众文网1.本科毕业论文题目是:我国企业跨国并购风险及对策分析请问思路大纲
近年来， 跨国并购成为中国企业走出去的重要方式。
跨国并购可以使企业获取更多战略资源以扩张市场，但也是一项高风险活动。 本文分析企业在跨国并购中存在的风险，提出规避措施。
关键词：跨国并购；风险；防范我国企业跨国并购最早出现在 20 世纪 80 年代， 步入 21世纪后，跨国并购发展迅速，特别在 2008 年全球金融危机后，中国企业跨国并购的金额与数量不断刷新纪录。 跨国并购成为我国企业强化竞争优势、实施资源战略的重要手段，国家也不断出台政策对“走出去”的企业提供支持。
但是市场经济下的投资活动，必然存在一定的风险，特别是跨国并购。 据调查，在过去 20 年间， 我国企业跨国并购案的失败率达到 67%，不少公司因此遭受巨大损失。
一、跨国并购面临的风险（一）政治法律风险政治法律风险主要指东道国政治法律发生变化，引起经济环境的变化，从而影响企业并购进程。一般来说，各个国家都会出台政策保护本国企业的发展， 并且会对外来企业进行限制。
在跨国并购中，政府的态度有时是成功与否的关键，如若并购涉及东道国的相关利益，政府很可能采取强硬的方式直接干预并购的进程，导致项目的失败。 政治法律风险是跨国并购中最难以预测的风险，一旦发生所导致的结果往往很难改变。
（二）价值评估风险在确定被并方后， 合理确定目标企业的价值是成功并购的基础，由于信息不对称，加之两方所属地域不同，并购方很难准确判断对方的真实实力及财务状况。 被并方有时还会故意隐藏自己的盈利能力，这会对判断企业价值产生误导，直接影响并购成效。
（三）融资风险企业能否在短时间内筹集到足够的资金也是进行并购所面临的巨大难题。 除去买价，在并购中间环节还有许多并购成本，这些费用如若只靠企业自身支付具有很大难度，因此企业需要进行融资。
而融资方式及渠道的选择会给企业带来不同的风险。 如果企业采取短期借款方式借入资金，若安排不当会因还本付息的压力过大导致财务危机； 如果采取借入长期资本的方式，就必须根据企业资本结构及合并后的需要，制订借款方案，而长期规划本身就具有极大的不确定性。
（四）整合风险并购完成后，企业会开始进行整合，这是企业合并最重要的一步，如果这时仍存在大量的矛盾及冲突，会导致整个并购的失败。 对归属于不同国家的两家企业来说，无论是人员、技术还是文化，都存在很多不同。
企业并购本来就是出于资源互补的需要， 双方在磨合过程中很可能由于人员的调配以及剥离使资源流失。 而且，企业从建立初期就形成的企业文化也是很难在一朝一夕进行改变的， 它还会对外来的文化进行抵触防御。
文化之间的冲突不但会破坏组织凝聚力，还会将其划分为不同的利益团体，导致企业的分散。 因此，企业跨国并购后的整合管理是实现并购目标的关键环节。
二、跨国并购风险防范对策（一）加强与东道国政府的沟通在进行并购前，企业需要深入了解东道国的政策法律，特别是对于政治因素比较复杂的国家， 更要做好完善的准备工作，减少政策法律方面带来的不利因素，增强应变能力。 在并购前， 企业可积极与东道国政府或者与我国驻外使馆进行沟通，对其法律体系有一定的了解，还可聘请当地的会计师和律师组成团队进行评估，综合各方面客观评价被并方所处环境，再实施相应的合并方案。
（二）改善信息不对称状况信息不对称是产生价值评估风险的主要原因， 因此企业需要对被并企业做出详细的调查。 除去仔细研究被并单位公开的财务信息，企业还应当进行实地考察，调查当地对方企业的知名度及名誉度， 广泛利用国际上知名的中介机构组成高效的并购团队，充分挖掘对方真实财务信息，提高跨国并购的◇ 丁 倩我国企业跨国并购风险及对策10。
13999/j。cnki。
scyj。2016。
06。024企业天地46万方数据 MARKETING RESEARCH摘要： 供给侧改革为中小企业实现转型升级提供了重要机遇。
我国中小企业普遍面临产业结构不合理，存在产业结构层次低、自主创新能力弱、增长方式粗放、管理落后等问题。 实现中小企业转型升级，应采取提升传统产业、扶持新兴产业，发展链态经济、打造产业集群，搭建科技创新平台、培育自主品牌，加大金融扶持、注重人力资源培养等措施。
