众文网1.五道口是什么啊?
中国人民银行研究生部
有金融黄埔军校之称
地址：北京市海淀区成府路43号 电话：010-62559631
网址
中国人民银行研究生部成立于1981年，当时改革开放伊始，金融业百废待兴，时任中国人民银行总行副行长的刘鸿儒先生以其敏锐的触角、超前的意识深刻的体会到培养高级金融管理人才的重要性，再他的领导下，在各商业银行（专业银行）、金融机构的大力支持下创办了我校，校名为“中国人民银行总行金融研究所研究生部”（后改名为“中国人民银行研究生部”），大家亲切的称她为道口（因其坐落于五道口）。二十年来，从这里先后走出了八百多名硕士，近五十名博士，遍布中国金融业，“道口人”已成为金融业一道独特的风景。
在外人眼里，研究生部因其低调的作风，突出的成就不免先得有几分神秘和高不可攀，有人将她称为金融界的“黄埔军校”，也有人将她比作美国的哈佛商学院。“在美国，获得哈佛工商管理硕士被认为是走向商界成功的通行证，那么在中国，这张通行证便是中国人民银行研究生部的学位证书。”香港《南华早报》的报道即是她在中国金融界地位的一个真实写照。
二十年来，研究生部不断成长、壮大。从开始每年招收硕士研究生十几名，到现在每年招收硕研究生稳定在55名左右，每年还招收10名左右博士生。进入研究生部学习的研究生，必须通过教育部统一命题的入学考试。研究生部面向全国招生，考生竞争非常激烈。每年报考人数与录取人数的比例一般是10:1以上，1995年达到20:1.在校友的资助下，研究生部设有“五道口校友基金”，资助优秀学生完成学业，并对品学兼优的学生和优秀科研成果进行奖励。加拿大宏利保险公司（Manulife Insurance Company）专门在研究生部设立“宏利保险奖学金”，资助保险专业学生。
研究生部毕业论文选题与我国经济发展阶段、金融形势、导师构成、学生学术专长以及学生从业意向等方面密切相关。自1984年首届毕业生毕业以来，研究生部已有18届800余名硕士研究生毕业，40余名博士研究生毕业。现在，他们主要分布在金融系统，包括中国人民银行、证监会、保监会、国有商业银行、股份制商业银行、政策性银行、保险公司、证券公司、基金管理公司、以及其他非银行金融机构，成为所在单位的科研及业务骨干。他们中许多人被评聘为教授、研究员、高级经济师，不少人获得各种荣誉称号和奖励，如全国先进生产者、金融系统十大杰出青年、孙冶方经济学奖和有突出贡献的专家、学者等。在机关工作的毕业生中，一些毕业生已担任副部级、司局级领导职务，一半以上在处级领导岗位工作。研究生部硕士研究生均为金融学专业，下设四个研究方向：货币银行学、国际金融学、证券投资学和保险学。四个方向的基本课程相同，只是在个别专业课的设置上有所差别，以体现各个研究方向的特点。
研究生部的课程设置合理，既紧跟当前国际的最新实务、理论形势，又充分的体现了中国经济金融改革的方向；既符合国际惯例，又充分的考虑了中国特色。国务院学位委员会曾经对对全国财政学、货币银行学、国际金融三个专业硕士学位授予质量进行检查和评估，人行研究生部的货币银行学专业在同专业中名列第一，国际金融专业位居第二。1995年9月，研究生部执行了新的教学改革计划，充分的估计到未来数年内中国金融的走向，将金融工程、收购与兼并、投资学、公司财务等课程纳入教学内容，以满足未来中国政策分析家与管理者的需要。2000年10月，为适应我国金融体制改革的需要，紧跟世界金融创新的大趋势，研究生部学位委员会成立了专门小组来研究和指导研究生部的课程改革。
在课程设置上，研究生部非常的注重务实性，这充分的体现在研究生部特有的金融专题讲座中。每个学期，研究生部都为同学们开设专题讲座，邀请国内外各领域的专家、学者，实务工作者来校对最新的金融问题、经济问题阐述、讨论，以使同学们永远站在金融改革与发展的最前沿，对中国的现实金融问题真正深刻的洞悉。
研究生部现有教授、研究员59名，其中有博士研究生导师8名，高级经济师55名，副研究员（副教授）20名，助理研究员30名，共同负责教学及毕业论文指导工作。
