众文网1.就业工作领导小组职责和系就业工作负责人员工作职责
1.全面负责本分院的就业工作。
2.加大就业指导，定期召开本分院就业工作会议，了解学生的就业情况。
3.拓宽就业信息网络，建立学生就业信息库，多渠道为企业及学生提供需求。
4.利用现有的资源，调动各方面力量，动员全分院教师参与就业工作。
5.负责对应届毕业生进行毕业指导，开展就业创业教育，正确认识市场导向。
6.组织毕业生跟踪调查，并根据调查反馈情况提出完善人才培养的意见和建议。
7.做好本分院毕业生就业市场建设，协助组织、指导毕业生参加校园招聘会、有关就业市场和网上招聘市场。
8. 积极与用人单位联系，向用人单位推介我分院毕业生。
9.做好学生的教育管理工作和毕业生文明离校工作。
2.如何做好一个小组组长的领导职责
组长的职责：组长是企业最基层的负责人，是一班人的生产带头人。
既是生产者，又是管理者。对组长的基本要求是：思想品质好、责任心强、技术熟 练、有组织能力、爱岗敬业、乐于奉献，生产上敢打敢拼，勇于打头阵，敢于管理、善于管理。
能自觉激励自身，不断进步，不断提高。本企业对组长的工作赋予以下责任、权限：一、组长的责任：1 、组长有责任在生产部直接领导下开展工作。
努力提高班组工作管理水平。对因本人工作失职造成生产任务完不成负责；2 、组长有责任带领本班员工严格贯彻执行《安全生产管理制度》、《铝合金生产操作规程》。
对因本人思想不重视、领导教育不力、隐患未能 及时排除造成事故负责；3、组长有责任带领本班员工开展班组及个人间劳动竞赛，组织本班员工开展比工作主动、比学习技能、比质量控制、比团结互助、比节约、比 奉献的活动，自觉培养自身全面素质的提高。对本班班组建设的正常、健康发展负责；4、组长有责任带领本班员工自觉确立“质量第一”思想，严把本班生产质量关，确保本班生产的产品质量。
对因不严格执行各项管理制度造成 本班产品质量事故负责；二、组长的工作权限：1、组长负责组织、领导本班员工完成本班的生产任务和管理工作。对本班当班的生产有指挥权；2、组长对本班当班员工的工作安排有指派权；3、组长对本班员工的出勤情况及工作表现有记录、考察权；4、组长对本班员工的使用、晋升、公司级的表彰奖励有建议权；5、组长对本班员工的劳动报酬，在公司允许的范围内有分配权.怎么样做好一个组长：一天简单流程： 早会 产线 不良品管控 标准产量 成品数 入库 班组长待人处事：公平 公正 宽严适中 果断 敢于承担压力和责任 要学会培训和教育员工 ，了解和熟悉 整个 产线流程和各工位、工种、工序。
重点要有与各种人员的沟通和协调能力。 培训教程 一、班组长的职责1、认识班组长：工厂企业班组长是指在现场直接指挥员工的最基层管理人员。
班组长是企业的基石、工厂执行力的中坚、工厂执行力的核心，没有一批杰出的班组长，企业的执行力就不会强，一支部队，一个团队的基层组织是班组。班组的工作、班组的建设不搞好，整个部队整个团队的凝聚力、战斗力就是空话。
班组长是官，又不是官。是官因为他带领一支基层团队；不是官因为往往不在干部编制。
我认为从某种角度说班组长是将军的起2、班组长的工作内容：①、生产准备是起点：a、人、机、物、方法、环境（4M1E）的准备；b、早会；c、报告。②、生产计划是主线：a、生产计划是命令；b、掌握完成计划的主动性；c、计划落后的措施。
③过程控制是关健：a、过程控制的重点；b、有的放矢抓结果；c、及时处理异常；d、人员及工位管理；e、不良品管理。④、生产速度不能慢： a、计划决定速度；b、有效控制速度；c、减少过程障碍。
⑤、生产统计要精确： a、制定需要统计的内容；b、如何统计；c、统计分析；d、改善措施。⑥、管理方法、管理工具要会用：a、必须懂得基本的观念；b、必会的管理工具类别；c、实际中该如何掌管理方法和管理工具。
