众文网1.学前教育毕业论文
保护孩子天然自成的创造力 改革不仅仅在经济，更在人的思维方式。
未来要求今天的孩子拥有更丰富的创造力。 每个孩子都有创造力。
说到“创造”，人们很容易与牛顿、爱因斯坦、爱迪生等著名的发明家和他们的创造发明联系起来。 天才 自然有天才的创造力。
然而，这里所说的“创造”，乃是半个多世纪来人们在研究创造活动规律中发现的人与 生俱来的创造潜力，这是一种低级的、原始的创造力。它不同于具有社会价值，给人类带来益处的创造发明。
但人类的创造发明，充满想象、富有创新意义的创造力离不开它。 每个孩子都有这样的创造力 人的创造潜力与生俱来。
对孩子来讲，创造潜力人皆有之。日本著名创造学家恩田彰认为，这种幼儿的创 造性，对别人未必是新颖的创造，而对他自身却是前所未有的，是一种自我实现的创造性。
它虽然没有社会价 值，但可以产生独特的个性活动。 随着儿童的身心发展，这种人皆有之的创造性就会朝特殊才能的方向发展。
也就是说，其中某种低级的、原始的创造力随着儿童的身心发展，会走向高级的、有真正创新意义的创造力。 较早挂牌“中国创造教育实验基地”的上海徐汇区科技幼儿园的教师告诉我这样两个例子。
▲一个3岁男孩穿着背带裤，活动时被小朋友拉掉了裤扣。 他没有求助老师，自己叫了一名女孩替他按住 胸前的裤兜，自己把两根背带分两边，揽腰系住了裤子，然后继续玩耍。
这个急中生智的办法，对一个学龄孩子来说不算新，对一个成人来说更不足挂齿，但对一个3 岁男孩来说 就是一种“前所未有”的创造：他知道不让裤子掉下来除了背带还有第二种方法，即在腰部系住，同时他还能 “发明”出用背带代替腰带。 ▲有个6岁的男孩看见外婆每每拖完地板总会捶背喊累。
他就对外婆说：“我长大了要造一种拖把，上面 有五六个按钮。外婆只要按一个按钮就能自动拖地，再按另外的按钮又能自动洗拖把，再按一个按钮又会自动 绞干…… 这是一种大胆的设想，属于孩子的创造性思维活动，在孩子中较常见。
这种人皆有之的创造力，如果后天加以培养和训练，并形成一种思维方式，也许就能在其今后的学习、工 作中取得优异成绩。糟糕的是，多数父母把它看成不起眼的小事和“瞎说”而不以为然。
得不到鼓励，得不到 强化，得不到训练，这种人皆有之的创造力就会随年龄的增长而退化，直至消失。 由于孩子存在个体差异，在创造性思维和创造性能力的表现上有显性和隐性的两种情况。
隐性的创造力在 外部条件适宜的环境中就会显现出来。在学龄前儿童中其创造力较多的表现为创造性思维。
常见的幼儿创造性 思维有哪些表现呢？ 打破砂锅问到底 2~3岁的幼儿随着生理的成长会对自身周围的事发生浓厚的兴趣，会不断地向成人发问 。 如看见一只猫，会问：“这只猫是男的还是女的？”“它的家在哪里？”“它跑出来干什么？”“它找不到 食物会不会饿死？”等等。
又比如，有位4 岁多的幼儿看见电视报道地震的消息，他就问：“为什么要地震？ ”“可以叫地不要震动吗？” 探究性地拆东西 这是幼儿创造性思维最初的萌芽状态，在低幼儿中较多。 如拆钟，他要看看是什么在推 动指针走。
又如向电视机后面探视，想看看人是如何进入电视机里的。还有，拆开玩具按自己的意愿重新组装 等。
有意义的“瞎说”它是幼儿创造性思维活动中的火花。如有幼儿看见南浦大桥有很多斜拉索，他说他要造 的桥与南浦大桥一样长，一样结实，但没有斜拉索。
又如，某幼儿看见洒水车清洗路面的尘埃，认为不好，因 为洒水车阻碍交通。他认为可以用飞机在天空中飞一下，空气清新了，地面也干净了。
自由绘画 这种画，画技不一定好，却表达了幼儿的思维活动过程。有个幼儿画了一辆汽车长翅飞在空中 ，而这辆车的下面有许多车辆。
他说地面交通堵塞，他的车就伸出翅膀升上天空，从空中飞过去。类似这种按 照幼儿意愿的绘画，能较多地表现幼儿的创造性。
还有孩子的装扮性游戏，如拿枕头当布娃娃，拿圆柱形积木当杯子等。还有讲故事中的添枝加叶等，都能 表现幼儿的创造性思维。
徐汇区教师进修学院的张培隆老师说，一般8 个月后的孩子就有创造性思维活动的表现，2岁多至5岁，表 现得较强烈，5至6岁后这种表现开始减少。因为随着他们年龄的增加、经验的增多，以及环境的变化，他们的 创造性思维活动会趋向内化，趋向有意义，有的被服从、模仿所替代。
