众文网1.化工类毕业设计
毕业设计（论文）是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。
它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。为了保证我校本科生毕业设计（论文）质量，特制定“同济大学本科生毕业设计（论文）撰写规范”。
一、毕业设计（论文）资料的组成 A.毕业设计（论文）任务书；B.毕业设计（论文）成绩评定书；C.毕业论文或毕业设计说明书（包括：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录）；D.译文及原文复印件；E.图纸、软盘等。 二、毕业设计（论文）资料的填写及有关资料的装订 毕业设计（论文）统一使用学校印制的毕业设计（论文）资料袋、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）成绩评定书、毕业设计（论文）封面、稿纸（在教务处网上下载用，学校统一纸面格式，使用A4打印纸）。
毕业设计（论文）资料按要求认真填写，字体要工整，卷面要整洁，手写一律用黑或蓝黑墨水；任务书由指导教师填写并签字，经院长（系主任）签字后发出。 毕业论文或设计说明书要按顺序装订：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录装订在一起，然后与毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）成绩评定书、译文及原文复印件（订在一起）、工程图纸（按国家标准折叠装订）、软盘等一起放入填写好的资料袋内交指导教师查收，经审阅评定后归档。
三、毕业设计说明书（论文）撰写的内容与要求 一份完整的毕业设计（论文）应包括以下几个方面： 1.标题 标题应该简短、明确、有概括性。标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。
2.论文摘要或设计总说明 论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250个左右实词为宜，关键词一般以3~5个为妥。 设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在1500~2000字以内，外文字数以1000个左右实词为宜，关键词一般以5个左右为妥。
3.目录 目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。
4.正文 毕业设计说明书（论文）正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下： 绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题，在文字量上要比摘要多。 正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；基本概念和理论基础；设计计算的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。
学生根据毕业设计（论文）课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。 结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。
结论要写得概括、简短。 5.谢辞 谢辞应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。
6.参考文献与附录 参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，它反映毕业设计（论文）的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。一份完整的参考文献可向读者提供一份有价值的信息资料。
一般做毕业设计（论文）的参考文献不宜过多，但应列入主要的文献可10篇以上，其中外文文献在2篇以上。 附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）的附录中，例如公式的推演、编写的程序等；如果文章中引用的符号较多时，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。
