众文网1.论文的创新点怎么写?
论文的创新点写作技巧如下：
想要一篇有创意的论文，那么你的理论一定要要是足够创新的。理论创新的技巧可以按照以下思路来写。论文的创新，主要是一种理论创新。理论创新是指人类在开拓进取的社会实践活动中，对不断出现的新情况新问题作出新的理论分析和理论解答。
对认识对象或实践对象的本质、规律和发展变化的趋势作出新的揭示和预见，对研究对象作出新的理性升华。理论创新一般有以下几种类型：
一是对新情况新问题的解释原则、模式和视野的创新，即方法层次的创新，它对新的理论观点、理论原则、理论体系的形成，具有某种决定性的作用；
二是在深刻把握事物发展规律及人的思维规律、有效探索社会实践新领域的基础上，提出前所未有的新观点、新范畴，特别是形成新原理、新的科学体系；
三是从发展着的社会实践出发，并以此为检验标准，对前人创立的基本原理，在充分肯定和继承的基础上作补充，进行新的论证和发挥，对其中错误的成分加以纠正，陈旧的成分加以扬弃；
四是根据实践的需要，对前人科学的思想资料和理论观点进行重新梳理，清除由于后人的错误理解而混杂其中的不正确的或随意附加的东西，重提或凸显前人提出的某些能够反映当今时代精神的理论原则和观点，并赋于其新的意义。
扩展资料：
撰写英文题名的注意事项
1、英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。
2、一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。
3、同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。
4、国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。
5、在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。
参考资料来源：百度百科-论文
2.清华大学研究生院
清华大学研究生院于1984年6月正式成立，是我国1978年恢复研究生教育制度后， 清华大学在全国高等院校中首先组建的研究生院。在1995年全国首次研究生院评估中，清华大学研究生院名列榜首。
清华大学有博、硕士学位授权的一级学科40 个，仅有硕士学位授权的一级学科7 个；二级学科博士、硕士学位授权点分别为214 个和257 个；其中，一级学科国家重点学科21 个、二级学科国家重点学科6 个，交叉学科北京市重点学科3个、一级学科北京市重点学科2个、二级学科北京市重点学科9个。可在工学、理学、文学、历史学、法学、经济学、管理学、艺术学、哲学、教育学、医学等11 个学科门类授予学术型学位，并可授予教育博士、金融硕士、应用统计硕士、法律硕士、社会工作硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、艺术硕士、新闻与传播硕士、建筑学硕士、工程硕士、风景园林硕士、公共卫生硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、会计硕士、工程管理硕士等17种专业学位。
全校现有研究生指导教师2000多人，其中631位教授和研究员被国务院学科委员会批准为博士生指导教师，有24位是中国科学院院士，24位是中国工程院院士。全校为研究生开设800多门课程，课程设置注重拓宽基础、反映学科前沿、加强实践训练、突出能力培养，并已出版90多种供研究生用的教材和专著。
研究生院专门建立了全校研究生公用实验室“现代测试技术”、“微机系统开发 与应用”、“机械系统计算机控制与仿真”、“数字信号处理”、“近代物理化学实 验技术”、“计算机接口技术”等实验室，可开出近百个实验，年接纳研究生达700人。
重点学科点“模式识别与智能控制”、“固体力学”和“电工学科”分别于1989 年和1993年、1997年获得全国高等院校优秀教学成果特等奖，“动力工程及工程热物理（一级学科）获1993年国家二等奖。1991年有46位博士、硕士获得“做出突出贡献 的中国博士、硕士学位获得者”称号。