培养幼儿创造性思维，在于给孩子建立一个全新的思维方式，养成他们良好的思维习惯 思维是创造的前提，当年牛顿看到苹果从树上落下，就想为什么苹果不会飞上天，而要往下落？如果苹果 树长到月亮上，苹果会不会落到地球上？正是牛顿的创造性思维，使他提出了著名的“万有引力”。 今天培养 、训练幼儿的创造性思维，正是为了明天开发他们身上潜在的创造力。
教给孩子顺向性思维、扩散性思维、逆 向性思维等多种思维方法，让他们建立有主见的、独立的、敢于创新的思维方式，这对孩子今后的学习或者工 作都是有帮助的，可以享用终身。 上海市徐汇区科技幼儿园的园长高一敏说，培养幼儿从小有创新意识，是21世纪对人才素质的要求，。
2.求学前班的教学论文两篇(我是教数学的)
请把幼儿园换成学前班. 请参考： 幼儿园数学教育是通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部的 感知活动内化为内 部的思维活动，并用语言促进思维，培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。
数学高度的抽象性、严密的逻辑性， 决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的重要作用。由于 多方面的原因，目前，幼儿园数学教育存在一些亟待解决 的问题，影响了其重要作用的发 挥，具体表现在： 一、教学内容的广度、深度不够 幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题，在广度和深度上远远不能满足幼儿智能发 展的需要。
由于现 代社会信息的增大，幼儿受多种信息的刺激，其智能水平有了较大的提 高，学习《纲要》所规定的内容是轻而 易举的事，他们有足够的能力学习《纲要》以外的 知识。例如：学前班数学课本上只有简单的5以内的组成分解 、加减法、序数及简单的形 体内容。
原来半年学完的课本，现在幼儿园只用几个活动就学完了，而且全都能领 会。再 就是各年龄班存在着重复教学。
如中班讲了5 以内的组成分解，到了大班还要学习5以内 的组成分解， 学前班也还得如此。这种无深度的反复教学，不但激发不了幼儿的求知欲， 反而阻碍了幼儿的思维发展。
二、教学目标单一 幼儿园数学教育中存在着教师只为传授知识而传授，幼儿只为学知识而学的现象，教学 的目标只是数学知 识单方面的目标。如中班“排数卡”教学活动的目标是：①练习1—10 的数数；②巩固10 以内的数的认识。
大 班认数活动学习“5”的组成分解的活动目标是： ①认识“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1；②书写数字 “5”。从中不难看出， 教师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的认识，活动中仅以学习数学知识为唯一目标，而 忽 视了诸如思维能力的发展、数学兴趣的培养等其它目标。
三、操作材料乏味 幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺 激所吸引。这就要 求给幼儿提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小，要 根据幼儿的年龄特点而定。
然而，由于 有的教师对操作材料在教学中所起作用的认识不够， 加上怕麻烦等原因，教学中老是几套操作材料反复使用， 当教师给幼儿发材料时，幼儿就 会马上产生出“还是这个”的抱怨。陈旧单调的操作材料，极易使幼儿产生厌 倦情绪，影 响操作活动的效果。
四、教学方法单调 教师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到 抽象这一特点为依 据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿。如 几支铅笔、几个苹果的演示就讲一节课 。
再是，忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿 的接受能力，教学效果不理想。如教幼儿学习“6”的加减法 时， 教师直接出示分合式， 让幼儿看着分合式列出算式，即1+5=6、2+4=6、3+3=6、4+2=6、5+1=6 ，然后 逐一指着算式让幼儿创编应用题， 大量的时间花在编应用题上。