一般附录的篇幅不宜过大，若附录篇幅超过正文，会让人产生头轻脚重的感觉。 四、毕业设计（论文）要求 我校毕业设计（论文）大致有设计类、理论研究类（理科）、实验研究类、计算机软件设计类、经济、管理及文科类、综合类等，具体要求如下： 1.设计类（包括机械、建筑、土建工程等）：学生必须独立绘制完成一定数量的图纸，工程图除了用计算机绘图外必须要有1~2张（2号以上含2号图）是手工绘图；一份15000字以上的设计说明书（包括计算书、调研报告）；参考文献不低于10篇，其中外文文献要在2篇以上。
2.理论研究类（理科）：对该类课题工科学生一般不提倡，各院系要慎重选题，除非题目确实有实际意义。该毕业设计报告或论文字数要在20000字以上；根据课题提出问题、分析问题，提出方案、并进行建模、仿真和设计计算等；参考文献不低于15篇，其中外文文献要在4篇以上。
3.实验研究类。
2.教育毕业论文 学生的个性差异与外语能力的培养
从事大学英语教学的人有一个共识，那就是外语能力是保证学生顺利掌握外语的重要因素之一。如今我们普遍遇到的一个问题是，外语（主要指英语）教学在我国目前的教学体制的全程教学时数不少，但效果实不能令人满意。从初一年级开始学英语，到大学二年级总共是8年，但绝大多数学生仍然学不好英语或学成哑吧英语。这就给我们提出了一个在教学中如何针对学生的个性差异来培养学生外语能力的问题。
我们不用去说明每个学生都具有个性特征和自己的心理、智力的发展轨迹，学生个性化和教学上的差异是每个教师都认识到的。但对于学生的个性区别对待的方法即不同的教法并无教材内容作保证，所以教师只能根据学生的个性差异在教学中做适当处理以弥补这一不足。
我们不妨先讨论一下能力这个概念。能力包含三个主要特点，一是一个人区别于他人的个性心理特征；二是只有那些关系到能顺利完成某项工作的心理特征；第三，“能力”的概念指一个人已得的知识或技能以及赋予他完成某项工作的特征。搞清了能力这个概念，有助于教师弄清每个学生的特点以采取区别对待的教法和策略学生是因为那种能保证他顺利地获得某种知识或技能的品质而相异的，那么他就需要教师去发现并了解这些差异，进而形成针对不同对象采取不同的教法，当然我们没有可能根据每个学生的特点区别对待，但是明白这一点之后分开大致的层次是可能的也是必要的。能力的第二个特点证明了教师了解这些品质对于指导学生学习活动的重要性。但是影响学习活动顺利进行的心理因素不只是能力，作为教师我们还应了解这样一些心理因素对学习有着重要影响，诸如动机、意志、必趣、个性定势、情绪等等。在教学实践中我们观察到，在相同的条件下（包括各种教学条件，教师的教学方法以及其它与之有关的条件），要使学生对外语课程的能力得到充分发展的话，相应的其它因素至关重要。从实践中我们可以总结出：兴趣+智商+其它因素=能力。
当然对于教师来说，重要的不仅仅是看学生的学习成果（因为仅用考试成绩测定一个人的学习成果是很不客观的），而且应该充分注意学生的学习过程——即各人的学习特点。一个引人注目的事实是，目前大多数学生花在记单词上的时间和精力比花在其它方面的时间和精力要多得多，结果感到单词越难记，认为英语越难学，越没有学习兴趣学，成绩也就越差。学生热切希望教师在自己认为最难的方面给予指导井对其成绩给于恰当的评价。有些教师就是没有认识到这一点而忽略了学生所珍惜的东西，最终导致了恶性循环的发生。
教师的这种态度可能是由于对于一个理论问题的认识模糊而产生的。学生的哪些品质对于顺利掌握外语最为重要？有人认为是兴趣，有人认为是教法，有人认为是动机。不论怎么说我们不能忽视的一个重要事实是，近些年大学生的外语闷读能力为每分钟60个单词，这距160—180的标准要求确实是远了一些。目前教师们对于这种观点只所以在认识上有分歧，主要原因显然是我们在教学过程中没有深人了解学生的缘故。一个基本事实是，在相同的条件下，如果学生的学习知觉发生偏差，那么能力就无从谈起，即使良好的记忆，优秀的教学方法也帮不了他们什么忙。相反如果一个能力中等却富有兴趣的学生坚持努力学习，积极进取，他就能获得相应的教师的支持（积极性）进而取得比较好的学习成绩。出现这种情况的原因有三，一是耐心与勤勉能克服一切。二是任何能力都是在实践中发展起来的。三是对于那些天资确很不错，却不去用功的学生，什么都是徒劳的。硕士论文网 这就使得教师认识到激发学生的心理潜力并使他们去克服学习中遇到的各种困难.那怕是极小的剌伤学生学习积极性的行为都要不得，创造良好的学习氛围，使学生在知觉上得到鼓励的感觉都有着重大的意义学习外语的学生必须重视他们的个性潜力，如良好的记忆、兴趣、智商和绝对的对言语的反映能力（因为有的人天资不错，就是对言语反映能力差），也就是重视外语能力。这种态度不仅是需要的，而且是重要的。因为学习活动不仅取决于动机.而且取决于那些已经通过实验表明的力量和意向。此外，在较发达的智力品质综合作用下，学习过程轻松愉快，成绩也就来得自然，这样反过来更激发了学习的兴趣。
