有应做而未做之事，并因此降低他人的生命质量，那么，他的死就是有负价值，是不值得的，不应该的。
当然，我们不能改变死亡的宿命，但是我们也不应该随意的让死亡提前到来，特别是不该让不值得的死亡提前到来。 死而使得活人更幸福，死则死矣，我们需要为他人抛头颅洒热血的英雄，并赞美他们，学习他们；死而使得活人受累，那么，死就成了对他人的罪恶，成了对他人的侵犯，当然更是对自我的彻底否定与毁灭。
在这种时候不能停止迈向死亡的脚步，就是人性的弱者，是生命的失败者！ 一个人的死亡与否到底谁才有权决定呢？这个问题大体要分四种情况来讨论：一种是由于生理机能的衰竭而自然死亡或是因病死亡。这是生命的必然结果，没有任何力量能够改变，科技特别是医疗技术和保健水平的发展进步，充其量也只能是延缓死亡的进程而已。
所以这种情况下是不存在决定者的，如果一定要说有，那么我们只能说是生命的本质规律。第二种是因严重犯罪而必须要被剥夺生命。
这种情况下的死亡其实是自己决定的，因为犯罪是自己选择的道路。第三种是意外死亡。
比如犯罪受害人，因别人的犯罪行为而丧失了生命；再比如意外事故致死，井下作业时塌方被埋，开会时被钢水熔铸，等等。这。
5.我现在要写关于校园心理
大学生自杀现象之心理分析 编辑：周凤妮 作者：杨碧漪 阎平 出处：华夏心理网 2004-01-29 作者简介】杨碧漪（1965- ），男，永州人，湖南师范大学教育科学学院心理学系讲师，主要从事社会心理学研究。
湖南师范大学 教育科学学院心理系，湖南 长沙 410081 阎平 湖南师范大学 教育科学学院心理系，湖南 长沙 410081 【内容提要】自杀是一个对大学生健康成长构成破坏性威胁的问题。依据对35个大学生自杀案例的调查，从社会心理学的角度分析大学生自杀的诱因和特点，我们发现人格障碍和情绪失调是导致大学生自杀的首要原因，而大学生对挫折的不良认知以及心理挫折承受能力低也是导致其自杀的又一原因，据此特提出预防大学生自杀的途径和措施。
【关 键 词】大学生 自杀 心理机制 undergraduates suicide psychological mechanism 【正 文】 近年来，大学生中自杀死亡的人数呈上升趋势，其危害与后果极为严重。该问题已引起社会的普遍关注。
笔者依据35名大学生自杀案例的调查，主要从社会心理学的角度，探讨大学生自杀的诱因和特点，并在此基础上提出预防自杀的途径和措施。 一 大学生自杀的心理过程 自杀是指主体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。
自杀的原因是非常复杂的，但不管是哪种原因导致的自杀，其背后都有心理机制在推波助澜。 社会因素、生物学因素、病理学因素等均须通过影响人的心理因素才能发挥作用。
不可忽视的是，大学生的自杀行为虽受制于一般的自杀心理规律，但也有其特殊性，这种特殊性是由大学生的心理特点所决定的。 自杀的心理过程大致可分为三个阶段： 第一阶段，自杀动机的形成。
个别学生在遇到挫折或打击时，为逃避现实，将自杀作为寻求解脱的手段。例如，调查的案例中，有位大学生因生活自理能力差，对大学生活难以适应，成绩因此一落千丈，自感生活毫无意义，便决定以自杀来寻求解脱。
有个案例反映：自杀者借自杀作为对自己因做错了事而产生的悔恨、惩罚，作为自罪自责心理的补偿。 如一位大学生在中学时，成绩一直在班上名列前茅，进入大学后，学习方法不正确，学习成绩一直不好，自感对不起父母和乡亲，在强烈的自罪自责心理驱使下便采取了自杀行为。