⑦、把好文明生产安全关：a、生产环境；b、运输过程；c、操作规范；d、安全生产。以上七个内容，概括为五个方面：生产效率、产品质量、生产环境、规范操作、统计分析。
3、班组长每天必做的内容：上班前：①、提前15~30分钟到厂；②、检查生产环境；③、确认计划；④、追踪物料；⑤、查看资料；⑥、检查工具治具、仪器设备。上班后：①、早会；②、确认人员；③、员工的精神状态、仪容；④、首件检查；⑤、投产运作是否到位正常。
上班中：①、机器设备仪器工夹治具是否正常使用、正常保养，点检是否落实；②、生产线作业平衡检查；③、有无大的不良现象、异常情况；④、重要控制点的巡查；⑤、不良情况的控制；⑥、生产的速度是否按计划；⑦、员工情绪的了解；⑧、标准作业；⑨、环境、物料是否流畅、整洁、有序；⑩、记录表格查看分析。下班后：①、教育监督员工把物料、产品、半成品、工具治具、仪器按规定归位，清洁环境； ②、查看当日的生产完成情况，质量情况；③、作好必要统计；④、今日有无存在的问题，需及时报告或处理；⑤、次日的工作预备；⑥、思考、反思今日工作。
二、生产效率的达成：生产准备是起点：1、进一步了解生产计划：a、首先了解今天生产的产品型号规格、计划产量、生产顺序；b、产品的技术要求，要查看资料，抓住重点；c、此产品有无工程变更，注意物料因素，工序衔接；d、此产品的工位、人员配置、生产速度的预测；e、此产品所需工夹治具、设备、仪器。
3.组长的职责是什么
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组长的职责：
组长是企业最基层的负责人，是一班人的生产带头人。既是生产者，又是管理者。对组长的基本要求是：思想品质好、责任心强、技术熟练、有组织能力、爱岗敬业、乐于奉献，生产上敢打敢拼，勇于打头阵，敢于管理、善于管理。能自觉激励自身，不断进步，不断提高。
本企业对组长的工作赋予以下责任、权限：
一、组长的责任：
1、组长有责任在生产部直接领导下开展工作。努力提高班组工作管理水平。对因本人工作失职造成生产任务完不成负责；
2、组长有责任带领本班员工严格贯彻执行《安全生产管理制度》、《铝合金生产操作规程》。对因本人思想不重视、领导教育不力、隐患未能及时排除造成事故负责；
3、组长有责任带领本班员工开展班组及个人间劳动竞赛，组织本班员工开展比工作主动、比学习技能、比质量控制、比团结互助、比节约、比奉献的活动，自觉培养自身全面素质的提高。对本班班组建设的正常、健康发展负责；
4、组长有责任带领本班员工自觉确立“质量第一”思想，严把本班生产质量关，确保本班生产的产品质量。对因不严格执行各项管理制度造成本班产品质量事故负责；
二、组长的工作权限：
1、组长负责组织、领导本班员工完成本班的生产任务和管理工作。对本班当班的生产有指挥权；
2、组长对本班当班员工的工作安排有指派权；
3、组长对本班员工的出勤情况及工作表现
4.项目组织与管理
领导小组
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1工程实施领导小组的职责：牵头开展项目组和各有关部门间的协调工作；对整个项目建设过程的进度、计划、质量等活动进行宏观监督。
项目组
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2.项目主管将负责整个项目全过程的所有管理职责：保证各小组的工作保持技术上的一致性；定期地检查项目计划的完成情况和质量。
系统分析组
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3.系统分析和设计组的主要职责是：需求分析、系统规划、架构设计、系统设计、原型设计。
质量保证组