三是采取“灌输式教学”。 即老师讲， 幼儿听，老师问，幼儿答，老师演示，幼儿看。
不管是否能消化，硬往幼儿的 小脑子里灌死知识，死灌知识， 造成幼儿对知识的“被动接受”，而不是根据幼儿的年龄特 点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法 ，如游戏法、实物教学法、比较法等等。 而且整个活动采用单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起 幼儿学习数学的兴趣 和求知欲望。
鉴于以上问题，建议： 一、改革数学教育内容 根据幼儿的年龄特点扩大各年龄班的知识面，加深数学知识的难度。各个年龄班要按统 一部署，由浅入深 地完成教学任务，避免重复无效教育。
（1）集合数：除《纲要》中规定 的10以内的数字书写、认读、计数与取 物外，应延伸到20以内的书写、认读、计数与取 物，增加数群计数、目测数群、数量层次认知等（2 ）相邻数 ：在相邻数的认知中应重视 规律、方法的渗透教育，引伸到对相邻数本质的认知， 延伸到100以内的相邻数。 （3） 单、双数：由10以内的单、双数顺数、倒数认知扩大到100以内的顺数、倒数及单双数的 认知， 并会判 断多位数的单双数，并应增设数列的认知（单序数列、双序数列）。
（4 ）组 成分解：除学习10以内的加减运 算、分解组成、创编应用题外，还应注重多项思维能力的 训练和迁移能力的培养。另外，从时空观念、逻辑观 念等方面也应扩大知识面，增加难度， 注重幼儿分析、综合推理的技能、数学语言的运用、表达的技能及多项 思维技能的培养与 训练。
二、注重幼儿素质的全面提高 《纲要》中明确提出了数学教育的四个方面的目标：（1 ）教幼儿掌握一些初浅的数学 知识；（2）培养幼 儿初步的逻辑思维能力；（3）培养幼儿的学习兴趣；（4 ）培养幼儿正确 的学习态度和良好的学习习惯。要通 过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻 辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真、细致， 具有主动性、条理性、坚持性和 创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心，为幼儿今后 的发展打下 坚实的基础。
教师在对幼儿进行数学教育时，要把这些目标渗透到教学活动中，多从培养幼 儿。
3.关于大班幼儿相关论文范文例文,与如何培养大班幼儿
如何培养一个优秀的宝宝
宝宝优秀不是自己自发形成的，都是靠自己的父母培养出来的，如果你觉得自己的孩子跟别人的孩子差距很大，那最大的责任还是在父母身上，所以为了不让自己将来后悔，在宝宝很小的时候就得好好教育宝宝，让宝宝养成很多优秀的习惯。
让宝宝有礼貌，家人互动有礼
许多家长在外会以礼待人，但在家中却往往用命令的口气指使家人，而幼儿第一个接触的生活环境就是家庭。因此，即使在家里，即便是对待自己的孩子，我们也应该持有礼貌的态度，要知道，生活互动细节会在无形中产生重要的潜移默化作用。
让宝宝学会尊重别人时，先做到尊重宝宝
父母常会不自觉地犯一些小错误，如在穿衣服时，问孩子要穿什么颜色，可是当孩子回答后，父母却不予采纳，甚至质疑“为什么要穿那个颜色”。既然给了孩子选择的权力，就要接纳他的意见，这是最简单的尊重。只要孩子的行为举止不是离经叛道，父母就应在合理的范围内接纳并且尊重他的做法和意见，这样孩子才会感受到父母的尊重，在心里会形成自信，有了自信后才能够尊重自己，进而尊重他人。
清楚规划收纳空间，让宝宝学会物归原处
要孩子将东西放回原位，首先要规划出清楚的收纳空间，并且让孩子知道什么东西就该放在某个地方。比如跟孩子说“玩具的家在这里，你每天都会回家，所以也要让玩具回自己的家！”现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用，猫。小；帅‘学，汉，字、可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。
4.大班毕业典礼主持稿 要老师的主持稿哦!!!!!!!!
