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一、学生伦理关系中的伦理学 在学生伦理关系中，尤以学生关系最为重要，学生是贯穿教育始终的基本要素，学生与学生的关系应该在人格上是平等的、在交互活动中是愉快的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是同学心里相容，心灵的互相接纳，形成至爱的、真挚的情感。它的宗旨是本着学生自主性精神使他们的人格得到充分发展。
它体现在：一方面，学生在与学生相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长是我愉悦。 可是，随着社会的进步，知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却不断的缩小。
学生关系是社会的雏形，其状况无疑受到多方面的影响。尤其在当今社会，竞争压力大，又是在“应试教育”的沉重的压力下，学生与学生的感情变得淡化，甚至变得冷漠。
还有，师生关系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜。部分学生或因沉溺于网络游戏、玄幻小说，或因经常迟到、旷课、不交作业，或因其他违纪，对老师的帮助、管教置若罔闻，无理顶撞老师、恶言、暴力相向甚至请外部力量乃至社会不良势力干涉、阻碍老师管教。
还有，在学校里，有成群结队的学生抽烟，剩下的烟头随处可见，他们不管抽剩下的烟头是否会引起火灾，是否会危机别人的生命。现在最为普遍的是，有些不喜欢学习的学生，他们整天在校园里闲逛，看见不顺眼的同学，或是不服他们的同学，上去就乱打一通，这是道德严重的缺失。
良好的同学关系是进行正常活动的保证，对他们良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的学校教育中，高校不注重培养学生的道德素养，导致现在的学生道德修养的降低。
深刻的意义上是学生间思想的交流、情感的沟通、人格碰撞的社会互动关系。学生与学生之间是互相信任的、彼此沟通的，相互尊重的朋友关系。
这是一种和谐的、平等的、有促进性的良好关系，但也是需要长期精心呵护的。 二、道德建设的思路 关于“道德”，老子说：“道可道，非常道。
“道”并非指的是一条具体的道路，而是一个抽象出来的概念，譬如几何学上的“点，线，面”的概念，物理学上的“质点”的概念。那么“道德”，就是指走路的德行，类似于约定俗成的交通秩序，引申为人在社会上为人处世的规则。
那么伦理与道德在内涵上是有一些共通之处的。伦：次序之谓也，“伦理”似乎便是指长幼尊卑的道理，比如中国有“天地君亲师”的古训。
伦理与道德都在一定程度上起到了调节社会成员之间相互关系的规则的作用。 道德建建设的基本含义是指一定的社会群体将其所认同的道德原则规范，在大众层面上广泛的通过各种社会力量来实施对社会成员的影响，使这些道德规范最终被社会成员所普遍认同和接受。
近年来，随着我国钙粉开放的不断深化和社会主义市场经济体质的逐步确立，社会中出现了不容忽视的道德滑坡、道德失范甚至道德败坏等现象。 我觉得，道德他律与道德自律并重。
古人云：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”。这是指道德建设的总趋势而言的，道德必须从外部灌输，加强道德管理与道德教育。
（一）德育是学校教育的根本。学校教育是学生道德建设的主阵地，主课堂，主渠道。
学校要紧紧抓住影响学生道德观念形成和发展的关键时期，坚持不懈的在学生中进行道德教育。这就是以为人民服务核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基础要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点，把中国特色社会主义思想观念和道德要求不断灌输到学生的头脑中去，使学生懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。
