众文网1.自考试卷怎么评分标准
毕业设计（论文）的成绩评定
1.毕业设计（论文）的成绩按优秀、良好、中等、不及格五级评定。比例一般为优秀10-15%，良好30-35%，中等30%，及格、不及格以20%为上限。
2.各级评分标准可从以下几个方面衡量：
(1)完成毕业设计（论文）任务要求情况；
(2)毕业设计（论文）所涉及的主要问题中，学员掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能的程度；
(3)毕业设计（论文）中，资料的搜集和整理，所用的实验步骤或调查研究的方法；
(4)毕业设计（论文）中，学员所具有独立思考、钻研分析问题的能力，以及综合运用所学知识解决实际问题的能力和程度；
(5)实验或上机的题目，动手操作能力，对仪器设备材料各种工具的爱护情况；
(6)毕业设计（论文）文字流畅、叙述简洁、条理清楚、字迹工整，绘图整洁、图表正确、数据完整。
毕业设计总评成绩按优秀、良好、及格和不及格四级评定。
（一）优秀：90分以上为优秀。
评分标准：按期圆满完成任务书规定的内容；能熟练地综合运用所学理论与专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理，独立工作能力较强，科学作风好；毕业设计（论文）有自己的见解，水平较高。
毕业论文条理清楚，论述充分，文字通顺，书写工整，图纸完备整洁、正确。
答辩时，思路清晰，论点正确，回答问题有理论根据，基本概念清楚、对主要问题回答深入正确。
（二）良好：70~89分为良好。
评分标准：按期完成任务书规定的任务；能较好地运用所学理论与专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理，有一定的独立工作能力和科学作风；较好地完成了任务。
毕业论文有一定水平。
答辩时思路清晰，论点基本正确，能较好地回答主要问题。
（三）及格：60~69分为及格。
评分标准：按期完成任务书规定的任务；运用所学理论和专业知识基本正确；没有大的原则错误，只在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析、实验基本正确，有独立工作能力。科学作风一般；毕业论文达到了基本要求。
毕业论文条理基本通顺，论述有个别错误（或表达不清楚），书写不够工整，图纸完备、基本正确，但质量一般，或有小的缺陷。
答辩时主要问题能答出或经启发才答出。基本正确，但分析、认识不够深入。
（四）不及格：60分以下为不及格。
评分标准：未按期完成任务书规定的任务，基本概念和基本技能未掌握，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误，在整个方案立论分析、实验工作中独立工作能力差；毕业论文未达到最低要求。
毕业论文文理不通，书写潦草、质量很差、图纸不全，或有原则性错误。
答辩时阐述不清设计（论文）的主要内容，基本概念糊涂，对主要问题回答有错误，或回答不出。
2.对大学语文课的认识
1978年以来，我国各类高等教育相继开设了大学语文课。
在国家教委指导下，通过近二十年广大高校专家教师的努力，已经形成了适合各类高等教育需要的成熟的教材，初步建立了一支相对稳定的师资队伍。大学语文这门课在人才培养中的重要地位作用，也愈来愈受到高校领导和师生的重视。
但笔者认为，在培养素质全面的跨世纪人才的令天，无论在理论上还是在实践上，对大学语文开设的目的、性质、任务等问题都还值得深入探讨和认识。尽管不少学校在教学计划中列出的是“大学语文”，但具体内容及要求并不尽相同，甚至并不选用公认的大学语文教材；或者使用的是大学语文教材，但在具体教学实践中，仍有相当多的人包括任课教师自己在内，没有把大学语文放在一个确当的位置加以认识，学科的特点未能充分显示出来，从而削弱了这门课程本身应有的功能。
例如，一个时期以来，对大学新生的测试显示，学生语文基础甚差，错别字多，文理不通，不用说一般的应用文写不好，连简单的便条也有相当多的学生不会写。于是，人们自然想到了大学语文。
另外，某些较专门一点的应用文如科普写作、科技论文、毕业论文、调研报告、经济应用文等写作，由于没有开设专门课程，也要求在大学语文中予以解决。至干学生一般阅读能力差，不会使用中文工具书，查阅文献资料等，更被视作大学语文责无旁贷应予解决的问题。
针对大学生语文能力差的现状，有的高校对大学生基本语文能力（包括书写）制定了严格的过关考试制度，不通过者不能毕业。这方面的教学、训练及考核的任务也落到了大学语文课内。
所有这些，使大学语文承载了许多本不应由它承载的负荷，模糊了大学语文课同其他课程或训练活动的界限，削弱了它自身的特点，也背离了开设大学语文课的目的。同时，教学目标的不确定性，无形中增加了大学语文课教师的压力，使他们无所适从，更无法按照大学语文自身的特点规律去潜心研究如何提高教学质量的问题。
为此，有必要重新认识大学语文课的性质和功能。 大学语文不是以工具教学为主要任务的课程。
“语文”一词，就字面上，既可解释为语言文字，又可解释为语言文学。前者测重工具，重在实用教育；后者侧重内涵，重在人文教育和审美教育。
中等教育以下的语文教育，侧重前者，大学语文侧重后者。 作为人类重要交际工具和思维工具的语言文字，是每一个社会成员都必须掌握的。
特别是对于书面语言的熟练掌握和使用，更是现代社会中每一个接受中等以上教育的人的必备基本功。一个人的语文能力，无非是阅读能力和表达能力（口头及书面）。