大班毕业典礼主持稿 A：陈x B：范x C：邓x A：敬爱的园长、亲爱的老师 B：亲爱的爸爸、妈妈 C：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨 齐：可爱的弟弟、妹妹下午好 A：七月，悄然而至。
我们不仅要感受那难以忍受的酷暑，更要承受那与老师们依依不舍的离别之情。 B：今天，是我们最难忘的日子——我们长大了，即将成为小学生，我们的心中是多么自豪啊。
C：我们不会忘记在桥福东升幼儿园游戏、生活、学习的情景 A：我们不会忘记桥福东升幼儿园的园长、老师、阿姨们的亲切笑容 B：在此我们代表所有的小朋友向你们说一声——老师们，你们辛苦了 C：谢谢园长和老师们为我们费尽了心血。 A：谢谢爸爸妈妈为我们操尽了辛劳 B：我们将带着你们的关心和爱护，带着你们的期望和教导去学习新的本领。
合：桥福东升幼儿园“散放快乐笑声，承载感恩之心”大班毕业典礼现在开始 1 C：贝贝，你知道什么是感恩吗？ A：我当然知道，感恩是一种美德，感恩是一种生活，我们要时时刻刻怀着感恩的心 B：我们要感恩身边的人，感恩我们生活的大自然 C：亲爱的小朋友们，在这离别的日子里，让我们满怀感恩的心，欣赏大班小朋友的手语《感恩的心》 2 A：中国被誉为“礼仪之邦”，身为中国人的我们怎能不懂礼仪 B：幼儿园四年，老师的培养使我们从无知小孩变成了讲文明懂礼貌的好孩子 C：今天，就让我们一起来感受“礼”的美好吧 A：请欣赏大班手语表演《礼》 3 B：非常感谢大班小朋友为我们带来这么精彩的表演，下面请以热烈的掌声欢迎我们敬爱的园长，为我们献上美好的祝福 4 C：感谢园长送给我们的祝福。大班的小朋友即将成为小学生，开始一段新的人生旅程 A：我们小小班的小朋友也即将开始3年的幼儿园生活，在这新的起点上，大家一起来为她们加油吧 B：请欣赏小小班舞蹈《加油，小宝贝》 5 C：感谢小小班弟弟妹妹的精彩表演 A：有了你们的加油和鼓励 C：我们会更有勇气去面对美好的未来 A：请欣赏大班舞蹈《未来与希望》 6: B：我们是父母的心肝宝贝，我们即将要开始一段新的生活了，爸爸妈妈，你们一定有千言万语要对我们说了 C：下面有请思涵妈妈来为我们的毕业生献上最好的祝福 7: A：非常感谢阿姨为我们送上这美好的祝福 B：下面请欣赏小班的诵读表演《三字经》 8 C：（拍手）小班的弟弟的妹妹真棒，我要为你们再次鼓掌 B：别激动，好戏还在后头呢！你看，中班的弟弟妹妹快等不及了。
C：好吧！那我们就赶紧请中班的弟弟妹妹为我们掀起一阵“动感热潮”吧 B：请欣赏中班舞蹈《动感热潮》 9 A：这一阵“动感热潮”太厉害了，我差点也跟着舞动起来了 C：太感谢中班的弟弟、妹妹了 A：听了园长、阿姨送给我们的祝福后，大班的小朋友说，他们有很多话想要对我们说呢！听。
C：下面请大班幼儿代表来说出他的毕业感言，有请黎哲玮小朋友。
10 B：黎哲玮小朋友的感言说得太好了，把我们的心声都说出来了。我们再次把热烈的掌声送给他。