关键词：中小企业；产业结构；转型升级；供给侧供给侧结构性改革是通过提高供给体系的质量和效率来满足社会需求，进而推动经济增长的重要举措。 中小企业是最活跃的市场供给主体，但普遍存在产业结构不合理、产业升级困难等供给侧结构性矛盾。
中小企业要抓住供给侧改革的新机遇，推动转型升级，实现自身的更大发展。一、中小企业供给存在的问题产业结构不合理是中小企业发展的深层次矛盾， 它制约着供给侧的发展方式和发展质量。
（一）产业结构层次低由于经济和技术实力有限， 中小企业主要集中在批发零售、餐饮服务、建筑、普通制造等传统产业，这些产业虽然具有投资少、见效快的特点，但处于产业链的低端，技术含量低、附加值不高。 虽然近年来在物联网、IT、生物医药、新能源等新兴产业中出现了一批中小企业，但是所占的比重低、成长缓。
2.成都华西医院黄蕤医生评价怎么样
黄蕤，女，副教授。
2000年毕业于四川大学华西临床医学院临床医学专业，获学士学位。2005年毕业于四川大学华西临床医学院影像与核医学专业，获医学博士学位。
随后进入四川大学华西医院国家重点实验室肿瘤生物治疗中心病理研究室进行博士后工作。2007年进入四川大学华西医院核医学科从事医疗、教学和科研工作。
具有核医学和CT大型医用设备上岗证，主要负责放射性核素治疗工作，参与前列腺癌学科综合治疗团队，2011年聘为医疗组长，工作能力强，责任心重，擅长处理各种甲亢合并症和危急重症，对难治性甲状腺癌，晚期骨转移等疑难病治疗具有独到之处。2014-2015年作为访问学者赴美国南加州大学Keck医学院分子影像中心访学，主要进行难治性甲状腺癌发生机制及治疗研究。
学术任职：中国临床肿瘤学会（CSCO）甲状腺癌专家委员会委员中华医学会核医学分会第七届委员会主任委员四川省医学会外科专业委员会第二届甲状腺外科专业学组委员中华医学会核医学分会第九届委员会实验学组委员兼秘书中华核医学杂志通讯编辑连续7年从事本科五年制、八年制和留学生核医学教学，连续三年学生满意度调查排名前20%,2012年获得四川大学颁发的“课题教学质量优秀奖”。 参与6项国家自然科学基金课题的研究，并作为负责人获得国家自然科学基金青年基金项目一项。
完成多篇论文，其中第一作者或通讯作者SCI论文5篇，合作SCI论文11篇，第一作者或通讯作者中文文章10篇。担任专著《131I治疗分化型甲状腺癌》副主编，高职高专医学影像技术专业《《核医学》第二版副主编，并参与编写《临床核医学》（第三版）和《临床医学影像学》专著。
2008年第四届全国中青年核医学学术会议优秀论文大奖赛二等奖。2010年四川大学华西临床医学院/华西医院第八届中青年教师（双语）讲课比赛联合代表队一等奖。
2011年首届中美核医学大会论文比赛第一名，2011年度获得华西医院先进个人称号。
3.分析如何弘扬中国精神
你好，当代大学生弘扬民族精神需从各个方面做起。
其一，要培养民族精神气质的 开放性，保持昂扬向上的精神状态。民族的民族精神的形成和发展，离不开世界文明的大道。
世界上的各种文明，不同的社会制度和发展道路应彼此尊重理解，在竞争中取长补短，在求同存异中共同发展。 对当代大学生来说，首先是要睁开雪亮的眼睛观察外界民族的发展，以博大的胸襟正确对待外来民族精神，以我为主，洋为中用，善于吸收一切能为我所用的外来民族精神，有机地融入到中华民族精神内涵之中。
假如我们大学生对别的国家民族文明和制度没有平等的认同、宽容，而是以一种狭窄的视野藐视地球上其他文明的存在，其发展的情景只能是夜郎自大的封闭。 我们不能忘怀鸦片战争带给我们的耻辱和痛楚，造成这样的悲剧就在于清王朝的故步自封，只局限于看自身国内的发展，眼光没有放远，那是赶不上先进发达的国家与民族的，民族精神更不能唤起。
因此，我们必须在深入了解中国革命历史的基础上，去分析自己所面临的机遇和挑战，将自己的命运与民族国家的命运，与人类发展整体的命运，与整个地球的命运紧紧地联系在一起，从我们民族国家生死存亡的战略高度，从人类共同发展的趋势中前进。 其二，爱国主义是民族精神的核心，它永远是鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量。
因此，要在大学生中倡导爱国主义，树立民族自尊心和民族自豪感，确立远大志向和理想信念。其三，做到自立自强、坚强刚毅、宽厚待人、积极进取、通于探索的良好品质和习惯。