北京大学著名教授胡代光教授、厉以宁教授和原中国人民大学校长黄达教授担任研究生部顾问，并开设专题讲座。
2.医学硕士生毕业论文,写作指导哪里有?最好是专家指导的方法
创新医学网 有医学硕士生毕业论文的写作指导哪里，有专家教授讲座指导，
创新医学网为医务工作者提供专业知识学习（职称晋升政策、专科文献、执业医师模拟考试、期刊阅读）、论文写作辅导（论文写作知识、论文写作讲座）、进行学术交流（了解医学期刊知识、选择医学期刊投稿）、展示医学成就。一直与国内各大专业图书出版社、国家级、省级医学杂志社及医学杂志编辑部、相关医学学术机构、医药研发、生产、供应机构、各大医学院校、各级医疗机构及医院高层管理者进行着深度的合作，使广阔的资源优势在诚信的专业态度和科学的管理方式基础上得到了整合性的利用。成功的实现了网络上的医学信息化、医院网络化、医药在线化！
3.浅析如何发挥指导教师在专业学位硕士研究生培养中的作用
论文摘 要：
为更好地培养专业硕士研究生，应区分专业硕士导师和学术型研究生导师；制定校外实践指导教师的遴选标准，落实双导师制度；淡化校内导师职称和资历限制，鼓励导师年轻化；按照学科和专业组建导师小组，发挥团队作用。
目前中国导师制度存在遴选条件僵化、结构单一、水平参差不齐、责权利不清等问题，成为影响研究生培养质量的重要因素之一。当前学术型研究生和专业型研究生在导师的选择上大都没有进行区分，引起了对于这两类研究生在培养模式上的模糊和混淆。应该将全日制学术学位硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生进一步区分，突出全日制专业学位硕士研究生的特点，更好地发挥导师在全日制专业学位硕士研究生培养中的作用。
一、区分专业硕士导师和学术型研究生导师，实行分类指导
根据学术型研究生和专业型研究生的实际情况和各自不同的培养目标要求，本文认为专业硕士和学术型硕士研究生培养在导师的选择机制上，应该进行区分，即二者由不同的导师分开指导。由于来自不同学校不同本科专业的研究生，学术水平参差不齐，即使是同一学校同一专业的学生，其本身水平也不一样，尤其是现在学术型硕士研究生和专业硕士在学术水平上的区别更加明显，所以分类培养模式在研究生教育中势在必行。从学生角度来看，专业型硕士研究生更希望获得实践能力，或者是理论知识应用的培养，从导师角度来看，有些导师理论水平有限，但实践应用能力较强，他们更希望给予学生在实践应用上的指导，而非理论研究。因此，学术型硕士研究生和专业硕士分类培养，导师各取所长，区分专业硕士导师和学术型研究生导师，按需培养，取长补短。
专业硕士导师可以从现有导师中分离出来，例如，学校里有些导师理论水平较高，但校外学术交流较多，
行政工作繁忙，这些导师对学生的培养往往心有余而力不足，应该让这些导师专门负责学术型研究生的指导，不承担专业硕士的指导任务。而有些导师学术水平一般，但工作经验丰富，校外有实业或担任某些企业顾问等，这些导师本身科研能力有限，但参与社会实践活动多，能够给予学生更多实践工作方面或者人生规划方面的指导和建议，适合担任专业硕士的指导教师。专业硕士导师还可以从优秀的青年讲师中挑选，例如自身学术水平较高，教学达到一定年限，所指导的本科学生获得优秀毕业论文的青年讲师。
二、淡化导师职称和资历限制，加重年轻导师的比重
中国现有导师制度对职称和资历有严格的规定，只有具有副教授及以上职称的教师才具有带硕士研究生的资格，而具有副教授职称的教师一般都在40岁以上，因此目前学校的研究生导师队伍呈现出年龄较大的特点。年龄较大的教授在理论方面有成就，但创新能力不够，接受前沿性的东西或者对新知识反应不及年轻老师敏感，而专业学位硕士研究生在理论知识的掌握方面要求并不严格，更多的是强调实践性，因此需要年轻化的导师队伍培育专业学位硕士研究生。