（二）加强领导是关键。领导干部在学校工作中负有重要责任，对于学生道德建设这一重要的经常性工作更是责不可怠。
必须总揽全局，认真谋划，周密部署，加强指导，成为思想道德教育的表率和示范，在活动的组织上要经常抓，有计划，有节奏，有力度。 （三）活动载体是重点。
载体能在持续经常的活动中发挥举足轻重的作用。要着力设计特色鲜明务实管用，体现学生道德建设经常性的载体，打造出即适应学生特点，又适合现实需要，能够将学生道德建设不断创新和推向前进的舞台。
以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以公民基本道德规范为基础，扎实推进主题教育活动，开展一些与道德建设相关的活动，这样学生就可以更加深刻理解。如：暑假三下乡志愿活动，“彰显感恩美德，弘扬爱国精神”的大型文艺晚会。
（四）营造氛围是要素。浓厚的氛围能激发开展活动的持续动力和普遍热情。
要充分发挥舆论导向的强大动力和持续推动力。让每一名教师、学生投入进去，使经常性的道德建设呈现不同寻常的力度。
同时，要重视和发掘先进的典型，树立榜样，宣传榜样，学习榜样，运用榜样。有了榜样，学生之间就可以互相影响，互相激励，学生的整体素质就可以获得提升，有利于建立良好的次序与道德风貌，增强凝聚力，促进。
2.伦理学在生活中的 应用 小论文
--应用伦理学研究
大学生宿舍中的人际关系是高等院校中人际关系的重要组成部分，它是大学生在宿舍里学习、工作、生活过程中结结成的一种人际关系
人际关系是通过交往而形成的人与人之间的心理关系。它所反映的是人与人之间的心理距离。人对人际交往的渴求反映出希望被人接爱、理解的愿望。不同的人有不同的人际关系期待，不同的人也有不同的交往模式。青年期的大学生希望被人接受、理解的心情尤为迫切。德国学者斯普兰格说：“在人的一生中，再也没有像青年时期有那种强烈地渴望被理解的愿望。……没有任何人会像青年那样处在孤独之中，渴望着被人接近与理解，没有任何人会像青年那样站在遥远的地方呼唤”
大学生宿舍中的人际关系应是一种和谐的能给大学生类似于家的幸福感的并能促进大学生身心健康和提高大学生品德修养和知识水平的人际关系。
1.其隶属公民社会，当然要遵守公民社会的道德原则： 如公平，人道等
2.但其又有其特殊性：
大学生是正在接受高等教育的特殊群体，从年龄上看，大学生正处于青年中期，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能。在我国，大学生是经过严格考试，从各地选拔出来的学业成绩优秀的人才，从中学到大学，生活环境发生了巨大改变，而大学生所处的年龄阶段又决定了他们的心理尚未完全成熟。
因而要求一些独特的大学宿舍中的人际关系准则：坦城相待，团结友爱，相互帮助，共同提高，，还应对宿舍有责任感、创造一个良好的“舍风”、处理好发生的矛盾、遵守学校规章制度、注意生活小节。不宜随便答应人和拒绝人，不应利用同室之便在背后说人家坏话等等
1. 交往有困难：
缺少知心室友，或与个别同室特别难交往，或对同室交往感到恐惧（大多出现在刚开始时）或不想与同室之间进行交往
2. 以自我为中心的冲突：
新一代大学生中，独生子女越来越多，自我中心的倾向越来越严重。比如要求别人的作息时间围绕自己转等
3. 竞争的冲突：
如奖学奖，工作，考研，出国等机会竞争问题，
伦理学是一门直接培养人文精神的学科，应用它来处理大学生宿舍中的人际关系的直接特点表现在它认识和把握人生的特殊方式。
可以这样来认识这些冲突：这是当代大学生这一特殊社会群体在大学宿舍生活中所面临的冲突，也是很正常的。同寝室同学间有分歧，摩擦，甚至严重的冲突都是非常正常的，并且不是不可以化解的。
伦理学提倡人与人之间做到公正和人道，这是最基本的，而从和谐的人际关系中获得幸福也是伦理学所提倡的。