民族精神的指导思想就应该是：适应国内形势发展要求，落实国家和民族的长远利益，坚持继承、发展、创新相统一，结合文化特点，根据青少年的身心发展特点和成长规律，采取灵活多样的教育方式和方法，使中学生的成长具有民族自尊心、自信心、自豪感，具有高尚爱国情操和不屈不挠奋斗精神的社会主义，民族精神的目标则在于：领会民族精神、增强民族自尊心、自信心、自豪感。 要知道一个伟大的民族需要的就是这种精神，内容是：重点培育以爱国主义为核心的团结统一，要有诚信尚德精神、团结合作精神、求真务实精神、尊师重道德精神等。
其四，在校内积极开展社会实践、社区援助、青年志愿者服务三项活动，将民族精神切切实实贯彻到实践行动中。 中华民族精神是中华民族生存和发展的精神支撑，是中华文化最本质、最深刻的表现。
它吸取了中华几千年辉煌灿烂的文化源泉。它彪炳千秋，又与时俱进；它烨烨生辉，充满活力。
中华民族精神延续、发展到今天，已是几经沧桑，历尽风雨。然而它自强不息的向上进取精神仍在，继往开来的创造精神仍在。
中华精神在新的历史时代，将以新的姿态，继承和发扬优秀传统，吸收容纳人类一切优秀的文化成果，达到新的历史高度。今天的大学生，站在时代要求的前列，将是有希望挑起祖国大旗的“脊梁”。
民族振兴的重任落在我们大学生这一代人的身上，在全面建设小康社会的伟大潮流中，我们努力高扬民族精神，提升自己的人生价值，坚定的步伐将在祖国灿烂的曙光中响起！ 我们必须旗帜鲜明地把培育和弘扬民族精神作为极为重要的任务。 通过宣传教育和文学艺术等各种手段，在广大人民群众特别是大学生中，大力弘扬中华民族的精神和品格，把全民族的意志和力量凝聚起来，把全民族的精神和士气振奋起来，同心同德地去建设我们伟大的社会主义国家。
4.如何激励知识型员工
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内容来自用户：李长汉
四川大学
毕业设计（论文）
题目浅谈如何激励知识型员工学院（系）：四川大学网络教育学院专业：人力资源管理班级：08级学号：200810469130学生姓名：黄廷波指导教师：邓富民2 0 1 0年7月20日
目录
前言1
第一章知识型员工的定义1
第二章知识型员工的特征3
第三章知识型员工激励的概念6
第四章知识型员工激励的原则6
第五章知识型员工激励的基本要求6
第六章知识型员工的激励方法7
1.物质激励3
2.建立创新型的企业文化氛围，给员工提供创新平台4
3.制定职业生涯计划，促进自我激励的成长5
4.成就激励5
5.培训激励5
结束语9
参考文献10
致谢11
摘要
现代公司制企业，对员工的知识水平要求越来越高，知识型员工拥有的人力资本是企业价值增值的重要源泉。激励是研究如何真正调动其员工的内在积极性，是企业管理中的重要组成部分。本文对现代化企业的知识型员工的特点进行了分析，从企业知识型员工的特殊性出发，对知识型员工的激励提出了基本要求。
关键词：企业知识型员工激励模式
前言 当今世界，信息技术飞速发展，信息化速度迅猛，世界面临着信息化、全球化的两大趋势。而随着知识经济浪潮的到来，企业经济面临着国际化、知识化、信息化的新挑战，知识是企业最重要的战略资源，成为知识社会的企业和国家竞争优势的决定因素。知识型员工是知识技能、智能资本的承载者和拥有者，是企业生存发展的真正永不枯竭的源泉。知识型员工
5.四川美术学院离四川外语学院南方翻译学院远吗
四川外语学院重庆南方翻译学院是经教育部批准的全日制本科普通高校，是四川外语学院按照新机制、新型模式申办的民营二级学院，2003年12月经教育部确认批准为川外的独立学院。
学院毗邻重庆江北国际机场、重庆火车北站，离重庆市中心15公里，由迎宾花园大道和城市快速干道与市中心连接，交通方便、环境清幽、空气清新。 学院占地一千余亩，设计规模宏伟，目前在校生人数已达一万余人。
校舍建筑面积26万余平方米，其中，教学行政用房10万平方米，学生公寓12万平方米。拥有2.4万平方米的标准田径运动场和1.7万平方米的图书馆。