下面有请园长为我们的毕业生颁发毕业证 11 A：哗，我们毕业啦！！！爸爸妈妈，你们为我们感到自豪吧！ B：下面，请以热烈的掌声请出大班小朋友为我们献上舞蹈《爸爸妈妈》 12 C：谢谢你们的表演，下面请欣赏小班舞蹈《小精灵》 13 A：“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠”老师，您把您的花样年华都奉献给我们 B：但是，在我们心中，您就永远是那一朵美丽的茉莉花，永远的芬芳美丽 C：请欣赏教师舞蹈《茉莉花》 14 A：中班小朋友知道大班哥哥姐姐们要毕业了，她们有话想和哥哥姐姐说，下面请以热烈的掌声有请中班的幼儿代表王子怡小朋友 15 B：谢谢王子怡小朋友的发言 C：今天“毕业典礼”的主角是小朋友 B：在这离别的时刻，小朋友还当起了小厨师为大家准备了丰盛的毕业大餐！ C：请欣赏大班舞蹈《今天我请客》 16 A：感谢大班小朋友的精彩表演 C：《笠翁对韵》是国学经典，是本学期的经典诵读内容，分为上、下两卷，每卷各15节，因时间关系，只展示其中一小部分，希望各位欣赏 A：请以热烈的掌声欢迎我们中班弟弟妹妹为我们诵读《笠翁对韵》之卷一“一东” 17 B：谢谢中班小朋友的精彩表演，我们再次为她们送上热烈的掌声 C：涛瑞，你看一下（指了指台下），今天来了好多的观众来看我们的毕业典礼哦 B：是啊，看来我们的魅力真的太大了 C：你的魅力能比过他们吗？ B：请欣赏大班舞蹈《魅力四射》 18 A：谢谢你们的精彩表演 B：快乐的时光总是过得很快 C：我们也即将毕业，要跟幼儿园再见了 A：在这里，我认识了许许多多的朋友 B：但愿我们的明天会更好 C：请欣赏最后一个节目，大班歌曲串烧 结束 A：精彩的节目让我们意犹未尽，可离别的帷幕终究得拉下 B：亲爱的老师，我们会永远记得你们的 C：亲爱的伙伴们，我们会常常想起你的 合：2012年大班毕业典礼到此结束，希望我们以后能“散放快乐笑声，承载感恩之心”去迎接美好的未来，祝愿各位身体健康，天天快乐，明天会更好。
5.幼儿园毕业庆典园长致词稿
尊敬的各位家长，各位来宾，亲爱的小朋友们 你们好！ 今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝**幼儿园第五届大班小朋友毕业。
我代表**幼儿园的全体老师，向在座的全体小朋友表达最热烈的祝贺！祝贺你们愉快度过了幼儿园的生活，即将迈进小学校的大门，从一名幼儿园的小朋友成长为一名小学生。 在举行毕业典礼的这个特殊日子，看着熟悉的你们，作为园长，心里有说不出的高兴，也有说不出的难过。
亲爱的小朋友，我舍不得你们离开鼓楼幼儿园。记得刚进鼓楼幼儿园的时候，你们还是一个个依赖大人的小娃娃，因为不会自己吃饭要老师帮忙，因为不会画画着急的哇哇大哭。
现在，你们已经长成棒棒的小伙子、漂亮的小姑娘，会自己吃饭、穿衣、画画、讲故事，学会了许多本领，有了许多的好朋友。你们长大了，就像小鸟一样，要展翅高飞了，我和所有的老师，都十分的眷念你们。
亲爱的小朋友，我爱你们！记得你们每天早上甜甜的问候，记得你们每天离开时快乐的笑容，记得你们升旗时自豪的表情，记得你们在农村奔跑的身影。你们与所有的老师一起，经历了聚福园分园的开办，感受了80年园庆的喜悦。