因此，首先应重视同室之间良好人际关系的培养，主动和人交往。
其次应主动应用公正和人道两大基本准则及上文所提到的大学宿舍人际关系中的一些特殊准则来处理同室关系。不应只以自已为中心，要公正，人家也有人家的作息时间，只能大家商量一天在宿舍里时能干什么不能干什么。要大度地对待室友，要主动关心别的同学，主动和他们交流，虽然在交流中有种种困难。另外始终要让自己尽量的谦虚些。在公共卫生上，主动作些劳动，别怕吃亏。这些举动都有利于别人接受你。但是在保护自己的权益上要寸土必争，寸步不让，要坚持原则。你的东西绝对不允许别人随便动，除非你自己许可。该睡觉时有人影响别人休息一定要和他据理力争，甚至诉诸其他舆论渠道，比如班干，老师，如果得不到解决，就自己动手来开战。
还有，应该用道德评价与道德修养提高宿舍全体的德性。
最后，应公平竞争相互促进。
对于奖学奖，工作，考研，出国等机会要学会积极主动竞争，做到同室之间在公平竞争中相互促进和提高，这是大学宿舍生活的一大目标。
3.求：关于“伦理”的一篇论文,1500字左右
科学伦理：事实上，科学的存在和发展中一个永恒的问题是标准与创新的矛盾。
一方面，科学知识的出现必然形成相关的评判正误的标准，另一方面，科学知识出现的过程就是对原有标准突破的过程，因此也必然受到原有标准的限制或压制。这就需要我们更深刻地反思两种科学的悲剧：一种是推行错误的标准所导致的后果；另一种是肆意创新所带来的人道主义灾难。
聂文涛面向基层医院适宜技术培训讲演中说：人类推行糖尿病“限制碳水化合物”饮食标准（John rollo标准），到重新执行“高碳水化合物”标准（如北京协和医院标准），这期间无数患者因为错误的糖尿病饮食治疗进一步丧失了健康。医学界要如何面对这样的情况？该讲演引发的强烈震动，正在于他提出了一个深刻的科学伦理问题。
斯蒂芬·茨威格在《异端的权利》原文中的两段话：“（卡斯特里奥与加尔文）在这场战争中，存在着一个范围大得多并且是永恒的生死攸关的问题。”“每一个国家，每一个时代，每一个有思想的人，都不得不多次确定自由和权力间的界标。
因为，如果缺乏权力，自由就会退化为放纵，混乱随之发生；另一方面，除非济以自由，权力就会成为暴政。”这两段话隐藏着这样的意思：（1）应该给所有持异端见解的人证明自己的权利，或者说一切反对异端见解的人必须提供证据；（2）所有持异端见解的人都需要证明自己的正确，而无需在此之前抱怨社会的不理解。
（3）所谓科学发展的意义，正在于改变人类原有的认识。因此，选择错误是一种权利，否则就没有科学探索的合理性。
没有标准可能丧失人道；标准本身隐含的错误也能并不人道。因此，科学是一个超越了正确和错误本身的社会问题。
4.设计伦理的论文怎么写
毕业论文
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
5.需要一篇管理伦理学方面的论文·····
论当代企业管理伦理的人本理念 龚天平 （中南财经政法大学哲学系， 湖北武汉430073） [摘 要] 人本理念经过了以人际关系为本、以人的需要为本、以人的自我实现为本、以人的复杂性为本、以 人的有限理性为本、以人的文化性为本等发展阶段， 其基本含义是企业要坚持以人为中心的管理， 把“人”作为企业 理的核心和企业最重要的资源， 把企业全体员工作为管理的主体， 围绕着怎样充分利用和开发企业的人力资源， 服务 于企业内外的利益相关者， 从而使企业目标和企业成员个人目标都能得以实现。
作为企业管理的一个基本的伦理道 德规律， 人本管理因强调充分尊重人的正当需要、大力促进人际和谐、把人的全面发展作为根本目标而具有深刻的伦 理意蕴。在具体操作中， 它要求企业以人道主义的方式对待利益相关者， 公正、宽容、民主地开展企业管理。