中国研究生扩招迅速，导师数量相对不足。根据研究生培养规划，到2015年，中国专业学位硕士研究生将达到硕士研究生总数的50%，那时导师数量不足将表现得更加明显。而导师数量不足影响到导师对学生的精力投入，进而影响到整个研究生培养质量。因此，中国应该允许和提倡优秀的副教授带博士研究生，相应的，优秀的讲师也应该被允许指导硕士研究生。这样不仅可以解决部分导师数量不足的问题，还可以为导师队伍注入年轻活力，提升导师队伍的创新能力。学校应该淡化校内指导教师对职称和资历的限制，加重年轻化导师的比重。对于理论水平尚未达到副教授所应具有的理论水平，而又在同级别的老师中具有较好的理论水平的优秀讲师，他们有能力指导专业学位硕士研究生。一方面，这对教师本人来说是一个很好的机会，可以给优秀讲师更好的研究环境
为其跨入副教授行列提供平台。另一方面，讲师的加入会使研究生导师趋于年轻化，为研究生导师团队注入新生力量。可以从年轻的讲师中挑选出部分优秀讲师作为专业学位硕士研究生的指导教师。例如，已经发表了权威期刊论文或者指导本科毕业生获得优秀毕业论文的讲师；从国外留学归来，或者参加过国外的学术交流活动的讲师；与企业联系密切，有充分校外资源，工作经验丰富的讲师等。
4.怎样规划自己的大学生活,包括如何增强自己在社会上的竞争力
1：从大二开始，调整自己的学习态度和心态，注重专业知识的学习。多看些专业知识的相关有价值的书籍。一个月看至少看两本。
2：同时也要多丰富自己的专业以外的课外知识。多看自己感兴趣的图书和报选一定的选修课，且认真听讲。
3：注重生活方面的活动。参加一个有意义的社团，从社团中学到一些知识，和交一些志同道合的朋友。培养自己的交际能力。
4：重视体育活动，要多锻炼，健康是成功的本钱。经常去操场跑步或者去练习网球，滑冰等。
5：早晨5:50起，单日看英语，进行早读，双日看相关的专业书，朗读并进行相关的背诵.
6：复习相关的课文当天，并预习，上课认真听讲，并坐前排。不懂的一定要问老师。
7：参加一定的实践活动，或者有一定量的打工经历。
9：在大二上学期期间和下学期期间多看英语，多做题，主攻英语四级。
10：读书期间多看些报纸，关心国家，社会事实。
11：周六，周日，一定时间复习的基础上，也要好好的休息，做一个很好的旅游者，把北京的各个名胜都游览一番。
12：在大二寒假和暑假尽量留校去参加些培训班，获得自己的一些小技能，如制作蛋糕，学习烹饪，和舞蹈的初级学习等。
13：大二期间也需要开始注意浏览我国法律法规。为司法考试做准备。
14：大二期间提高英语技能，在大三上学期参加托福，雅思的考试，在学校里为自己争取出国的机会。
15：大二获得计算机二级考试。
16：大二期间，在校报发表2篇文章，在知名报刊发表一两篇文章。
17：大三期间，获得英语六级考试证书和计算机四级考试。
18：大三主要获得专业知识的巩固，为自己的毕业论文开始做初步的准备。且多参加实践调研，并且能够写出一篇很有建树的论文发表在知名书刊里。且能在自己闲暇时间去各个城市。
19：大四找到实习的机会，为自己准备毕业论文，准备司法考试，公务员考试。
20：在毕业前参加面试的培训或者讲座，吸取经验。
5.研究生导师如何指导学生
在研究生期间，导师的培养主要在于以下几个方面：
第一：学术研究和论文能力，研究生和本科生最大的区别就在于，研究生需要撰写并发表期刊论文，期刊级别根据不同院校要求不能，所以难度也有所不同，另外还有毕业大论文，这些期刊论文和毕业论文都是会别知网收录的，研究生导师在这方面具有丰富经验，有了导师的指导，会事半功倍的；
第二：人际交往和沟通表达能力，每个导师的门下都有诸多来自各个学校的师兄师姐、同门、以及师弟师妹，定期的师门会议上，口才和沟通能力都会得到很大程度的锻炼；
第三：坚持不懈，耐得住寂寞的能力，作为过来人的导师，会经常教导学生如何保持平常心，耐得住寂寞的不断进行学术研究，或许也可以称之为心理调节吧，因为读研并不会像本科生活那么丰富多彩。
当然不局限于上述三种能力的培养，在研究生期间，导师对于学生相当于小班教学，一个师门的学生都不会太多，自然就会有足够的精力来指导学生的。
6.研究生毕业论文综述
研究生一般不写综述。
综述是本科生偷懒才写的。 综述一般都包括 题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。
