众文网1.教育毕业论文 外语学习诸因素与外语教学
外语学习是一个复杂的认知心理过程，涉及多个因素。本文介绍“外语能力模式”并探讨这个模式对中国外语教学的启示。
一、外语学习诸因素
根据中国学生外语学习的实际情况，在借鉴国外有关外语学习模式的基础上，王初明在其专著《应用心理语言学》中提出了“外语能力模式”。
模式以“输入”为起点。输入指语言信息的接触，主要指正规的课堂学习。“输入”会受到“社会环境”，即学习外语的社会气氛的影响。掌握外语的用途的大小决定着“输入”程度的强弱。用途大则“输入”得到增加，学生愿意接触。反之，用途不大，则“输入”会衰减。“输入”能否被学生吸收，一方面取决于输入材料的难易度，另一方面还取决于学生的态度、动机、自信心、移情、焦虑，语言能力倾向以及学习策略等内在因素。
“态度”指学生如何看待外语学习。“动机”指为什么要学外语。动机和态度与社会环境紧密联系。态度和动机是学习外语的动力所在。只有那些持有正确的学习态度并具有强烈的学习动机的学生，才能克服学习中所遇到的困难，坚韧不拔地完成每个阶段的学习任务，并最终掌握所学的外语。自信、移情和焦虑是影响外语学习的重要情感因素。外语学习成功的决定因素之一是“自信”，如果学习者不相信自己有能力学好外语，他们就绝不会采取积极的行动来进行外语学习。“移情”指学习者克服抑制心理的能力。外语学习者在母语习得体验中会逐步建立起一种具有保护性能的心理屏障，这种屏障影响外语学习。对外语学习的心理抑制作用越强，语言信息就越难于吸收。“焦虑”指“预期对个人的自尊心构成潜在威胁的情境产生的担忧反应或反应倾向。人的焦虑水平可以作为其动机的激发或唤醒水平的标志，焦虑水平过高或过低都会阻碍学习成绩”。
“语言能力倾向”是学好外语的潜在能力，反映学生的认知素质。Carroll把外语才能分为四种：语音编码解码的能力、语法敏感性、学习的归纳能力以及强记能力。
“学习策略”，指学生有意识或无意识地运用某种思维方式去获取外语知识，提高语言技能。不同的学生往往使用不同的学习方式，而且，在不同的学习阶段，学生所喜欢的学习方法也不一样。
“语言能力和交际能力”是这个模式的核心部分，是外语学习的主要目标。其中所有的因素都与能力有直接或间接的联系。发表论文网 随着这两种能力的提高，学生对自己的外语学习能力的看法会发生变化，这种变化被称为“自我形象”。它受能力的影响，反过来又影响态度、动机、自信、移情以及焦虑。学生对自己的评价或是积极，或是消极。积极的自我形象可以增强动机，有利于消除心理屏障，促进外语学习。
获得语言和交际能力是语言运用的前提，但能力和运用并非相等。能力向运用转化，需要专门操练，直到达到自动化的程度。
2.英国读研究生哪个大学的教育学比较好?各个大学读研的要求是什么?