[关键词] 当代企业管理伦理； 人本理念； 伦理道德规律； 人道主义 [中图分类号] B82- 053 [文献标识码] A [文章编号] 1673- 9272 (2007) 02- 0014- 05 以人为本， 简称人本。这种管理思想是现代经济 发展的必然产物， 是现代企业管理学的一项重要认识 成果， 也是当代企业管理伦理的一个基本理念。
“以人 为本实际上也早已扎根于公司内部的‘语言’之 中”[1 ]。本文试图简要回顾人本理念在企业管理中的 发展历程， 然后探究人本理念是什么、人本理念的伦 理学内涵， 以及如何运用人本理念。
一、人本理念的发展历程 以人为本成为企业管理中的一个时髦用语， 是从 人际关系学说开始的。 （一） 以人际关系为本： 人际关系学说的人本 人际关系学说是以“社会人”假设为基础的。
“社 会人”假设由美国哈佛大学工商管理学院教授梅奥在 1933 年出版的《工业文明的人类问题》一书中提出。 他建立在“社会人”假设基础上的人际关系学说的以 人为本实际上是以人际关系为本。
它充分肯定人的社 会需要及其满足、良好的人际关系、地位上的成就。这 种肯定人际关系的管理理论及其模式不仅引起了一 场大大拓展企业管理学研究视野的讨论， 而且开创了 企业管理学全面重视人的因素、坚持企业管理以人为 本的新局面， 具有重要的理论价值和实践意义。
（二） 以人的需要为本： 行为科学的人本 20 世纪40 年代末50 年代初， 人际关系理论演 化为行为科学。同人际关系学说一样， 行为科学理论 也是建立在“社会人”假设基础上， 强调人的社会性 需要， 其基本内容就是围绕如何满足人的各种社会需 要， 激发人的动机和行为而建立起的学科体系。
因而 行为科学理论的以人为本是以人的社会性需要为本。 以人的需要为本与以人际关系为本是有一定区别的， 前者在对企业管理活动的本质的认识上显得更为深 刻。
随着时间的推移和人们对管理认识的深化及企业 管理学的发展， 行为科学理论被现代企业管理理论所 取代， 但是行为科学的发展并未终结。在当代企业管 理理论中， 行为科学仍然占有不可替代的重要地位， 构成了“管理理论丛林”的核心内容。
（三） 当代管理理论的人本 当代管理理论已有了巨大的发展， 但其发展仍然 是以相应的人性假设为基础的。当代管理学家们继 “社会人”假设之后， 又相继提出了“自我实现的人”、“复杂人”、“决策人”、“文化人”等假设。
其以人为本也 就建立在这些人性假设的基础上而显得更为多样化。 第一， 以人的自我实现为本： Y 理论的人本。
Y 理 论是麦格雷戈在人本主义心理学家马斯洛的“需要层 次论”所提出的“自我实现的人”的假设的基础上提出 的。其“Y 理论”的以人为本， 从根本上说， 是以人的自 我实现的需要为本。
按照这一理论，“管理的任务在于 创造一个良好的组织环境， 从而使人们的智慧潜能充 分发挥出来， 更好地为实现组织的目标和自己个人的 具体目标而努力”[2 ]。事实上， 这种人本理论也的确深 刻地影响了管理实践的发展。
第二， 以人的复杂性为本：“复杂人”假设、Z 理论 及超Y 理论的人本。“复杂人”是美国管理心理学家 A. 沙因于20 世纪60 年代提出的一种新的关于管理 的人性假设。
在管理的发展过程中， 受系统论等现代 科学的影响， 人们认识到人是一个复合体。不仅人与 人不一样， 就是每一个人其自身在不同年龄、不同时 间和不同地点都会有不同表现， 人的需要、潜能等， 也 你好，我有相关论文资料（还有其他几篇的）可供参考，需要的话请加我QQ，我发给你，497267666，谢谢。
6.需要一篇管理伦理学方面的论文·····
论当代企业管理伦理的人本理念龚天平（中南财经政法大学哲学系， 湖北武汉430073） [摘 要] 人本理念经过了以人际关系为本、以人的需要为本、以人的自我实现为本、以人的复杂性为本、以人的有限理性为本、以人的文化性为本等发展阶段， 其基本含义是企业要坚持以人为中心的管理， 把“人”作为企业理的核心和企业最重要的资源， 把企业全体员工作为管理的主体， 围绕着怎样充分利用和开发企业的人力资源， 服务于企业内外的利益相关者， 从而使企业目标和企业成员个人目标都能得以实现。