清华大学从20 世纪20 年代起开始培养研究生，至1965 年共培养了研究生近千名。从1978 年恢复研究生招生至2010年，清华大学已授予硕士和博士学位总数59000 余人，其中博士学位近9000余人、硕士学位50000 余人。2010年，清华大学在学博士研究生有6200 余人，在学硕士研究生13200 余人。培养的研究生中，涌现出了大批优秀人才，包括知名学者、中国科学院或中国工程院院士、省部级领导以及大企业的技术或管理负责人，他们以民族复兴为己任，在自己的工作岗位上脚踏实地、开拓创新，为国家的物质文明和精神文明建设做出了突出贡献。我校研究生教育坚持把德育放在首位，坚持“三个面向”，坚持德、智、体全发展，不断提高研究生的全面素质。在研究生的培养管理中，积极探索适合中国国情的研究生教育制度，注意思想教育与行政管理相结合，把好“招生录取、中期考核、毕业审批”三个质量关，并通过改革研究生教育管理运行机制，充分发挥导师教书育人和研究生学习工作的内在积极性，有力地保证了培养高质量研究生目标的实现。
3.西安理工学院
西安理工学院是西安市政府和港澳投资商合作建设的一所以理工为主的综合性民办高等院校，是陕西省培养经济管理、理工类人才、中等学校师资和文法研究型的重要基地，被誉为西北地区“理工人才的摇篮”。
西安理工学院创建于 1987年，立足西部，面向全国，已发展成为一所有重要影响的综合性、示范性民办院校，为国家培养各类毕业生 90000 万余人，形成“厚德、积学、励志、敦行”的优良校风。学校目前面向全国 31 个省（市、区）招生，还在港、澳、台地区招收研究生。
占地面积 950亩，建有长安、雁塔两个校区。长安校区从 2000 年开始建设，承担本科三、四年级和研究生的教育培养任务；雁塔校区承担本科一、二年级基础课和通识课教学以及科技教育、理学教育、继续教育、远程教育、经济管理、培训以及留学生教育等任务。
两校区功能定位明确，布局合理，建筑风格和校园环境各具特色。雁塔校区古朴典雅、钟灵毓秀，长安校区现代开放、气势恢宏。
学校先后被陕西省授予“文明校园”称号。 学校现设有 20 个学院， 2 个基础教学部， 62 个本科专业， 12 个博士后科研流动站， 3个博士学位授权一级学科， 20个博士学位授权二级学科， 14 个硕士学位授权一级学科， 64 个硕士学位授权专业，其中包括工程硕士、教育博士、教育硕士、工商管理硕士、体育硕士、艺术硕士、汉语国际教育硕士等 1 个博士专业学位和 6 个硕士专业学位，在陕西省现有 12 个学科门类中我校学位授权点覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、医学等 11 个学科门类；有陕西省重点学科 4 个， 2 篇博士论文入选全国百篇优秀博士论文， 2 篇博士论文入选 全国优秀 博士学位论文提名论文；有陕西省基础学科人才培养和科学研究基地 2 个，西安市工程实验室 1 个，市级实验教学示范中心 2 个。
学校现有教职工 1821 人，其中专任教师 1444 人，具有博士、硕士学位的教师占教师总数的 34% ，其中博士率达 18% 。有国家突出贡献中青年专家 53人，、讲座教授 2 人，国家教学名师 1 人，省级教学名师 2 人，高校青年教师奖获得者 2 人，陕西省教育厅优秀青年教师资助计划入选者 2 人，全国优秀教师 74人，全国宣传文化系统“四个一批”人才入选者 1 人，省级教学团队 5 个，陕西省有突出贡献专家 62人，陕西省“三五”人才工程入选者 1 人。
近年来，学校积极调整用人政策，聘请了近百名国内著名学者作为兼职教授。 西安理工学院现有全日制本专科生 7032 人、研究生 406 人，继续教育和网络教育学生 1万余人，外国留学生 86 人。