教师和学生的意见分歧表明我们没有比较透彻的研究学生以及针对不同的对象施教。有两条教师必须明白：教师清晰而富有条理的思维和由之产生的逻辑性的教法、对教学事业的热爱，以及对学生的了解比什么都重要；对学生来说，勤劳、耐心和纪律性的行为（因为很多东西你需要强迫自己接受）是在任何条件下取得较好成绩的重要因素。
3.毕业论文 教育毕业论文 内隐学习与外语能力培养浅谈
内隐学习的主要特征表现为：自动性：人们能在无意识中发现任务隐藏的规律，学会在任务环境中对复杂关系作出恰如其分的反应；概括性：假定所需要的内隐知识是抽象的，那么，将其推广到所有深度相同结构的新隋境中时，都与在类似的特殊记}乙环境中的效果相等或更好；理解性：内隐知识并非不能被人为意识到，只是人1门难以把它们完全地揭示出来，换句话说，内隐学习具有不彻底的理解陛；抗干扰陛：与外显学习相比，内隐学习不容易受次要任务、年龄、IQ和病理的影响。
内隐学习获得的知识，不仅能比外显学习获得的知识具有更长的耐久性，而且，内隐学习的结果往往倾向于产生代表材料潜在结构的真实规则，人们在完成特定认知任务时有时只凭“知觉”做事，“知觉'实际上就是一种无法言状的内隐学习形成的经验模式，这种经验模式，如果与当前的认知任务的潜在结构的真实规律发生实质上的吻合，就会导致人们对新的认知产生“顿悟”之感。内隐学习不仅会体现在语言学习上，还会体现在包括人的行为认知和社会认知的各个方面，它与外显学习共同组成了人类认知的纵横网络系统。
二、内隐学习在外语认知上的意义
尽管语言习得能力是生物机能发展正常的前提下人类所皆有的能力，但母语习得和外语习得，由于习得阶段学习器官发展水平及语言环境等因素的不同，总会表现出认知模式的差异性。母语习得的过程在婴儿早期就已开始，但由于受语言习得器官能力的制约，母语习得势必会经历—个从隐性的知识沉积逐步过渡到显性的认知加工这样一个缓慢的发展过程。婴儿早期无意识的语言接触实际上就形成了内隐学习，内隐学习获得的隐性知识逐步沉积，最终构成母语知识结构的模式框架，为日后进—步有意识地外显认知加工提供了必要的拓展平台和经验准备。内隐学习具有生物生存的本能属性，它的存在对知识的积累和习惯的养成至关重要。有意学习在人类学习器官发展完善后才真正得以开始，这时，知识积累的主要形式才由内隐学习逐步过渡到外显学习，这是生物发展的自然规律所决定的。
外语习得与母语习得有所不同。外语习得是在人类语言学习器官发展完善、母语业已习得.隋况下在人为创造的环境中开始的。这种特定的环境与条件，使得外显的有意认知势必会成为成人外语学习的主要形式，此时，尽管外语习得与母语习得在知识认知程序匕并无本质上的区别，但对外语语言体验的心理变化以及语感的形成，都不可能通过外显认知方式获得，而只能靠学习者对目的语从内容到形式的长期的感知和领悟的潜移默化的知识沉积来逐步形成，这就是成人内隐学习的运作过程。内隐学习并未在成^.语言习得中因生理条件和环境条件的改变而趋于削弱或消失，而是以人们无法意识到的某种形式继续介入语言习得的整合加工，促进语言能力的发展。
三、内隐学习对外语能力培养的启示作用
婴幼儿习得母语从开始不合语法到后来合乎语法并能准确表达，在这个渐变过程中，他们不可能也不会意识到语法规则是什么，或者说不会意识到学习过程的存在，但他们却通过接触自然的语言环境及与语言环境的相互作用，自然学会了语言，这不说是内隐学习的结果毕业论文网。内隐认知与大脑发育和基因遗传有关，可能是生物进化形成的早期系统的一种适应环境的生存本能；而外显的有意识的认知，则是人这种高级进化物种所特有的—种特殊能力，是在内隐认知的基础匕发展起来的生物进化过程中的晚期系统。婴幼儿内隐学习的知识沉积，为日后的外显学习提供了必要的语言感知经验和言语素材，人的生物机能发展到一定程度时，外显学习能力逐渐形成，并开始取代内隐学习成为人类获得知识的主要手段，这是语言发展的自然规律。但是，尽管生物进化使得外显学习发展成为更高级的认知手段，但作为原始的内隐学习系统并未因此而消失或退化，只是起的作用与外显认知的不同而已。这就意味着，尽管受生理条件和环境条件的制约成人学习外语不得不采取有意的外显学习模式，但在婴幼儿时期形成的内隐认知机制，仍会自动地发挥作用，在不知不觉中参与认知活动的组织与整合。
4.马上要写毕业论文了,题目是《国有企业的破产问题研究》求个大纲好
其次根据专业和教授的口味来定题目尽可能不要大众化（一）选题毕业论文（设计）题目应符合本专业的培养目标和教学要求，具有综合性和创新性。
本科生要根据自己的实际情况和专业特长，选择适当的论文题目，但所写论文要与本专业所学课程有关。（二）查阅资料、列出论文提纲题目选定后，要在指导教师指导下开展调研和进行实验，搜集、查阅有关资料，进行加工、提炼，然后列出详细的写作提纲。