学院建设了综合信息校园网，实现了办公自动化、教学多媒体化、信息互联网化。 学院现设有英语翻译系、英语经贸系、管理系、亚欧语言系、英语旅游系、艺术系和国际商务系、基础部等8个教学系（部），开设英语、日语、德语、国际新闻、国际经济与贸易、空中服务、房地产经营与估价、艺术设计、美术学、音乐表演、工程管理等40个专业及方向，面向全国31个省（区、市）招生。
学院是重庆市高等教育自学考试（外国语言文学类）助学示范园区，开设有英语、法律等多种本科自学班。 学院依托四川外语学院教学、科研的雄厚实力，利用学院一流的现代化教学手段，致力于培养通外语、精专业、重实践的高素质复合型人才。
学生修完学院规定的课程并获得应修学分，将发给由教育部统一印制、网上电子注册、国家认可的四川外语学院重庆南方翻译学院全日制普通本科（或专科）毕业证书，符合学士学位授予条件的本科生，经本人申请，按国务院学位委员会和学校的有关规定，颁发四川外语学院学士学位证书。 学生毕业后，由学院推荐、双向选择，自主就业，为加强对学生的就业指导，学院设立了就业指导办公室，建立了房地产、酒店和航空服务等多门类学生就业实习基地。
秉承“团结、勤奋、严谨、求实”的川外校训和“厚德、博学、求是、致远”的院训： 瞄准全球人才需求，建成西部一流、全国知名的独立二级学院！ 管 理 系 简 介 一、基本情况 管理系成立于2004年6月，现有本专科生727人，其中本科生近40%，共有教学班21个。 我系师资力量雄厚，教育、科研成果突出，近30位教授、副教授和中青年教师除圆满完成教学任务外，还独著、主编、参编出版教材、著作《中国土木建筑大辞典——建筑经济与管理分卷》、《专业英语》、《房地产开发与经营》、《世纪之交我国住宅产业发展回眸与前瞻》等7本；在《中国房地产》、《住宅与房地产》、《现代物业》、《晨报》等刊报发表论文130余篇、译文约6万字；获中国住宅业及房地产业研究会、四川省高校、重庆市土地资源与房屋管理局、重庆建筑大学优秀教学成果奖、优秀论文奖、科技进步一、二、三等奖五项；指导硕士研究生和评阅、参加答辩硕士生论文100余篇。
我系还有十余位博士生导师、教授、副教授、博士兼职授课。 管理系的基本理念：“管理促发展，管理出人才”。
系领导班子老中青三结合，团结协作，科学管理。根据我国高等教育发展的趋势和学院发展战略目标，我系确立未来几年的奋斗方向：增设数个管理类专业，努力提高教书育人能力和科研水平，培养社会主义建设需要的全面发展的复合型中高级管理人才。
二、目前开设的专业方向 方向 所涵盖方向 工商管理 工商管理、人力资源管理、物流管理 房地产经营管理 房地产经营管理、工程管理、物业管理 电子商务 电子商务、计算机网络 涉外文秘 涉外文秘 外事管理 外事管理 空中乘务 空中乘务、航空服务 三、培养目标及专业要求 （一）学制：本科四年，授文学学士学位；高职高专三年。 （二）培养目标：依据我国的教育方针，培养适应社会主义现代化建设需要的德智体美全面发展，能够从事对外交往的经济贸易、房地产开发经营、工商管理等的高中级专门人才。
（三）专业要求：掌握马克思主义基本理论、法律、法规和政策方针，具备坚实的英语语言基础及较强的听、说、读、写、译的能力，养成良好的学风和掌握科学的学习方法。基础阶段（一、二年级）主要学习英语基础知识，熟练掌握朗读技巧，语音正确，语调得体；系统掌握英语语法；认知词汇5500—6500个，熟练掌握其中3000-4000个及其最基本的搭配；进行全面的、严格的基本技能训练，培养实际运用英语语言的。
6.陈辉的个人经历
1980年考入南充师范学院（今西华师范大学）历史系读本科，获历史学学士学位。
1984年7月大学毕业后分配到重庆市一所县级重点中学任高中历史教师。1988年9月再次考入四川师范学院（今西华师范大学），师从著名历史教育学家吴景贤教授，攻读历史教育学专业研究生。
导师吴景贤教授早年毕业于中央大学，曾于20世纪70年代末至80年代担任首届中国教育学会历史教学专业委员会副理事长，为改革开放以来历史学科教学论的创立与发展作出了贡献。吴先生治学严谨，著述颇丰。
有幸成为吴景贤先生的关门弟子，并在先生的安排下，在学期间曾到北京访学，亲自聆听了苏寿桐、赵恒烈、于友西、孙恭恂、臧嵘、王宏志、吕达、叶小兵、赵亚夫等名家的授课和教诲，受益匪浅。1991年7月研究生毕业后，获首都师范大学历史学硕士学位。