教育学专业虽然不如商科类出名，但是每年依旧有很多学生选择教育类专业。
教育类专业一直是申请热门专业，究其原因就业前景不错，薪资待遇也是很乐观的，还有很多上班族享受不到的带薪假期——寒暑假。教育类专业的大多数毕业生还是会选择当老师的，中国补习班等培训机构行业发展迅速，薪资可观。
除了当老师，很多教育学专业毕业生也会选择进入政府机构或事业单位，或考虑一些诸如教育管理类岗位、企业培训师等岗位。而英国以其完善的高等教育体系、享誉国际的教育水准和一流的教育设施备受海外学生的关注，对待教育非常严谨，教学能力也很强。
下面介绍下开设MA/MSc Education教育学硕士专业的牛校。 以2018 QSWorld University Ranking为参考基准 教育学 英国五星类（学科排名-世界前20）推荐院校（教育学世界排名前20的英国大学）伦敦大学学院 UCL(University College London)学科排名：位于全英第1，全球1综合排名：位于全英第3，全球第7(Education相关专业列表)Education MAComparative Education MA申请要求：雅思7。
0（单项6。5）/托福100（读写24，听说20）；本科均分80%；无相关专业背景/工作经历要求。
English Education MA申请要求：相关专业背景（English/Media/Drama）;1年相关工作经历；雅思7。0（单项6。
5）/托福100（读写24，听说20）；本科均分80%。Education (Psychology) MA申请要求：相关专业背景（psychology or a related discipline (for example, education, social science, cognitive science, speech/communication science or neuroscience)；雅思7。
0（单项6。5）/托福100（读写24，听说20）；本科均分80%。
Mathematics Education MA申请要求：相关专业背景（Mathematics/Education）；相关工作经历要求；本科均分80%。Teaching of English to Speakers of Other Languages (TESOL) MA申请要求：相关专业背景（English, languages, education, linguistics）；毕业后两年工作经历；教师证（非必要）；雅思7。
0（单项6。5）/托福100（读写24，听说20）；本科均分80%。
如无相关工作经历，建议申请Teaching of English to Speakers of Other Languages (TESOL) Pre-Service MA;Applied Linguistics MA。 Primary Education (Policy and Practice) MA申请要求：相关专业背景和工作经历要求；雅思7。
0（单项6。5）/托福100（读写24，听说20）；本科均分80%。
广外留学僧第40期 | 她在教育专业世界第一的UCL读硕士（点击图片，了解留学UCL教育学的点滴）四星类（学科世界排名-21-50）推荐院校（教育学世界排名21-50的英国大学）爱丁堡大学The University of Edinburgh学科排名：位于全英第6，全球27综合排名：位于全英第5，全球第23MSc Education申请要求：双非的院校申请人85分以上，211/985院校申请人80分以上；雅思7。 0（单项6。
5）/托福100（单项23）。TESOL申请要求：双非的院校申请人均分85%以上，毕业论文80%以上；211/985院校申请人均分80%以上，毕业论文80%以上；雅思7。
0（单项6。5）/托福100（单项23）。
（爱丁堡大学） 三星类（学科世界排名-51-100）推荐院校（教育学世界排名51-100的英国大学）布里斯托大学 University of Bristol综合排名：位于全英第9，全球第44MSc EducationMSc Education (Leadership and Policy)MSc Education (Policy and International Development)MSc Education (Teaching and Learning)申请要求：雅思6。 5（单项6。
0）/托福90（单项20）；相关工作经历/实践经历 （布里斯托大学 ）两星类（学科世界排名101-150） 推荐院校（教育学世界排名101-150的英国大学）Lancaster University 兰卡斯特大学综合排名：位于全英第20，全球第44Education and Social Justice申请要求：雅思6。 5（单项6。
0）（兰卡斯特大学）一星类（学科世界排名151-200） 推荐院校（教育学世界排名101-200的英国大学）卡迪夫大学Cardiff UniversityEducation, Policy and Society (MSc)申请要求：人文社科等相关专业/相关工作经历；雅思6。 5（写作6。
5，其他单项5。5）。
（卡迪夫大学）英国大学综合排名↓↓↓转自留达教育。
3.教育毕业论文 师德培养与和谐校园建设