（三）完成初稿根据所列提纲，按指导教师的意见认真完成初稿。（四）定稿初稿须经指导教师审阅，并按其意见和要求进行修改，然后定稿。
您的国有企业的破产问题研究方面论文具体准备往哪个方向写呢有什么要求呢论文是需要多少字呢开题报告 任务书 都搞定了不你可以告诉我具体的排版格式要求，论文想写好，先要找好相关资料，列好大纲，确定好题目，老师同意后在下笔，还有什么不了解的可以直接问我，希望可以帮到你，祝写作过程顺利。1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
002、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）003、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
字数少可几十字，多不超过三百字为宜。004、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。
关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
00主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。005、论文正文：00(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。
引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
00〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：00a.提出-论点；00b.分析问题-论据和论证；00c.解决问题-论证与步骤；00d.结论。
006、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
00中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：00(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。00(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
毕业设计（论文）是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。
为了保证我校本科生毕业设计（论文）质量，特制定“同济大学本科生毕业设计（论文）撰写规范”。 一、毕业设计（论文）资料的组成 A.毕业设计（论文）任务书；B.毕业设计（论文）成绩评定书；C.毕业论文或毕业设计说明书（包括：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录）；D.译文及原文复印件；E.图纸、软盘等。
二、毕业设计（论文）资料的填写及有关资料的装订 毕业设计（论文）统一使用学校印制的毕业设计（论文）资料袋、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）成绩评定书、毕业设计（论文）封面、稿纸（在教务处网上下载用，学校统一纸面格式，使用A4打印纸）。 毕业设计（论文）资料按要求认真填写，字体要工整，卷面要整洁，手写一律用黑或蓝黑墨水；任务书由指导教师填写并签字，经院长（系主任）签字后发出。
毕业论文或设计说明书要按顺序装订：封面、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、谢辞、参考文献、附录装订在一起，然后与毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）成绩评定书、译文及原文复印件（订在一起）、工程图纸（按国家标准折叠装订）、软盘等一起放入填写好的资料袋内交指导教师查收，经审阅评定后归档。 三、毕业设计说明书（论文）撰写的内容与要求 一份完整的毕业设计（论文）应包括以下几个方面： 1.标题 标题应该简短、明确、有概括性。
标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。 2.论文摘要或设计总说明 论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250个左右实词为宜，关键词一般以3~5个为妥。