此外，有的把自杀作为报复手段，从而使有关的人感到内疚、后悔和不安。如一位大学生的父母离异，对他的学习、生活不闻不问，给该生的心理带来很大的创伤。
在学习上、生活上几经挫折后，该生便万念俱灰，想到了以自杀来报复其父母。 第二阶段，心理矛盾冲突。
自杀动机产生后，求生的本能可能使自杀者陷入一种生与死的矛盾冲突之中，难以最终作出自杀决定。此时，自杀者会经常谈论与自杀有关的话题，预言、暗示自杀，或以自杀来威胁别人，从而表现出直接或间接的自杀意图。
实际上，我们可以看作是自杀者发出的寻求帮助或引起别人注意的信号。此时，如能及时得到他人的关注，或在他人的帮助下找到解决问题的办法，自杀者很可能会减轻或打消自杀的企图。
这也是自杀行为可以预防和救助的心理基础。但周围的人往往认为常喊着要自杀的人其实不会自杀，因而不太关注欲自杀者发出的信号，以致痛失救助良机。
第三阶段，自杀者平静阶段。自杀者似乎已从困扰中解脱出来，不再谈论或暗示自杀，情绪好转，抑郁减轻，显得平静。
这样周围的人真以为他的心理状态好转了，从而放松警惕。但这往往是自杀态度已经坚定不移的一种表现，当然也不完全排除是自杀者心理状态好转的表现。
因为发展到这个阶段，自杀者认为自己已找到了解决问题的办法，不再为生与死的选择而苦恼。因此他们不再谈论或暗示自杀，甚至表现出各方面的平静。
目的可能是为了摆脱旁人对其自杀行为的阻碍和干预。 大学生的自杀同样也符合以上的心理过程。
我们调查的个案中，有这样一个案例：长沙某高校一名大学三年级学生李**，在中学时是班上的“尖子”，进了大学后，他总认为自己的成绩达不到自己的期望值，便沉浸在自怨自艾之中，加上中学时过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，独立生活能力差，以致进大学后生活难以自理，身体状况下降，患上了肝炎病而不得不住院治疗。 这期间他的情绪极度低落、抑郁，甚至拒绝接受治疗。
他曾对护士和前来探望的同学谈论过自杀的一些问题，并说过诸如“我没什么希望了”、“真想死了算了”之类的话。医生、老师和同学并未对此加以足够重视，只是安慰了他一番。
后来一段时间，该生的心情逐渐好起来了，甚至还和前来探望的同学开玩笑。 大家都以为他的心情真的好起来了。
然而一天他趁周围无人，悄悄溜出病房，在医院后山的一棵树上用一根粗麻绳结束了自己19岁的年轻生命。从这例自杀案中，我们可以明显地看到，最初促成其自杀动机的原因有三个：成绩不尽如人意，生活适应能力差以及身体患病。
这三种因素同时或相继出现在该 同学身上，使他对生活产生了绝望感。 之后他又试图通过拒绝治疗、谈论自杀渴求得到他人的帮助，但这种尝试又遭失败，因而坚定了他自杀的决心，最终导致了悲剧的发生。
大学生是一个特殊的群体。一方面，他们的身心处在青年期；另一。
6.有关大学生跳楼的论文
抱歉，只有议论文。
没空调难入睡，大学生竟自杀 斯徐凯 在现在家庭中，父母对子的关爱浓厚，过度宠宠爱，使其子女造成一种不良的习惯和生活方式.所以我们不能经常依赖于父母亲，然而家长也不因经常为子女们做一些使他们的生长健康有害的事. 在有些家长的教育下，连孩子摔跤都要匆匆忙忙的去安份的照顾.其实摔跤并不可怕，可怕的是永远依偎在父母的怀里.土今中外，哪一位伟人是依赖父母成名的 然而更不可思议的是，一些知识高深的大学生，硕士生竟然在光天化日之下被人拐骗.这说了什么 现在的独生子女往往成为家中的"皇帝"，"公主"，父母对他们百依百顺.他们衣来伸手，饭来张口，只要吃喝玩乐，根本谈不上自立.这如何能挑起四化建设的重担 怪不得国际科学组织宣布，学生学习的首要任务是学会生活. 