你们在爸爸妈妈、老师的辛勤培育下，出色的完成了幼儿园三年的学习，即将成为一名光荣的小学生，我为你们骄傲，为你们的成长自豪！ 亲爱的小朋友，今天，你们生机勃勃，正在茁壮成长；明天，你们就是支撑祖国大厦的栋梁。希望你们牢记陈鹤琴爷爷“做人、做中国人、做现代中国人”的教诲，把在幼儿园学到的各种能力和良好的习惯带到小学去，一个个成为最棒的小学生！无论你们走到什么地方，鼓楼幼儿园永远是你们温暖的家；幼儿园的老师时刻都在关注着你们的每一点进步。
希望你们常回鼓楼岗和聚福园的家看看，来这里找寻纯真的孩童时光。我们期 待着你们回家的脚步，更祝福你们灿烂的明天！ 谢谢大家。
6.关于幼儿园论文写作心得体会
幼儿在不同的年龄段会有不同的认识，而且往往对已知的事物有更多的注意，比如说，小班的宝宝看到小花被，就会想到给布娃娃盖在身上；再比如说，大班的幼儿看到小班的幼儿流鼻涕了，会学着老师或家长的样子，拿出手帕纸帮忙擦掉鼻涕，并且还会说：“来来来，姐姐帮你擦鼻涕。”以上两例就是幼儿根据已有经验的模仿。因此，我们在设计游戏活动的时候一定要考虑幼儿的年龄特点。比如：小班的宝宝可以玩“娃娃家”游戏，老师在游戏开始之前设计关于“娃娃家”的问题，引发宝宝浓厚的活动兴趣，宝宝可以根据自己的社会经验大胆的尝试游戏，并从中获取乐趣。但是，大班的幼儿就不会对“娃娃家”产生兴趣了，他们会认为那是“没意思”的游戏。那么，我们可以根据大班的年龄特点以及已有的社会经验和知识经验设计“小超市”、“小银行”等游戏活动，让幼儿尝试扮演超市的售货员、银行的小职员，在这两种游戏过程中他们可以运用科学领域中接触过的数字以及简单的计算，在活动过程中拓展自己的思维，获取更多的经验；此外，幼儿还可以在“小医院”游戏中尝试医生和病人的角色扮演，从中运用并获取更多的卫生常识，提高保健意识。
同样是开展游戏活动，小班和大班的幼儿认识不同、经验不同，也就有了不同的需求，设计符合年龄特点的游戏活动，有利于师幼之间更好的交流，使得师幼互动更加积极有效。
二、给每个孩子都提供展现自我的机会
同一个年龄段的幼儿，有的能力强一些，有的能力弱一些，但他们都有一个共同点，那就是：表现自己，渴望得到大家的认可。因此，我们在开展游戏活动的时候，一定要给每一个孩子都提供展现自我的机会。比如说中班的礼仪教育活动《借玩具》，我们互动交流和安排游戏的时候要考虑到幼儿的层次水平，先提问简单的问题，如：“同伴借给你玩具你要说什么？——谢谢！”“从同伴家走的时候要说什么呀？——再见！”通过这些简单的问题调动能力弱的幼儿的积极性，吸引他们的注意力，拓展他们的思维，使弱势的孩子不至于无所适从，在活动中扮演着“旁观者”的角色。相反，对能力较强的幼儿，我们要加大问题的难度，如：“去同伴家借玩具时你会怎么说呀？”“如果同伴邀请你一起玩玩具你会做人么说呢？”通过这样的问题开阔幼儿的思维空间，帮助幼儿在已有基础上获取更多的社交经验，使他们在语言表达、社交礼仪、生活习惯等多个领域都能得到很好地锻炼。
根据幼儿的水平差距，分层次的设立问题、开展游戏，给每个孩子都创造一个展现自我的机会，让所有孩子的思维都活跃起来，构建积极有效的师幼互动。
三、以平等的身份与幼儿合作活动
作为幼儿教师，我们一直坚持“蹲下身子跟孩子说话”，意思就是以平和的语气与幼儿交流、以平等的身份与幼儿相处，更有亲和力和感染力。