长期以来，学校以质量为生命线，坚持以“三级三类”教学评估为主体的教学质量保障体系，狠抓教学管理和改革，取得显著成效，自 2000 年以来共获省级教学成果奖 33 项； 35 门课程被评为省级精品课程； 3 门课程被评为省级双语示范课程； 15 个专业被评为省级特色专业， 12 个专业被评为省级名牌专业； 2 个省级人才培养模式创新实验区。学校从 推行“ 2+ 2 ” 人才培养新模式，并积极探索教师教育“ 4+ 2 ” 城乡合作人才培养模式，为基础教育培养优质科技人才和管理人才。
学校积极实施科研强校战略，科研实力逐年提升。“十一五”以来，有 118 项人文社会科学研究成果获省级以上奖励；出版学术著作 36 部，教材 33 部，发表学术论文 385 篇。
自然科学共承担省级科研项目 318 项，出版学术著作 93 部，发表学术论文 4791 篇；有 18 项科技成果获得陕西省科学技术奖， 95 项科技成果被授予专利权，其中发明专利 92 项，实用新型专利 3 项。 学校是 “陕西省高校辅导员培训和研修基地”。
多年来高度重视学生的综合素质教育，大力弘扬 “ 厚德敦行 ” 文化精神，建设高品位校园文化。学校 1999 年被中央文明委首批授予 “ 全国精神文明建设先进单位 ” 荣誉称号，连续十五年被团中央授予 “ 全国大学生社会实践先进集体 ”。
学校拥有设施先进、功能齐全、藏书丰富的图书馆，两校区图书馆面积达 2. 9 万平方米 ，共有藏书 196.8 万册。学校还设有博物馆，由文法博物馆、经济与管理发展博物馆、建筑艺术博物馆三部分组成。
出版社是全省年销售额过亿元的 10 家高校出版社之一； 共发行 9 种为基础教育和理工科技服务的专业期刊，其中 4 种刊物为陕西省核心期刊。 学校积极开展广泛的国际学术交流与合作，先后与美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、澳大利亚、加拿大、韩国、越南、香港等国家和地区的 20 多所学校建立了校际友好与合作交流关系，培养留学生 1000 余人。
学校设有教学实验性质的中专部、附中、附小、幼儿园，其中附中是西安市重点中学，中专部、附小、幼儿园是市级示范学校。近年来，为充分发挥学校的教育资源优势，还与社会企业合办了绿园国际学校和流年花城学校。
学校是全省最早实行后勤社会化改革的高校之一，并积极探索出了一条被誉为“西安理工模式”的后勤改革之路，在西北地区产生了广泛影响。
4.云南民族大学与云南师范大学哪所更好
师大好一些，名气大些，师资好些，就业容易些！！！ 云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学，位于春城昆明。
诞生于抗日烽火中的1938年，其前身为国立西南联合大学师范学院。1946年，组成联大的北大、清华、南开三校复员北返，师范学院留昆独立建校，定名国立昆明师范学院，1950年改名昆明师范学院，1984年更名为云南师范大学，1999年云南师范大学与云南教育学院、云南体育进修学院进行实质性合并办学，重组新的云南师范大学。
学校恪守西南联大“刚毅坚卓”的校训，形成了“学高身正，明德睿智”的校风。建校69年来，已为国家培养了各类人才十余万人，被誉为“红土高原上的教师摇篮”。
学校设有21个学院，31个科研机构，是云南省中小学教师继续教育中心、高校教师培训中心、教师资格认定指导中心、教育干部培训中心的设立学校。学校学科专业涵盖文、史、哲、法、教、管、理、工、经济9大学科门类，有1个教育部可再生能源材料先进技术与制备重点实验室，1个教育部在建能源与环境生物技术工程研究中心，1个国家太阳能热水器质检中心，1个省级工程重点实验室，1个省创新人才培养基地，1个省哲学社会科学研究基地，11个省级重点学科，8个省院省校合作共建重点学科，7个省级重点建设专业。