强者是磨练出来的，不是被溺爱出来的.邓亚萍4岁时，每天捡上万个球.稍大点，每天还要应付家人的车轮转.由于父亲邓大松的严格之下残酷的训练，邓亚萍能有今天吗 如果当初邓大松怜爱羸弱的女儿，那世界体坛还会出现这样一位奇才吗 美国一位大资本家对幼小的儿子教育尔虞我诈，虽然未必可取，但他至少启示我们：只有让孩子们先吃些苦头，学会独立，才能让他们学会生存. 请放开手吧，父母们！也许孩子的步履是蹒跚的，但这是学会生存的必经之路. 例文二，论溺爱的后果 据报道，有一位大学生经常在家中居住，家人都视他为掌上明珠，什么活儿都不用干.他考上大学，住宿舍时，因没有空调而导致失眠，他打电话回家，叫家里人来接他回去.第二天，他就站在阳台上直跃而下，倒致死亡.记者去看那间宿舍时，是宽敞明亮，唯一只有他们有的一架电风扇. 我想这么优越的环境中，竟然要自杀，实在是太可惜了.也许对于我们来说，这件事太让我们惊讶了，这些都是由于家里人的过分的宠爱而导致的结果.让他们在家中不做任何事，连他们力所能及的事也不让他们做.这样的话，难道父母要一辈子照顾他不成 这是不可能的.一点点宠爱是可以的，孩子做错事就要好好地教导他，不要动不动就骂，打，那样的话，不管你说什么，孩子都不会听进去，他以后长大了还是不知道哪个对哪个错.难道等他进监狱了，你才去教育他吗 不过，你绝对不可以又是骂，打，那样的话，孩子会对你有偏见的. 如上述这个报道，就是一些普遍的家庭中反应出来的.不是很严重的事例还有一个，一位女生考上了重点大学，由于在那里要自己洗衣服，蒸饭，什么事都要自己做，他不习惯那里的生活习惯，就偷偷地逃回来了.这也是反应了父母过分的宠爱孩子才得出的结果. 宠爱孩子是正确的，孩子做错事还是可以教育，但溺爱孩子就不正确了，孩子做错了事，有些父母也会袒护自己的孩子，以致让孩子一错再错. [赵媛] 例文三，寝室没空调，大学生跳楼自杀 最近，报纸上报道了一件惊人的事：一个刚进入高一的新学生跳楼自杀，听其母说，他儿子从小被宠坏了，因是独生子，所以父母倍以照顾，其父死后家人更加宠他，开学那天母亲送他到校，两天后打电话来说，他以经失眠两天了，原因就是没有空调. 从以上的报道来看，父母不能对子女百依百顺，应让他们好好照顾自己，不能宠爱他们而害他们，如果那个高一新生小时候多吃一些苦，多帮父母做事，让他体会做父母的辛苦，也许他不为自己而活，也不可能丢下年迈的母亲. 教育孩子不能做爱之反而害之的事. [李蓉萍] 例文四，人应当从小学会自立 王敏旻 不久前，我听说这样一件事：某大学的学生刚住校两天，因为不习惯寝室生活，加上没有空调，竟从六楼跳下来，当场身亡. 据悉，此寝室设施还算完备，每人配备一张写字台和一个小书架，装有吊扇.但他为什么还要自杀呢 我想最主要的原因是由于在家娇生惯养，没有自立能力的缘故吧. 俗话说："一屋不扫，何以扫天下."连最基本的自立能力都没有，怎么能成就一番事业呢 怎么能在社会上站稳脚跟呢 过度依赖别人，只会导致一事无成，成为一个废人.甚至导致像这位大学生一样，命丧黄泉.这无不告诫我们：人一定要靠自己. 正像香港富豪李嘉诚先生等人，他们实行富门寒教，子女不是个个都事业有成吗 美国学生放学回家之后，至少要做一个小时的家务，使他们的自立能力，实践能力得到了提高，更锻炼了他们的意志力，使他们不会一遇到挫折就找父母，甚至发生惨剧.相反，我国现在由于独生子女越来越多，父母把他们视为掌上明珠，过分溺爱，父母自己却勒紧裤带过日子，即使学习再好，也只是一些腐儒，对社会，对家庭毫无作用. 