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4.质量保证组的主要职责是：制定质量保证的大纲与细则、测试计划的审定、评审计划的审定、实施质量保证计划，对项目进行过程中各阶的质量进行监督与把关、在项目质量上，对项目主管负全面责任，及时向项目主管报告质量方面的问题。
培训组
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5.培训组的主要职责是：对用户方的有关人员进行系统的培训；对用户方的最终用户进行本系统的操作培训； 制定培训计划，安排培训教员。
5.论文开题报告,选题报告,中期报告怎么写
对于答辩者（毕业论文作者）来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。
学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。 第二，毕业论文答辩前的准备工作 1. 6月1日由学生将完成的论文一份（包括正文及附件）交教务办公室； 论文形式审查小组成员于6月3日在外语学院对论文进行审查.不符合规定的于6月4日通知导师及学生，要求学生补充或返工. 修改后的材料必须于6月7日下午5点前完成，并由导师或学生本人负责将修改后的正式定稿（一式三份，其中一份要包括正文及附件，封面）送达教务办公室.不能按时修改完成者不评定成绩.形式审查结果须在答辩前1 周报教务处. 导师负责审查学生的论文材料是否符合以下要求： 任务书，开题报告是否符合要求：见"样表" 论文袋是否填写完整 是否提交了论文中期汇报表（学生填写，要求日期为5月8日） 论文（3份）装订顺序是否符合要求： 封面；（其中1份须用统一封面） 毕业论文正文 参考书目 附录（必要时） 附件须单独装订，内容应包括： 任务书 文献综述 开题报告 是否提交了电子文档； 5.导师5月10日填写论文中期检查表（教师填写）； 6.导师填写论文成绩册第1页.评语请覆盖评分要求的各方面（见成绩册）. 7.论文打印稿及电子文档，论文成绩册必须于6月7日（15周星期四）下午5点前交至教务办公室，否则不能参加答辩. 6.助教为每个学生建立单独的文件夹，直接将其拷在专门的计算机上.每个学生的文件夹名称为" 学生学号"+"姓名"+"论文分类"（词汇学/翻译/教学法/跨文化交际/认知/文化/文体学/文学/语言学和应用语言学等）.分类能细则细，不好分的则放"语言学和应用语言学"等大类下.跨类的请逐个标出. 7.参加答辩老师于6月8日（星期五）下午在教务办公室领答辩小组评阅论文. 9.答辩安排在6月17日（星期日），教室安排另行通知 三 毕业论文成绩评分方式（具体标准另行通知） 由指导教师成绩，检查评阅成绩，答辩小组成绩3部分综合而来，但如果"优秀"超过20%，或"优秀+良好"超过60%，则须由答辩委员会进行调整.注意答辩小组成员，组长，秘书签名及日期. 注意："成绩评定册"答辩记录页请按要求填写并签名. 四 论文阶段须提交材料： 任务书，开题报告，文献综述，论文（3份，须包括上述所有材料，装订要求见"论文管理规范"），论文软盘，论文档案袋，论文中期检查表（导师），汇报表（学生）（以上材料全部装入档案袋），论文成绩册（导师填第1页及第2页，评阅人填第2 页，答辩秘书填3页，答辩组长在4页签字），指导教师工作手册（导师记载） 五 答辩委员会 1，答辩工作在学院领导下，由答辩委员会主持进行. 2，英语专业答辩委员会主要由专业课教师组成，可聘请部分基础课教师或专业基础课教师参加，答辩委员会的责任是主持答辩工作，统一评分标准和要求，对有争议的成绩进行裁决，并综合指导教师，交叉评阅教师，答辩小组的成绩及评语，决定学生的最终成绩.最终成绩经主管院长审核后，由学院统一向学生公布.