同年7月分配到四川师范大学任教，先后担任助教、讲师、副教授、教授。现在四川师范大学主要从事从事历史课程与教学论、中国文化史、历史教育史、历史实践教学以及旅游市场营销学、旅游饭店管理、旅游教育学等课程的教学与研究。
任教四川师范大学期间，负责主持部（省）级科研项目6项，主研部（省）级科研课题9项。主要有：教育部《师范院校文科历史专业（师范类）人才培养模式综合改革研究与实践》（主持）、四川省教育厅《高等师范院校历史教育课程模式研究》（主持）、四川省哲学社会科学“十五”规划委托项目《历史研究性学习课程的开发与实验研究》（主持）、四川省教育厅《高中历史新课程师资培训研究》（主持）、四川师大校厅级科研项目《中学历史课程内容改革与高师对策》（主持）、四川师大校厅级重大研究项目《高中历史新课程实施与教师培训研究》（主持）、国家“八五”教科重点课题《农村普通中小学课程改革与实验》（主研）、教育部《历史学教育专业培养目标、规格和课程方案的研究与实践》（主研）、教育部《面向21世纪（中学历史教学概论）课程改革的研究与实践》（主研）、四川省哲学社会科学“十一五”规划重点课题《普通高中新课程理论与实践研究》（主研）等。
任教四川师范大学期间，出版、合著学术著作近20部。主要有：《高中历史新课程的理论与实践》（主编、高等教育出版社2008年版）、《历史课程教材教法新探》（主编、中国科学文化出版社2004年版）、《历史研究性学习论》（独著、现代教育出版社2008年版）、《新教材疑难问题研究与解决（初中历史）》（副主编、东北师范大学出版社2008年版）、《中国历史教师教学用书》（副主编、四川教育出版社2005年版）、《世界历史教学案例及点评》（副主编、四川教育出版社2007年版）、《走进高中新课改——历史教师必读》（合著、南京师范大学出版社2005年版）、《新编历史教学论》（合著、华东师范大学出版社2008年版）、《走向未来的农村中学教育研究》（合著、电子科技大学出版社1995年版）、《基础教育改革与发展研究》（参编、四川教育出版社2004年版）、《基础教育研究》（参编、中央文献出版社2006年版）、《教师教育改革与发展研究》（参编、中央文献出版社2006年版）、《教育实习教案精选》（下册）（参编、电子科技大学出版社2003年版）、《中国历史教学案例及点评》（参编、四川教育出版社2005年版）、《全国优秀历史教学案例选》（参编、上海教育出版社2005年版）、国家“十一五”规划教材《中学历史教学法》（第三版）（合著、高等教育出版社2008年版）等。
任教四川师范大学期间，曾在《历史教学》（CSSCI、核心期刊）、《西南民族大学学报》（CSSCI、核心期刊）、《西南师范大学学报》（CSSCI、核心期刊）、《历史教学问题》（CSSCI、核心期刊）、《四川师范大学学报》（CSSCI、核心期刊）、《中小学教材教学》、《四川师范学院学报》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《学科教育探索》、《绵阳师范学院学报》等学术刊物上发表论文50余篇。主要代表作有：《史学的社会功能与历史课程设置》、《试论农村初中地方课程的建设》、《我国普通高中历史课程改革20年回顾与评析》、《高中历史选修模块与教师选课指导》、《我国九年义务教育初中历史课程改革述评》、《社会公德意识培育与历史教育三论》、《从选修课的设置谈高中历史课程改革》、《让学生成为历史学习的主人》、《回归学生的生活世界》、《〈学记〉教与学探微》、《革命根据地学校历史课程设置与改革述论》、《民国时期学校历史教育变革研究》、《面向21世纪中学历史教师培养模式研究》、《新课程与研究型高中历史教师的专业发展》、《论教师专业背景下的高师历史教育实习》等，其中部分论文被中国人民大学报刊复印资料《中小学教育》、《中学历史地理教与学》全文转载，或被收录教育部《高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书 （历史学分卷） 》（北京师范大学出版社2001年版）。
任教四川师范大学期间，领衔申报并一举中标的四川省级骨干教师培训项目主要有：《四川省基础教育新课程省级培训初中历史教师培。
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