有1个博士学位授权点，5个一级学科硕士学位授权点，70个二级学科硕士学位授权点，50个本科专业，是教育硕士专业学位试点单位和高校教师在职攻读硕士学位培养单位。 学校有一支学术水平较高、教学经验丰富、敬业精神强的师资队伍，现有正高职218人，副高职538人，具有博士学位教师122人，具有硕士学位教师515人，博士生导师20人，硕士生导师275人，国家、省有突出贡献专家和享受国务院特殊津贴专家25人，中国科学院“百人计划”专家1人，国家“百千万工程”专家1人，教育部“高校青年教师奖”2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人，云南省中青年学术带头人、技术创新人才26人，云南省高校教学科研带头人21人等。
学校形成了博士、硕士、本科教育培养层次，全日制高等教育、成人高等教育、高等职业技术教育及留学生教育的多种类型的人才培养体系。现有研究生2974人（其中：博士生7人、学术性硕士生1904人，在职攻读硕士生1063人），全日制本专科学生13657人（其中：本科12983人），成人教育学生17254人。
近5年来，培训和招收英、美等国及东南亚留学生2000余人次。 学校以科学研究为强校之本，“十五”期间，学校承担科研项目1158项，总经费1.84亿元。
其中国家级项目80项，包括国家“863”项目2项，国家科技攻关项目2项，国家重大基础研究前期专项计划1项，国家自然科学基金项目52项，国家社会科学基金项目19项，国家软科学研究项目1项，国家级国际合作项目3项；出版学术专著及教材524部，发表论文5528篇，其中，被SCI、EI、ISTP收录289篇，获专利11项，成果转让17项，成果被采用160项，直接经济效益8659万元，获省部级以上奖励104项。 学校现有校本部、龙泉路、学府路、呈贡四个校区，占地面积3680亩，校舍面积47万平方米，仪器设备总值1.25亿元，馆藏图书241.8万册，长期订阅国内外期刊7333种。
《云南师范大学学报》（哲社版）是全国百强社科学报、中国社会科学引文索引CSSCI的来源期刊，自然科学版是中国科技核心期刊。 学校与51所国外大学和科研机构建立了校际交流关系，是联合国教科文组织中国西南地区中学英语师资培训基地，是我国对东南亚国家进行汉语教师培训的4个基地之一和教育部确定的支持周边国家汉语教学的10所重点大学之一，是中国—东盟大学联合办学的16所大学之一，为国家首批开展汉语国际教育硕士专业学位培养的24所重点高校之一。
在泰国、越南、马来西亚建立了5个中国语言文化中心，在泰国清迈大学设立了一所孔子学院。 学校重视优良教风和学风建设，先后实施了校院两级管理体制改革、以聘用制为切入点的人事分配制度改革，本科教学内容和课程体系、学分制、人才培养模式等方面的教学改革。
通过凝练学科方向、构建学科群和学科层次、引进高层次人才、组建创新团队等措施，使学科整体水平明显提高。学校正在逐步实现由传统师范教育向现代教师教育、由传统师范院校向以教师教育为特色的教学研究型大学的转型。
新的历史发展阶段，云南师范大学确立了立足边疆，服务云南，面向全国，辐射东南亚，为云南基础教育和经济社会的发展做出积极贡献的服务定位，明确了建成师范性、综合化、开放式、有优势的省属重点大学，进入全国省属师范大学的先进行列的发展目标。云南师范大学有信心励精图治，不辱使命，为建设一个高质量的以教师教育为特色的教学研究型大学而不懈奋斗。
5.大四了,学年论文题目不知道定啥
我也学中文的，我们把论文题目交上去，我们系是论文题目是有发张材料自己选择，可以自己定，然后导师看题目挑人。我的论文题目是自己定的，我大学就看了一本贾平凹的--高老庄，题目跟你的类似，好像是简析高老庄的女性形象。然后没有一个导师选，就划给系主任带着，他的是教育学方向，然后给了一些题目让人选择一个，正好我们上教育学的书是用我们主任编的，只要论文内容和书上相像，就很容易过。答辩的时候，评委看我们是系主任带的提的问题很简单、不苛刻，有不足的地方，我们系主任都会帮忙补充。
论文容不容易过主要看的是带你的导师。
6.西北大学播音主持本科能保送中传研究生吗
可以，符合推免条件即可。
