众文网1.我在写毕业论文“生物实验教学调查”,请问怎样设计学生实验能力的
我给你看一看这个例子，因为我不是学习生物学专业的，比较生疏。
我想应该在设计表时应用统计学的方法论原则贯穿在设计中应该是必须的。 开放式实验教学情况学生调查表（2005-2006学年第二学期） 本学期实验即将结束时，我们对开放实验教学情况做一次调查，希望通过这次调查，找到不足之处，以便于及时改进工作，更好的为同学们服务。
本次调查截止日期：2006-03-25 调查项目 调查选项 你是否赞成开放自主式实验的形式？ 是 否 无所谓 其他 其他： 个别实验内容相对理论教学超前，采用查阅资料、自学的方式，你能完成该类实验任务吗？ 能 基本能 困难较大 不能 其他 其他： 个别实验内容相对于理论教学超前，你是采用什么方法完成该任务？ 看教科书自学 查阅网上资料 看课件 以上三者兼有 等理论课讲到再做 其他： 你实验的预习情况如何？ 课前预习 实验前在开放室预习 不预习用同学的设计方法 其他： 做实验前，你主要通过什么途径对实验原理、实验内容、实验方法等进行预习？ 看教科书 通过网络看课件及相关文章 看教科书与网络相结合 不预习 其他 其他： 本学期的实验训练，对你培养实践能力的帮助程度如何？ 很大 较大 不大 无 其他 其他： 开放实验教学与传统实验教学相比，哪一种形式更有利于培养你的实践技能？ 开放 传统 差不多 其他 其他： 通过两个学期的实验学习，目前你对常用电子仪器仪表的使用熟练程度如何？ 熟练 较熟练 一般 不太会使用 不会使用 其他 其他： 电工电子的网页对你做实验的帮助程度如何？ 很大 较大 一般 其他 其他： 课件对你做实验的帮助程度如何？ 很大 较大 一般 其他 其他： 课件中是否需要提供实验电路的设计方案？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 你能否独立完成实验？ 能 基本能 不能 其他 其他： 你能否自行设计实验电路及确定元件参数？ 能 基本能 不能 其他 其他： 对你来说目前实验的难易程度如何？ 难 偏难 一般 容易 其他 其他： 开放实验教学中是否需要增加更多的实验内容以供同学选作？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 网页上是否需要公布自选实验的设计方案及实验方法？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 实验过程中对于故障的解决方法 重接线 先自己检查然后查网页最后找老师 直接找老师 放弃实验，理论完成实验报告 其他： 你是否适应现在的开放教学模式？ 适应 不适应 一般 其他 其他： 目前安排的开放教室值班老师人数是否合适？ 偏多 偏少 适中 其他 其他： 值班教师需要在开放教室内值班吗？ 需要 不需要 无所谓 其他： 第一、二周的半开放式实验中，希望带班老师对仪器的操作和实验基本方法的讲解程度： 详细讲解 简单讲解 不讲解 其他： 第一、二周的半开放式实验中，希望带班老师讲解： 当次具体实验内容 开放实验方法引导 开放规章制度 其他： 第一、二周的半开放式实验，对你后续的实验有何帮助 很大 较大 一般 不大 其他： 第一、二周的半开放式实验，是否需要安排 是 否 无所谓 其他： 期中是否需要再安排一次半开放实验，总结前面实验存在问题 是 否 其他： 你挂过机，耗实验时间吗？ 一次 两次 多次 没有 其他： 开放实验教学需要安排期中考试吗？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 你认为实验课程期末考试采用何种方式比较合适？ 理论设计+实验操作，且后者比重大 单纯实验操作 综合实验（考前布置，现场独立完成） 其他 其他： 你是否做过自选实验？ 做过 未做过 想过但未做 其他 其他： 你是否愿意做自选实验？ 愿意 不愿意 有时间愿意 其他 其他： 你建议如何加强与带班教师的交流？ 其他 其他： 你是否按照实验教学计划认真完成了相关实验内容？ 认真超计划完成 完成计划全部内容 完成计划全部必做内容 完成必做内容80% 完成必做内容60% 完成必做内容50%以下 其他： 如果本学期你的实验期末考试成绩不理想，是因为下述那些原因？ 考试题太难 考试时仪器实验设备存在问题 平时进行实验时间过少 不会设计 电路出现故障不会检查 其他： 你认为自己进行开放实验的自觉程度如何？ 很自觉 自觉 较自觉 不太好 其他： 二、评价建议 评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。 教学评价的目的不仅在于评定学生的学业成绩，更重要的在于了解学生的学习状况、发现教学中的缺陷，为改进教学提供依据。
评价应以《标准》为依据，根据课程目标和具体的教学目标进行，要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习生物学的兴趣，激发学习的动力。 评价的内容应符合《标准》的要求，兼顾知识、能力、情感态度与价值观等方面。
（一）重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡 在日常教学中观察学生的表现是最常用的评价方法之一。学生学习记录卡是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工具，也是教师和学生进行交流的工具。
通过记录卡，教师可以了解学生的学习行为，有针对性地辅导学生学习；学生也可以清楚地看到自己在学习过程中取得的进步和存在的问题。一般情况下，记录卡只限于教师和学生本人之间进行交流，不宜向家长、同学和其他教师公开。
记录卡。