各学院在答辩前二周将答辩委员会委员名单报教务处备案.2007届答辩委员会由以下人员组成：邹晓玲，朱万忠，徐铁城，向小林，欧玲，胡文成，黄赟琳，蒲度戎，林夏，刘丽英，辜向东，甘霞. 3，答辩委员会可下设若干答辩小组，答辩小组一般由3—5人（包括秘书1名）组成，组长应由具有副教授及以上职称的教师担任. 六.答辩小组职责 答辩小组的责任： 主持有关课题的答辩工作，确定毕业论文的答辩成绩. 综合指导教师，检查评阅教师和答辩小组的意见，提出初步的毕业论文最终成绩，报 组长职责： 检查本组论文是否包含论文袋，任务书，开题报告，论文中期汇报表，检查表，电子文档，成绩册.论文（3份）装订顺序是否符合要求，导师是否填写了论文成绩册第1页，日期，成绩，签名等是否符合要求.论文题目与原上报题目不同的应有"论文题目变更申请表". 审查本组论文格式，长度等，提出修改意见.并及时通知有关导师. 将论文分发给小组成员，论文袋和成绩册交负责写交叉评阅意见的教师，一般由组长负责前4本，成员1中间4本，成员2最后4本（或3本）. 检查成绩册中交叉评阅意见，成绩，教师签名填写情况；答辩记录情况（确保完整，准确地填写答辩时间，地点，参加人员；学生陈述，提问和回答情况；签名；）. 主持小组答辩，保证对每个学生提问不少于6个；综合小组意见，指导填写答辩评语，成绩；综合评语，成绩. 在成绩册相关位置签名. 采用统一下发的封面的论文将存档，请提醒教师保持论文的整洁；在论文封面上请答辩小组的三名成员签名. 答辩结束后，将所有论文材料及教师评阅，答辩评分的原始材料以及本组教师的论文指导手册收齐上交. 答辩小组成员职责 阅读本组所有论文，并为其评分（5级），以用于小组综合论文成绩.准备答辩提问. 根据组长安排，负责小组部分论文的交叉评语填写.评语请详。
6.小组长的职责是什么
一.生产
1.执行周或日生产计划
a.安排作业人员使生产流畅.
b.训练及协助作业员的工作.
2.准备每日的生产活动
a.点检机器设备、工具、零件和材料.
b.执行主管吩咐之工作任务.
c.激活机器并确认工作能动作正常.
3.跟催
a.追踪异常之原因 d.设计永久对策
b.向主管报告 e.向主管报告所采取之行动
c.采取暂行措施 f.依指示协助主管
4.作业完成后
a.准备下班工作如发现有任何异常，要通知下一班人员.
b.确认每一个开关在关闭状态下.
c.协助上司准备日报表.
D.检查和关闭车间之门窗，风扇和电源等.
5.处理停线事务
a.调查内部停线事件.
b.确认原因及采取对策.
6.准备新机种导入生产线
a.协助主管.
b.学习新产品和指导作业.
二.成本
1.成本改进之计划，向主管提出口头意见及提案改进之计划.
2.降低人工成本，提出构想及协助上司以执行人工成本之降低.
3.降低直接成本
a.记录材料耗用量.
b.研究材料用量增加之原因，及其对策之提案.
4.节约能源
a.确定有否任何泄漏之处，气压和共水等.
b.在确定之后再决定有否由自己来处理寻求他人协助.
5.日常改善事务
a.改善之准备
b.协助主管指导属下人员之改善工作.
6.其它
a.与属下人员会议，说明成本降低成果
b.把握每一个机会以强化作业员的成本意识.
三.品质
1.维持和改进品质之水准.
a.对组内成员说明清楚，对于品质现状水准与目标之要求.
b.监督及控制制程之品质输入资料.
C.分析真因及采取对策.
2.每日惯彻（品质是制造出来的）之信念.
a.检查每日生产的第一个和最后一个产品.
b.执行定期检查以防止不良品发生.
c.监督作业员是否遵守作业标准工作.
3.发现品质不良时，能采取对策
a.属于内部造成的不良品，要修理处理好，并向领班报告及提出建议对策.
b.属于外部造成的不良品，向领班报告，并请求修理之指示.
4.其它：与组内成员每日开会，告知有关品质的问题并讨论之；同时也要评估组员品质认知的水准.