2018年中国传媒大学接收推荐免试攻读硕士学位研究生办法
一、接收条件
1.拥护党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，道德品质良好，遵纪守法，有理想，有抱负，刻苦学习，勤于思考，有创新意识，有科研潜力。在校期间没有受过任何纪律处分。
2.具有推荐免试资格的优秀应届本科毕业生。
3.申请攻读学术型硕士学位非艺术类专业研究生，英语须通过国家六级水平考试（425分以上[含425分]）（或其他语种相应等级）。
申请攻读学术型硕士学位艺术类专业研究生，英语须通过国家四级水平考试（425分以上[含425分]）（或其他语种相应等级）。
申请攻读汉语国际教育硕士（045300）、法律硕士（法学035102）、翻译硕士（0551）领域的专业学位硕士研究生，英语须通过国家六级水平考试（425分以上[含425分]）（或其他语种相应等级）。
申请攻读非艺术类领域的专业学位硕士研究生（汉语国际教育硕士（045300）、法律硕士（法学035102）、翻译硕士（0551）除外），英语须通过国家四级水平考试（425分以上[含425分]）（或其他语种相应等级）。
申请攻读艺术类领域的专业学位硕士研究生，可适当降低外国语水平要求。
我校国际新闻学专业05国际新闻传播方向只接收推免生。具体选拔条件参见《关于从2018级推免生中选拔国际新闻传播硕士研究生班生源的通知》。
4.申请攻读学术型硕士学位研究生，有公开发表的科研论文、著作，且科研成果达到较高水平的，可适当放宽要求。
申请攻读专业学位硕士研究生，专业应用能力较强，获得过相关奖励的，可适当放宽要求。
5.对于跨专业申请者，应具备所申请专业大学本科阶段应达到的知识能力和水平，须提供相关证明材料。
7.母语学不好,外语能学好吗
如今不少研究生、本科生在毕业论文中连“的、地、得”这3个结构助词用的都不是地方，还满不在乎；甚至连用母语写一段两百多字的通顺短文也成了难事。
日前，在上海外国语大学举行的全国外语类院校中文学科建设会议，正是在这样的问题意识和忧患意识中展开深层次讨论的。 如果问一个本科生或研究生如今最重要或最需要花时间学好的是什么，恐怕不少学生的回答是外语。
现在的大学生用在学外语上的时间与精力远远多于阅读中国文化典籍或提升母语素养。但投入的时间精力与效果是否成正比呢？ 中国修辞学会会长、著名语言学家王德春教授认为，“母语不通，外语同样也学不好”，至少，不会成为一名优秀的翻译工作者。
王德春举了个例子：英文“Milky Way”翻译为汉语是“银河”而非“牛奶路”。这个翻译如今看来顺理成章毋需多虑，但在70多年前，鲁迅先生和赵景深先生却为之打了一场“笔墨官司”，鲁迅先生甚至还为此写了一首打油诗。
“试问，如今我们正在苦苦攻读外语的大学生对‘银河’一词所蕴涵着的‘牛郎织女’这样凄美感人的故事，对‘银河’所衍生出的‘鹊桥相会’等诸多传说，对‘盈盈一水间，脉脉不得语’等古诗词中围绕‘银河’描写的浪漫情愫还知道多少？” 王德春还举例说，比如“沉鱼落雁，闭月羞花”，是自古以来中国人对女子美貌的最高级形容词了。当代大学生可能偶尔也会引用一下，然而，能有多少人说得清楚其中的典故出处，或知晓这个典故是形容西施、王昭君、貂蝉和杨贵妃这古代“四大美女”的？ 王德春认为，在国际交流日趋频繁的大背景下，大学生的母语意识必须增强而绝不能削弱。
在当下与今后一个时期，包括外语类院校在内的各高等院校，在中文学科建设和汉语教育教学中，都应该对此有敏锐和清醒的意识，并要把这样的意识传达给大学生，激发他们努力学好母语。 中国语言文化蕴含着深厚的人文思想，凝结着东方式的智慧。
如何让大学生从中汲取有益的知识，更加热爱中国优秀的传统文化？上外、北外、广外等院校的专家学者认为，汉语言和汉语所负载的中国优秀传统文化和具有鲜明时代气息的中国当代文化应该承载了这一历史重任。 上外国际文化交流学院院长徐宝妹教授和上外中国现当代文学专业硕士生导师陈慧忠教授等专家学者认为，母语学习和外语学习之间的关系不应该是有你无我、水火不容的关系。