在幼儿的眼里，老师是高大而神圣的，没有人比老师更厉害，他们对老师十分崇拜，如果哪个孩子得到了老师的表扬，心里就乐开了花，比吃到巧克力还高兴呢。在老师的眼里，幼儿是纯洁的、善良的、可爱的，即使有点破坏行为也是无意识的，所谓的“调皮”，正是他们的可爱之处。在这种和谐的师幼关系中，我们选择了“做孩子们最好的玩伴”。比如，在户外游戏活动《蜈蚣竞走》中，我主动蹲下身子做排头，让后面的幼儿紧紧抓着我的衣服，然后跟孩子们一起喊着“1,2;1,2;1,2；”的号子慢慢的“爬行”，一身的汗水淹没在欢笑声里，累，并快乐着。我的参与，调动了所有孩子的积极性，一组一组的幼儿井然有序的活动着，我们一起喊着、“爬”着、笑着，大家一起享受着活动的快乐和合作的幸福。
再比如，科学活动《摆水果》，我设计的第一个环节是通过画数量不等的水果帮助幼儿找规律，画水果的过程需要我跟幼儿合作完成，朝旭小朋友画的桃子有点小，也有点歪，睿哲小朋友来帮他修改，结果还是太小了，于是我就画了个大大的桃子，把他们俩的桃子都“吞进肚子里去了”，逗得全班幼儿都笑了，连平时不认真听老师讲课的一佳也把注意力集中到课堂上来了。
由此可见，以平等的身份参与幼儿的活动，做幼儿最好的玩伴，是非害长愤短莅的缝痊俯花常有效一种师幼互动！
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着”。在现代教学中，幼儿教师的作用，不仅仅是向幼儿传授知识、技能和道理，更应该注重培养幼儿良好的个性、实践能力和创新精神。因此，幼儿教师应了解幼儿、尊重幼儿、理解幼儿、鼓励幼儿，在各个领域的活动中开展积极有效的师幼互动，引导幼儿主动、积极、富有个性地发展，促进幼儿健康、快乐的成长！
7.给学前班孩子们的毕业寄语
从网上找的一个，你看看~~ 尊敬的家长、亲爱的小朋友： 大家好！今天是一个特殊的日子，我们齐聚在这里参加学前班孩子们的毕业典礼。
此刻，我的心情和所有的家长们一样，有激动，有不舍，也有感激。首先请允许我代表幼儿园全体教师，向三年来关心和爱护幼儿园成长的家长们致以最崇高的敬意！因为你们的信任，3年前你们把宝贝送到我们手中，让40多个孩子度过了3年快乐的幼儿园生活，把孩子们培养成独立、自信、乐观向上、好学上进的小少年！向为小朋友的健康成长倾注了全部热情和智慧的老师们表示最衷心的感谢！亲爱的文老师、周老师，你们每时每刻陪伴在孩子们身边，尽心尽责地给孩子们无微不至的呵护、教育，你们俩每天要早起半小时从自里来到小英豪幼儿园上班，从未迟到、早退或是请假，使我这个园长能放心吃饭，安心睡觉，亲爱的老师，请接受我对你们的最诚挚的感谢。
最后向即将成为光荣的小学生的小朋友们表示最热烈的祝贺！ 3年就要过去了，孩子们，你们就要离开幼儿园了，我和老师们再难看到你们睡梦中甜蜜的笑脸，再难看到你们无忧无虑地咯咯大笑的模样，再难看到你们生气时噘起的小嘴，再难看到你们破涕为笑的天真可爱……我舍不得你们，你们的老师更舍不得你们，但你们终究要长大，要离开幼儿园。 我们将会永远牵挂你们，因为在你们身上有我们3年的爱，1095天的心血付出。
我和文老师、周老师永远祝福你们！祝你们永远快乐，幸福！毕业后，请把你们的每一个进步，每一个成就告诉我们，我们将永远为你们感到骄傲和自豪。
转载请注明出处众文网 » 幼儿园大班毕业典礼论文(学前教育毕业论文)