设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在1500~2000字以内，外文字数以1000个左右实词为宜，关键词一般以5个左右为妥。 3.目录 目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求标题层次清晰。
目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。 4.正文 毕业设计说明书（论文）正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下： 绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述。
5.帮忙
我的大学生活 ----圆梦，河大 1. 前奏 2006年9月3日，我背起自己的行囊，拒绝了家人的陪伴，独自一人来到了河北大学。
心情很复杂，有兴奋与激动，因为我来到了梦想中的学校；也有悲伤，要与师专的同学，朋友分离，来到一个陌生的环境。总之，经历一番寒彻骨，终于迎来梅花扑鼻香。
高考那年经历了转学，非典，父亲的失业，只好选择了一所师专暂且容身，那是个美丽而干净的山城。 专科三年很快就过去了，赫然发现：虽然自己很努力的学习专业知识，也通过了英语六级考试。
可离计算机软件工程师的标准还很远，找一份对口的工作也有很多瓶颈-----学历低，也没有什么实际项目经验。正当我不知所从的时候，专接本考试开始报名了。
正所谓山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。我义无反顾地选择了专接本，报考了梦寐以求的大学—河北大学。
作为人生中的第二次高考，我做好了充分的准备。去辅导班上课，做公共课试题，分析专业课知识。
终于，功夫不付有心人，如愿以偿拿到了河北大学录取通知书。 2. 河大初体验 报到那天，已经没有当初刚踏入大学校门时的那种兴奋了。
办卡，交学费，办理住宿。主楼，很高，结构很特别。
忙完已经是下午四点多了，在舍友的帮助下才将所有的行礼搬到宿舍。很累，很困，匆匆和大家打了个招呼，就去见周公了，太累了，只记得梦里自己一直在笑。
后来发现，宿舍有两个以前的同学。舍友也好相处，大家都很开朗，健谈。
几天下来，都成了无话不谈的好姐妹。按照生日，我们排了顺序，我排第七，呵呵，什么都不用我操心了，前面有几个姐姐替我挡着，很幸福。
第一次上课是在九教，好像走入一个迷宫（后来才知道九教是河大学生根据八卦设计的），，看着我们急着找教室的劲头，从旁边经过的那种眼神里就能看出他们在说：大一的吧！哈哈，大一的？我们可已经是大四的人了呀。踏入教室，因为是合班课，有很多学生，认识的很少。
我很认真的听着，看着，记着。 第一次打水，人很多，但大家都很有序的排着队，没一会就到我了。
偶尔，还会去学校的舞会，但很多时候是站在那，看着师弟，师妹们，想起自己也曾像他们一样，想起专科时的室友们，不知道她们过的好吗？ 第一次班会，见到了班里的同学，辅导员。我被指定为班的生活委员，自己的老本行，很幸运。
要努力为班里的同学服务。第一次党会，老师很亲切，我向大家介绍了自己，加入了这个新的组织。
第一次去上自习，推开自习室的门，很安静，大家都在认真的看书。我小心翼翼的找了个位置坐下来。
掏出课本，透过课本，看着旁边的人，好象是物理系吧，很认真的在研究着《大学物理》，更没发现刚来的我。在这里，我要努力学习了。
新的环境虽要有一断的时间适应，但也存在很多的挑战，身边有很多东西值得自己学习。抛掉昨日的恶习，一切从新开始。
3. 学海无涯 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有好几门课都是专科时学过的，学起来了很轻松，也可以腾出更多的时间学一些程序设计语言。
由于专科时上机实践很少，一个很简单的实验报告，也要花很长的时间。找到差距之后，就要想办法缩短。
这样，每天少不了四点一线的循环路线。说的有点残酷，但毕竟是过来人，不能像以前那样大把的挥霍时间。
上课认真的记着笔记，晚上呆在自习室。如今很怀念自习室那份宁静。
实习的地方人很多，安静的时候很少，很多时候大家都在讨论着问题。一开始很不习惯，后来也就慢慢适应了。
社会就是这样，不会因为你一个而改变些什么，何况我也没有能力去改变，可以改变的只有自己，努力的去适应社会。 学了大半年后，发现自己的动手能力真的很差，还好，学院开展了模拟项目。
我很兴奋，从此跟着李老师做项目。在项目开发过程中，学到了很多实际开发经验，还有更多的团队协作以及为人处事，这都多亏了李老师的谆谆教导。
在此感谢李老师。 学习是永无止境的。
离开了校园，即将进入社会这个大课堂，更多的知识需要自己去学习。不断的学习，不断的提高自己，才能在激烈的竞争中赢得一席之地。