其中正文部分又由前言、主体和总结组成。 前言的写法： 用200~300字的篇幅，提出问题，包括写作目的、意义和作用，综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义，如果属于争论性课题，要指明争论的焦点所在。
主体：主要包括论据和论证。通过提出问题、分析问题和解决问题，比较各种观点的异同点及其理论根据，从而反映作者的见解。
为把问题说得明白透彻，可分为若干个小标题分述。这部分应包括历史发展、现状分析和趋向预测几个方面的内容。
主体部分的写法 （1） 纵式写法 “纵”是“历史发展纵观”。它主要围绕某一专题， 按时间先后顺序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述， 从而勾划出某一专题的来龙去脉和发展轨迹。
纵式写法要把握脉络分明， 纵式写法适合于动态性综述。 这种综述描述专题的发展动向明显，层次清楚。
（2）横式写法 它就是对某一专题在国际和国内的各个方面， 如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等 加以描述和比较。通过横向对比，既可以分辨出各种 观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出 国际水平、国内水平和本单位水平，从而找到了差距。
横式写法适用于成就性综述。这种综述专门介绍某个 方面或某个项目的新成就，如新理论、新观点、新发明、新方法、新技术、新进展等等 （3）纵横结合式写法 在同一篇综述中，同时采用纵式与横式写法。
例如， 写历史背景采用纵式写法，写目前状况采用横式写法。 通过 “纵”、“横”描述，才能广泛地综合文献资料， 全面系统地认识某一专题及其发展方向， 作出比较可靠的趋向预测，为新的研究工作选择突破口 或提供参考依据。
总结的写法： 主要是对主题部分所阐述的主要内容进行概括，重点评议，提出结论，最好是提出自己的见解，并提出赞成什么，反对什么。 参考文献： 写综述应有足够的参考文献，这是撰写综述的基础。
它除了表示尊重被引证者的劳动及表明文章引用资料的根据外，更重要的是使读者在深入探讨某些问题时，提供查找有关文献的线索。 EG：参考文献： [1] 娄必丹，刘伍立.泻阴补阳法论治脑卒中后痉挛性瘫痪[J].针灸临床杂志，2OO2,18(12):1—2 [2] 刘伍立，欧阳建军，岳增辉，等.针刺治疗脑卒中后痉挛瘫痪的思路与方法[J].中国针灸，2OO3,23(6):361—362 [3] 陈之罡.巨刺运动疗法对偏瘫患者患侧上肢痉挛的影响[J].中国康复理论与实践，2OO4,10(12):744 J=期刊 M=书籍 S=标准或规范 C=论文汇编 G=网络 N=报纸 Z=文件 D=学位论文 综述文稿的常见问题 文献开列过多，引文不当 1）综述论文论点和论据来自的文献； 2）为分析讨论提供有力依据的文献； 3）为理论和机制提供实验依据的文献； 4）注意引用知名度高的期刊； 5）以新近的文献代替旧的文献。
把综述写成讲座 综述是专业人员写给同专业和相关专业人员看的， ；讲座是专业人员写给非相关专业的“大同行”看的，一般在深度上不作太高要求。 把综述写成讲座最显著的特征是，文章中夹带大量的基础知识性的内容，甚至把教科书上的图表也搬了过来，文章冗长而深度不足。
●实验依据不足，多为推测性内容； ●内容分散，重点不突出，读后无系统概念； ●罗列文献，未作分析讨论； ●题目很大，但具体内容不多； ●国内已有不少报道，无明显特色； ●观点有错，原则有误，说服无力； ●内容肤浅，深度不够，未能反映重大进展； ●语言表达及结构均差，修改难度很大； ●资料来源可信度差，分量不够； ●文献未经充分消化，思路不清，前后矛盾； ●选题缺乏新意，内容陈旧，文字冗长； 给你几个网站看看：1，我收藏的论文写作指导方面的资料汇总。
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