所以，我们从小就应当学会自立. 例文五， 小议"没空调难入睡，大学生竟自杀"的报讯 王镇震 据报载：一位大学生在入学后，由于不能适应学校中的寝室生活环境，连续两天失眠，心情浮躁，打电话回家说，寝室里没有空调，不肯入睡.第二天，他竟从宿舍六楼一跃而下，与家人阴阳两隔. 看了上面的报道，我想对于一般的你来说，可能有点不可思议.但仔细分析一下，也是完全有可能.假如你想那个大学生一样，有优越的家庭环境，从小到大在父母，长辈溺爱的怀抱中长大，从而导致依赖性强，意志薄弱的严重缺点.一旦到集体生活中去，困难重。
7.谈谈你关于自杀以及自杀论的见解与看法
自杀不同的群体都会有一些特殊的问题使他们有自杀的想法。
1.老年群体：孤独，作为产生自杀最主要的因素，是老年人最重的负担。疾病和经济困难也是老年人要面临的问题。
2.年轻人、大学生：他们常常因无法改变这个世界而对此心灰意冷。并且他们不愿接受家庭给他们的旧观念和旧标准。
3.职员、商人：这些人看似十分成功，其实他们的内心却相当的苦闷和失落。他们很少与家人在一起，有着无法忍受的工作压力可却没有办法休假。
4.美国土著人：在一些土著人保留地自杀率是国内的五倍。这个数据反映了当今印第安人贫穷、疾病泛滥的痛苦生活。
5.少数民族：由于文化差异再加上经济贫穷，少数民族的社会和家庭状况使他们有一些很严重的问题，犹太人地区尤其明显。
6.儿童：年龄在5岁到14岁的儿童自杀率几乎是前十年的两倍。自杀者都失去亲人并且无法得到充分的情感支持。
8.求论文关于关于某学院学生为情自杀,与3位大学生为救落水少年而
.内容提要要求具有完整性。
即不能把论文中所阐述的主要内容（或观点）遗漏。提要应写成一篇完整的短文，可以独立使用。
2.重点要突出。内容提要须突出论文的研究成果（或中心论点）和结论性意义的内容，其他各项可写得简明扼要。
3.文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌，用精练、概括的语言表述，每项内容不宜展开论证说明。
4.陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况，对工作过程、工作方法以及研究成果等，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。
一项研究成果的价值，自有公论，大可不必自我宣扬。因而，实事求是也是写作内容提要的基本原则。
5.语言要生动。提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。
四、正文 正文包括绪论、本论、结论三部分。这是毕业论文最重要的组成部分，其它章节有专门详细论述，这里不再重复。
五、参考文献 参考文献又叫参考书目，它是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的著作和报刊杂志，它应列在毕业论文的末尾。列出参考文献有三个好处：一是当作者本人发现引文有差错时，便于查找校正。
二是可以使毕业论文答辩委员会的教师了解学生阅读资料的广度，作为审查毕业论文的一种参考依据。三是便于研究同类问题的读者查阅相关的观点和材料。
当然，论文所列的参考文献必须是主要的，与本论文密切相关的，对自己写成毕业论文起过重要参考作用的专著、论文及其它资料。不要轻重不分，开列过多。
列出的参考文献一般要写清书名或篇名、作者、出版者和出版年份。
辛苦几天了，也没有进展，，同学人家直接找的】代做的，才顺利的通过啦，采纳吧。