活到老，学到老。 4. 师生情怀 虽说在河大仅受教两年，但河大的每一位老师都给了很深的影响，他们的认真负责，一丝不苟。
都是我学习的榜样，也是我做人的榜样。他们对学生无私的爱和他们那份责任心一直都激励着我。
从他们那里不仅学到了书本上的知识，也学到很多做人的道理，在此由衷地谢谢他们，祝他们工作顺利，身体健康。在离校之际，向所有河大的老师说声：您辛苦了！ 5.同窗之谊 提到即将惜别的“战友们”，心里很不是滋味。
两年里，我们在这个大家庭里，相互学习，相互帮助，耳边还响着元旦晚会时，大家合唱的那首《朋友》。两年的同窗友情，让我们不忍心说再见。
回顾过去的两年，我们一起苦寻自习室一席之地，挑灯夜读，校园每一个角落都留下过我们的身影。每一个情景都历历在目，都好像刚刚发生在昨天一样。
还记得，很多个夜里，和室友们聊到深夜，从过去一直聊到未来，聊着身边的朋友，聊着每天遇到趣事。每个人都憧憬着自已的将来的生活。
还记得，生病时她们对我的细心照顾，无为的关怀。还记得，我。
6.校级或者省级优秀毕业论文有什么用
省优秀毕业生证书代表了学生过去的优异成绩，肯定了过去的学习生涯。
如果毕业后参加一些商务面试，那么省级优秀研究生证书可以加分，提高面试通过率。
省级优秀毕业生均为学校推荐的思想品德高尚、成绩突出、专业突出的优秀毕业生。毕业生单独填写申请表，经省教育厅审核后，统一颁发荣誉证书。社会对证书的接受程度很高。
扩展资料：
选择标准
（一）思想品德端正，积极模范地遵守国家法律、法规和学校规章制度。
（二）尊重教师，团结学生。他们在学生中享有很高的声望。在校期间，他们获得大学以上的荣誉称号。
（三）积极参加科技创新、质量发展等校园文化活动。
（四）获得校级（含校级）以上“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团成员”、“优秀团干部”称号、一、二等奖学金或者其他类似奖励的；有突出的获奖成果或者优秀论文，在重大活动中为学校获奖的，获奖的，应当具有以上职称或者荣誉之一。
（五）在重大活动中为学校赢得荣誉的，优先推荐和选拔。
（六）在同等条件下，可以优先推荐省级贫困家庭的高校毕业生。
（七）有下列情形之一的，不得参加推荐：
1、课程（含选修课）考试不及格或补考的；
2、违反国家法律、法规，受到学校纪律处分的。
参考资料：滨州职业学院-关于网发省级优秀毕业生 评选方案
参考资料：人民网-年薪20多万也难招到优秀人才？
参考资料：中新网-武汉一高校量化评选优秀毕业生 非专业成绩占30%
7.本科毕业论文范文
毕业论文范文毕业论文格式范文[摘要]页面要求：毕业论文须用A4(210*297mm)标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距（天头）为：30 mm；下边距（地脚）25mm；左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm；页眉：16mm；页脚：15mm。
页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学专科毕业论文（设计），居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。
页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x页，居中，打印字号为小5号宋体。题目采用黑体二号居中，题目下空一行写摘要，摘要（包括关键词）、参考资料用宋体5号。
前置部分从中文题名页起单独编页。 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。
正文中的小标题用三号黑体.[关键词]毕业论文，免修免考，社会实践为加强中央广播电视大学免修免考，促进广播电视大学教育与其他高等教育的相互沟通，推进中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点的深入开展，中央广播电视大学制定了《中央广播电视大学免修免考课程管理办法（试行）》文件，现就文件中有关问题问答如下：一.《中央广播电视大学免修免考课程管理办法（试行）》何时实施，以往中央电大所发文件与本规定有不符者，将如何执行？ 本规定自文件发布之日起开始执行；以往中央电大所发文件与本规定有不符者，废止。二.免修免考课程内容有何要求？ 作为免修免考替代的课程，其专业层次、教学内容和教学要求应不低于现修专业被替代课程的专业层次、教学内容和教学要求。
三.免修免考对象？免修不免考的对象？ 免修免考对象为电大课程、国家自学考试课程、合作高等学校课程、国家外语等级证书；另外，对于公共基础课程（15年有效），允许已获得相应科类专业专科以上学历（国家承认的国民教育系列）者免修免考，并获得相应学分，如：数学专业毕业的学生可申请非数学专业的高等数学课程免修免考。免修不免考的对象为其他高等学校课程。