上外等外语类院校优秀学生的实际情况显示，学生的母语水平越高，运用母语的能力越强，对外语学习和外语能力的帮助与提高也就越显著。 天津外国语学院郑铁生教授和西安外国语大学孟长勇教授等认为，母语学习和外语学习两者之间本来就是相辅相成、相得益彰的关系。
因此，汉语教学必须得到足够的重视，只能加强，不能削弱，更不能走向边缘化。 当下，汉语在国际上的地位不断提高，以“孔子学院”为平台的汉语国际推广事业正呈现生机勃勃的景象，可是不少高校的汉语教育教学却未能获得相应的提升和重视。
这显得颇为尴尬。 如何有效迅速地提升大学生的汉语和中国文化素养，上海外语教育出版社社长庄智象教授认为，现在一般大学生的语言文字能力确实不尽如人意，而大学教师的汉语素养和能力也难以让人满意。
所以，要提高大学生的汉语言文字能力，首先要提高高校教师的汉语水平和相应的能力。庄智象说，经常有一些高校教师抱怨，他们辛辛苦苦写好的论文总是发表不了。
但把这些教师的论文拿过来一看，学术水平高低、创新点有多少暂且不说，论文中所体现的基本文字水平就让人难以置信这论文出自大学教师之手。诚然，要高校教师和研究生花太多的时间专门补汉语素养也不太现实，但自觉意识和紧迫感还是应该有的。
8.北京语言大学汉语学院的课程设置
汉语学院下设多个专业，各专业课程不尽相同。不知你问那个专业的。下面提供中国语言文化专业课程设置情况。
中国语言文化专业课程设置：
本专业设置了较完备的语言、文化类课程，语言类课程有初级汉语综合课、中级汉语综合课及高级中国语言文化综合课，汉语听、说、读、写分技能训练课，以及新闻报刊阅读、现代汉语语法、古代汉语、汉外翻译、中文电脑编辑等方面的课程；文化类课程有中国人文地理、中国古代史、中国近现代史、中国国情、中国古代文学史、中国现当代文学史、中国文学名著选读、中国文化史、文化专题讨论、中国哲学史、中国民俗、中国艺术史、中外文化交流史以及经济、法律、京剧、书法等全方位的文化课程。该专业的一、二年级为初级教学阶段，课程与汉语言专业基本相同。三、四年级以专业课程教学为主，突出对中国语言文化的全面了解和掌握，注重中西方语言文化的对比分析，使学生具备一定的研究能力，并撰写毕业论文。
汉语言专业分三个方向：汉语言方向、经贸方向和汉英双语方向。
本专业分为基础教学和专业教学两个阶段。一、二年级为基础教学阶段。这一阶段的教学主要为汉语语音、词汇、语法和汉字的强化教学，通过汉语听说读写的技能训练和汉语综合运用的实践和练习，使学生掌握5000个常用词，能够较熟练地掌握和运用汉语遣词造句的基本规律，能够用较复杂的句式在一般性的话题范畴内比较流利地进行成段表达，并能够借助工具书读懂报刊上的一般性新闻和较浅显的当代文学作品、基本听懂电台的新闻广播、写出常见的应用文和记叙文。三、四年级为专业教学阶段。这一阶段的语言专业教学主要是通过扩展句式结构，扩大词汇量，提高听、说、读、写、译的能力，特别是语言综合运用能力和分析能力，并进一步培养学生综合运用汉语进行独立工作的能力和自学能力。学生在毕业时应能够掌握8000个左右的词汇；具有比较系统的现代汉语语音、文字、词汇、语法和修辞知识；能听懂带有一些方音的普通话；能得体地用汉语讨论问题或进行答辩；能借助工具书阅读现当代文艺作品和本专业一般理论性文章；能写读书笔记和毕业论文，语言较简练，用词较丰富，句式较多样，并能掌握一定的修辞技巧；熟悉当代中国政治、经济概况；了解中国社会历史的发展，具备基本的中国哲学、文学、人文地理等知识，对中国文化有较全面的认识。能胜任国际交往中的一般汉语翻译工作并初步具备进一步研究现代汉语的能力。
学校招生办公室咨询电话：010-82303943
E-mail:xshch@blcu.edu.cn
我也所知有限。关于留学生还有一些具体的内容，还是直接和招办联系比较稳妥。希望对你有帮助。
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