和谐校园建设是构建和谐社会的一个重要组成部分，高校青年教师的师德培养对营造和谐的师生关系、提高教学质量，对和谐校园建设具有重要的意义。围绕河南理工大学两课青年教师师德培养的探讨，以期对和谐校园建设的途径和方法提供一点可能的参考。 和谐校园，是指在以人为本理念引领下以校园为纽带的各种教育要素问的和善互动、和衷共济、协调配合、共同努力，从而实现各要素间的全面协调、高效运转、有效发展，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展和学校发展为宗旨的整体效应。[1]随着教育事业的蓬勃发展，河南理工大学近几年大批引进人才，青年教师所占的比重逐渐增大，正在或者已经成为高校队伍中的一支生力军。论文网 而青年教师的师德培养对营造和谐的师生关系、提高教学质量，对和谐校园建设具有重要的作用。因此，必须重视和谐校园建设中的师德培养问题。 所谓师德，不仅是指教师职业道德，而且更应该强调个体的社会道德。清华大学的钱逊教授即指出：狭义的师德，是指教师的职业道德：广义的师德是指对教师个人道德的全面要求。一个具有教师职业道德、社会公德以及家庭美德的教师，方是心智、人格各方面都健全的老师。
我们不否认，在市场经济导致的价值多元和功利趋向的背景下，高校教师的师德面i善一系列考验，前不久发生的范跑跑事件和轰动中国教育界的中央音乐学院的潜规则事件，更是引人深思。此外，高校中还存在其他一些问题。在大学中，高校教师面临着教学与科研的双重压力。有些教师过分看重科研成果，过分为自己的利益着想，而忽略、轻视教学环节，课堂教学敷衍了事。这样做应该说有一定的道理，但却不应提倡。所谓教学相长，只有在与学生互动，教、学的过程中才能不断完善自己的知识结构：也只有在教学的过程中，才能够产生与教学密切相关的研究课题，否则，研究将流为空谈，也将与社会需要所脱节。
4.教育毕业论文 要以人文关怀的态度,依据科学发展观
随着时代的新发展，对教师行业提出了更高的要求，教师也因此有了多重角色。新时代的老师不仅是学生的先生、更是朋友、是长辈，是榜样。所谓桃李不言下自成蹊，体现了德育方法中的榜样示范法。学生在与教师学习相处的过程中，会以教师作为榜样，并简单模仿教师的言行举止、兴趣爱好，教师的示范力量是巨大的。所谓近朱者赤，近墨者黑：蓬生麻中不扶而直：久入芝兰之室不闻其香：所谓孟母三迁，强调的都是榜样和环境的作用。因此，师德建设就显得格外重要。河南理工大学近年来引进了一大批具有高学历的中青年知识分子，并迅速走上了教学的第一线，承担起了教书育人的重担，这也迫切需要在全校范围内
尤其是青年教师里进行师德建设。作为一名两课教师，笔者对此问题有深切的体会。理工科学生，与综合类大学或者文科院系的学生有一个很大的不同，就是普遍地重科学、轻人文，对人文思想和价值观念存在一定的认识上的缺失和偏差，加上信息网络时代价值取向的多元化，因此迫切需要两课老师给予指导并指引其走上正确的思想政治道路。
首先，强调师德要以扎实的专业知识为基础，切实做到爱岗敬业，严谨治学。中青年教师应不断完善、调整、充实自己的知识结构，在业务上达到一定水平，才能赢得学生的尊重和敬爱。一般而言，学生对教师的尊敬和敬爱首先是源自于对教师渊博的学识的崇拜，然后才是其他方面的因素。据相关调查显示，与不学无术，胸无点墨的教师相比，教学相对严厉、脾气不好而有真才实学的教师更容易获得学生的谅解。具体到概论教研室的教师，教学过程中所需要的不单纯是专业知识，而更加需要丰富、广阔的知识面作为宏大的知识框架的背景。这就要求中青年教师不断调整自己的知识结构，紧跟时代的新变化和新要求进行课程的创新和发展，切忌常年使用…本泛黄的教案，毫无变化，既无精彩可言，更谈不上紧跟时代的步伐了。而概论课最显著的特征确是要时时刻刻注意形势的新发展，不断调整、充实、巩固、提高自己的知识结构。也就是说，给学生一杯水，教师应该有一桶活水！问渠那得清如许，为有源头活水来！其次，理工类院校的中青年教师在教学过程中应该按照学生特色，更有针对性的实施教学方案，也就是所谓的因材施教。与文科生相比，理工类学生的文史类知识相对少一些，这就需要教师在授课过程中介绍相关的历史知识背景，在教学过程中，注重启发学生思考，重视学生参与，论文网，激发学生的兴趣，在轻松活泼、兴趣盎然的学习过程中促使学生达到学习、巩固和提高的目的，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
第三，要以人文关怀的态度，依据科学发展观，在学生的学习、生活、就业、感情、思想政治走向等方面给予足够的关注，创建和谐的师生关系。这对中青年老师来说，更具有可操作性。从笔者自身的教学经验出发，学生更渴望与教师交流，教师应该给予学生以平等的交流机会，学生尤其是差生更加渴望得到教师的关怀。学生所期待的并不是上课来，下课走，上课一言堂、满堂灌，没有一点交流的学习模式。由于特殊的年龄阶段，学生在学习和生活中面i临着一系列问题，也更加渴望课外与教师的交流。作为概论课教研室的青年教师，不应因为自己不是班主任或者辅导员，就认为与己无关，对此问题置之不理。刚刚踏上工作岗位的青年教师，能够更加了解关于学习、关于考研、就业、感情之类的消息，我想教师也应该乐意提供这方面的信息，引导学生的继续健康发展。
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