作为企业管理的一个基本的伦理道德规律， 人本管理因强调充分尊重人的正当需要、大力促进人际和谐、把人的全面发展作为根本目标而具有深刻的伦理意蕴。在具体操作中， 它要求企业以人道主义的方式对待利益相关者， 公正、宽容、民主地开展企业管理。
[关键词] 当代企业管理伦理； 人本理念； 伦理道德规律； 人道主义 [中图分类号] B82- 053 [文献标识码] A [文章编号] 1673- 9272 (2007) 02- 0014- 05 以人为本， 简称人本。这种管理思想是现代经济发展的必然产物， 是现代企业管理学的一项重要认识成果， 也是当代企业管理伦理的一个基本理念。
“以人为本实际上也早已扎根于公司内部的‘语言’之中”[1 ]。本文试图简要回顾人本理念在企业管理中的发展历程， 然后探究人本理念是什么、人本理念的伦理学内涵， 以及如何运用人本理念。
一、人本理念的发展历程以人为本成为企业管理中的一个时髦用语， 是从人际关系学说开始的。（一） 以人际关系为本： 人际关系学说的人本人际关系学说是以“社会人”假设为基础的。
“社会人”假设由美国哈佛大学工商管理学院教授梅奥在1933 年出版的《工业文明的人类问题》一书中提出。他建立在“社会人”假设基础上的人际关系学说的以人为本实际上是以人际关系为本。
它充分肯定人的社会需要及其满足、良好的人际关系、地位上的成就。这种肯定人际关系的管理理论及其模式不仅引起了一场大大拓展企业管理学研究视野的讨论， 而且开创了企业管理学全面重视人的因素、坚持企业管理以人为本的新局面， 具有重要的理论价值和实践意义。
（二） 以人的需要为本： 行为科学的人本20 世纪40 年代末50 年代初， 人际关系理论演化为行为科学。同人际关系学说一样， 行为科学理论也是建立在“社会人”假设基础上， 强调人的社会性需要， 其基本内容就是围绕如何满足人的各种社会需要， 激发人的动机和行为而建立起的学科体系。
因而行为科学理论的以人为本是以人的社会性需要为本。以人的需要为本与以人际关系为本是有一定区别的，前者在对企业管理活动的本质的认识上显得更为深刻。
随着时间的推移和人们对管理认识的深化及企业管理学的发展， 行为科学理论被现代企业管理理论所取代， 但是行为科学的发展并未终结。在当代企业管理理论中， 行为科学仍然占有不可替代的重要地位，构成了“管理理论丛林”的核心内容。
（三） 当代管理理论的人本当代管理理论已有了巨大的发展， 但其发展仍然是以相应的人性假设为基础的。当代管理学家们继“社会人”假设之后， 又相继提出了“自我实现的人”、“复杂人”、“决策人”、“文化人”等假设。
其以人为本也就建立在这些人性假设的基础上而显得更为多样化。第一， 以人的自我实现为本： Y 理论的人本。
Y 理论是麦格雷戈在人本主义心理学家马斯洛的“需要层次论”所提出的“自我实现的人”的假设的基础上提出的。其“Y 理论”的以人为本， 从根本上说， 是以人的自我实现的需要为本。
按照这一理论，“管理的任务在于创造一个良好的组织环境， 从而使人们的智慧潜能充分发挥出来， 更好地为实现组织的目标和自己个人的具体目标而努力”[2 ]。事实上， 这种人本理论也的确深刻地影响了管理实践的发展。
第二， 以人的复杂性为本：“复杂人”假设、Z 理论及超Y 理论的人本。“复杂人”是美国管理心理学家A. 沙因于20 世纪60 年代提出的一种新的关于管理的人性假设。
在管理的发展过程中， 受系统论等现代科学的影响， 人们认识到人是一个复合体。不仅人与人不一样， 就是每一个人其自身在不同年龄、不同时间和不同地点都会有不同表现， 人的需要、潜能等， 也你好，我有相关论文资料（还有其他几篇的）可供参考，需要的话请加我QQ，我发给你，497267666，谢谢。
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