这一能力的培养，从学说话开始经过从小学直到高中的系统长期培养训练而基本完成。再往上，则是进一步提高的问题。
因此，中等教育以下开设语文课的目的，主要是教会学生掌握和使用本国语文这一工具。在课文的编选上，内容和文体涉及较广，决不只是文学作品。
这并不是说中学语文没有其他教育功能，譬如思想教育、审美教育等等。“文以载道”，语言文字作为一种载体，总是用来表达特定内容的。
但思想教育也好，唯物史观教育也好，审美教育也好，首先是通过对文章字、词、句、篇的解读而后才能实现的。中学语文教学的“文道结合”、“文道统一”，既反对单纯技术主义的工具教学，又反对离开文章的基本解读大讲其道。
而是以语文工具教学为基本目标，渗透其他教育。我们之所以反对把中学语文课上成文学课或政治课，其理由正在于此，目的还是强调中学语文学科的特定性质和任务。
至于中学语文所选文学作品占了一定比重，那不仅因为它们是进行优秀传统文化教育的良好教材，更因为它们还是学生学习运用、掌握语文这一工具的优秀范本。文学是语言艺术，是语言的创造运用。
多读文学名篇，即使不一定成为诗人作家，但可以从中吸取写作的精髓，受到语言精华的熏陶，进一步提高语文能力。 大学语文不是以培养学生运用语文工具的能力为主要目的而设置的，它主要是为提高大学生文化素养而设置的。
这是它同中学语文的重要区别。徐中玉先生早在十年前就说过“《大学语文》教材的内容应以本国优秀的文学遗产为重点，这正是它不同于中学语文教材的地方。”
①这种不同正是由它们各自不同的任务所决定的。那么，难道大学生语文能力就不需要提高了吗？不是。
大学生语文能力应当通过多种渠道来提高，不可能让大学语文全部承担。比如阅读能力，课堂上有限学时和篇目的讲解分析，主要是起示范引导作用，学生应当在教师指导下有计划地进行课外阅读，通过扩大阅读来提高能力。
更加专门化的阅读需要开设专门课程或讲座来指导，那更不是大学语文这门公共文化基础课所能完成的。如《资本论》导读，医古文选读，历史要籍选读，自然科技文献选读等等。
另外，大学的各门课程都负有培养学生阅读能力的责任。至于写作能力的提高，同样不能由大学语文包揽，列入大学语文课堂教学计划的写作训练是有限的。
它只能在中学语文的基础上，对学生的议论和记叙这两种基本写作能力进行提高，布置适量作文（一般开设一年的布置4—6次）。而在中学，每学期有计划的。
3.自考试卷怎么评分标准
毕业设计（论文）的成绩评定 1.毕业设计（论文）的成绩按优秀、良好、中等、不及格五级评定。
比例一般为优秀10-15%，良好30-35%，中等30%，及格、不及格以20%为上限。 2.各级评分标准可从以下几个方面衡量： （1）完成毕业设计（论文）任务要求情况； （2）毕业设计（论文）所涉及的主要问题中，学员掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能的程度； （3）毕业设计（论文）中，资料的搜集和整理，所用的实验步骤或调查研究的方法； （4）毕业设计（论文）中，学员所具有独立思考、钻研分析问题的能力，以及综合运用所学知识解决实际问题的能力和程度； （5）实验或上机的题目，动手操作能力，对仪器设备材料各种工具的爱护情况； （6）毕业设计（论文）文字流畅、叙述简洁、条理清楚、字迹工整，绘图整洁、图表正确、数据完整。
毕业设计总评成绩按优秀、良好、及格和不及格四级评定。 （一）优秀：90分以上为优秀。
评分标准：按期圆满完成任务书规定的内容；能熟练地综合运用所学理论与专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理，独立工作能力较强，科学作风好；毕业设计（论文）有自己的见解，水平较高。 毕业论文条理清楚，论述充分，文字通顺，书写工整，图纸完备整洁、正确。
答辩时，思路清晰，论点正确，回答问题有理论根据，基本概念清楚、对主要问题回答深入正确。 （二）良好：70~89分为良好。
评分标准：按期完成任务书规定的任务；能较好地运用所学理论与专业知识；立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理，有一定的独立工作能力和科学作风；较好地完成了任务。 毕业论文有一定水平。
答辩时思路清晰，论点基本正确，能较好地回答主要问题。 （三）及格：60~69分为及格。
评分标准：按期完成任务书规定的任务；运用所学理论和专业知识基本正确；没有大的原则错误，只在非主要内容上有欠缺和不足；立论正确，计算、分析、实验基本正确，有独立工作能力。科学作风一般；毕业论文达到了基本要求。
毕业论文条理基本通顺，论述有个别错误（或表达不清楚），书写不够工整，图纸完备、基本正确，但质量一般，或有小的缺陷。 答辩时主要问题能答出或经启发才答出。
基本正确，但分析、认识不够深入。 （四）不及格：60分以下为不及格。
评分标准：未按期完成任务书规定的任务，基本概念和基本技能未掌握，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误，在整个方案立论分析、实验工作中独立工作能力差；毕业论文未达到最低要求。 毕业论文文理不通，书写潦草、质量很差、图纸不全，或有原则性错误。
答辩时阐述不清设计（论文）的主要内容，基本概念糊涂，对主要问题回答有错误，或回答不出。
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