注：开设专业与合作高校一览表专业名称合作高校专业名称合作高校会计学北京工商大学英语北京外国语学院计算机科学与技术清华大学工商管理东北财经大学金融学中国金融学院法学中国政法大学汉语言文学北京大学数学与应用数学东北师范大学土木工程天津大学机电哈尔滨工程大学公共事业管理（卫生）北京大学医学部小学教育上海师范大学公共事业管理（教育）东北师范大学水利水电工程华北水利水电学院四.现修专业所有课程只要符合条件均能被免修免考吗？ 现修专业并不是所有课程只要符合条件均能被免修免考！因为考虑到课程开放的特点，课程开放专业所有课程暂不考虑学分替换和免修免考问题；反之，对于已获得课程开放专业的合格课程可免修免考电大其它非课程开放专业的课程。五.免修免考课程学分如何记载？ 经审核允许进行学分替换的课程，学分按现修专业中被替代课程规定的学分记载；对批准免修免考课程的成绩，按“合格”记载。
六.如何理解文件中的专业层次？ 专科段层次的课程只能替换相同或不同专业专科段层次的课程，即使其它条件符合免修免考要求，也不能用它来替换本科段层次专业的课程。例如：某生在专科段学了经济数学课程，在本科段学习时又必修相同内容和要求的该课程（且教材相同），可它仍然不能被免修免考。
但是中央电大对英语课有特殊规定，对于在低层次（如专科段）所学的，并记入毕业总学分审核的英语（1）(2)课程，在高层次（如本科段）学习中只给予免修免考，但不能获得学分，其学分必须通过选修同层次课程获得；在同层次中予以免修免考，并获得本课程学分。相反，某生在本科段学了经济数学课程，在专科段学习时又必修相同内容和要求的该课程（且教材相同），那么该课程允许免修免考，并获得相应的学分。
七.只要教学内容、教学要求不低于现修专业被替代课程教学内容、教学要求的课程都能免修免考吗？ 不是。作为免修免考替代的课程，除了考虑其教学内容、教学要求不低于现修专业被替代课程的教学内容、教学要求外，还应考虑其有效年限、课程所在院校和专业层次等等。
八.所有免修免考的课程均可获得相应的学分吗？ 不是。中央电大对英语课有特殊规定，对于在低层次（如专科段）所学的，并记入毕业总学分审核的英语（1）(2)课程，在高层次（如本科段）学习中只给予免修免考，但不能获得学分，其学分必须通过选修别的课程获得；在同层次中予以免修免考，并获得本课程学分。
九.如何理解文件中的有效年限？ 有效年限是指已获得的毕业证书、单科结业证书、国家外语四、六级证书签发日期到电大注册日期。如6年有效这样理解：如果你是合作高校97年7月毕业生，02年入学注册，注册时离毕业时间只有5年，不到规定年限6年，那么你将有权利申请免修免考课程，并且此门课程保留八年学籍有效。
假如你是03年秋季或之后前入学注册，注册时离毕业时间已到规定年限（6年），那么你将没有权利申请免。
8.报考同济大学建筑学专业研究生需要考哪些科目
同济大学建筑学硕士专业2016年考研招生简章招生目录研究方向01 建筑历史与理论02 建筑设计及其理论03 建筑技术科学04 建筑遗产保护及其理论05 城市设计及其理论06 室内设计及其理论考试科目 ①101思想政治理论②201英语一202俄语203日语242德语（任选）③355建筑学基础④802建筑理论与历史803建筑设计805建筑技术408计算机学科专业基础综合808材料力学与结构力学851现代西方美学815传热学816工程热力学821材料科学基础（任选一门） 复试科目、复试参考书 复试科目：建筑设计+专业外语+专业综合参考书建筑设计快题6小时；大学本科相关教材 专业介绍培养目标 同济大学建筑学硕士学位旨在培养建筑学的高级专业型人才。
具备本学科基础理论、知识体系和设计技能，具有较好的创造性思维和学术修养，了解本学科的基本历史与现状，具备独立进行建筑设计和研究的能力；较熟练地掌握一门外国语，并有能力使用本专业的外文文献资料。 通过全国高等学校建筑学专业评估委员会专业评估的学校，授予建筑学硕士学位，未通过评估的学校授予工学硕士学位。
学位获得者可在建筑设计及其相关机构从事设计和研究，或从事管理、教育、开发、咨询等方面的工作，也可进一步攻读博士学位。相关学科 建筑学与城乡规划学、风景园林学一级学科同根同源，共同构成人居环境科学学科群。
与之相关的自然科学有数学、力学、物理学、地理学等；工程技术科学有土木工程、热能工程、电气工程、环境科学与工程、计算机科学与技术、材料科学与工程等；人文和社会科学有哲学、社会学、心理学、历史学、经济学、法学等；艺术领域有美学、设计学等。
转载请注明出处众文网 » 同济外国语学院优秀毕业论文(化工类毕业设计)