7.毕业论文是小组合作吗
一、小组人数不能过多，以4个人为宜。
如果人数过多，合作交流时，往往只有几个优等生在说，其他人则无事可做，也不想听这些同学说，就会说闲话或干其他事，毫无收获。如果以4人为一组，再加上合理分工，人人有事可做，交流起来距离也近，就方便多了，这样就更能让每一个学生都参与到合作学习，效果会更好一些。
二、要把握好合作时机，学生学习兴趣才能农。小组讨论是合作学习的核心，小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。
在教学设计和实践中，教师要善于把握好讨论的契机，选择好讨论的内容，使讨论成为深化课堂教学、促进合作交流、参与互动、发展创新能力的有效途径。1.当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望时。
数学学科本身存在着许多有趣的规律和诱人的奥妙。当要概括学习内容、发现规律、提取思维精华时，引导学生讨论，使学生积极地去发现，主动地去探求，自觉地去运用，从而不仅理解知识，更重要是学会了方法，锻炼了思维，培养了能力。
2.当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题，而通过个人努力无法解决的时候。当知识出现难点、疑点，而使学生思维受阻，或优秀学生提出新见解而其他大部分学生不理解时，教师不能把现成的答案告诉学生，而应当及时组织小组讨论，促使学生思考探究，合作交流，活跃课堂气氛，有效促进学生思维的发展。
3.当学生的思路不开阔，需要相互启发的时候；当某一问题有多种思路或解法时，应组织学生进行讨论，学生会勇于发表不同的意见。对有独到见解的同学要及时表扬鼓励。
经常进行发散性训练，会使学生广开思路萌发创造性思维。4.当学生的意见出现较大分歧，需要共同探讨的时候；教学中，教师不能把某一知识的重点直接告诉学生，而是让学生自己发现。
因为学生需要的不仅仅是知道什么，更重要的是知道为什么，怎么做。三、加强合作学习习惯的培养，使小组活动“活而有序”。
小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习惯。
1.培养学生独立思考的习惯 合作学习不是自己不用动脑筋，大家一块儿解决问题，学生应在自己独立思考的基础上参与小组学习，获得不同程度的发展。教师在平常的教学中应耐心扶助，注意解题思路、思考方法的指导，与学生一起分析思考的方向，激发学生思考的欲望，培养学生思考的习惯。
创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。2.培养学生分工合作的习惯 通常，小组内设小组长、记录员、汇报员各一名，并适时轮换。
小组长一般是组织能力强的学生担任，能及时合理的在小组内进行分工合作，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员要求文字组织能力强、书写工整、下笔快的同学，能将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。
汇报员要求口齿清楚、声音响亮、语言表达能力强的学生，能将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。当然这些都应在学生自荐、互荐再公推的基础上产生。
教师可根据不同活动的需要设立不同的角色，培养学生的角色意识，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。引导学生懂得“分工不等于分家”，成员之间要互相帮助、互相爱护、互相理解、互相宽容、互相提高，营造一种宽松、和谐、民主、平等的合作学习环境，使组内每个成员都能自由生长。
3.培养学生正确交流的习惯 交流是合作学习中的重要表现形式，通过交流而展现自我，探索真理。交流的过程亦即个体从狭隘走向广阔的过程。
交流由于具有平等性，能更好地促进学生的主动性、创造性和民主平等的精神的发展，也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧。但如何让学生更有效的进行交流呢？（1）学会表达自己的见解。
表达自己的见解，就是“说”，就是将自己的观点通过语言准确地表达出来，让别人理解。这种“说”的能力包括：思维的逻辑性、语言的组织能力等，这不是一朝一夕就可以养成的，这需要教师在教学中甚至生活中不断地为学生提供练习的机会。
（2）培养认真倾听的习惯。合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。
不仅要让学生肯听，更要让学生会听，能够听出别人说的重点问题，才能重视并采纳他人意见，达到优势互补，共同提高。（3）培养善于肯定别人优点，也敢于质疑的习惯。
善于肯定别人的优点，敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。（4）培养良好的组织纪律性。
合作学习尽管是小组化学习，人数不多，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论。
8.领导小组的作用是什么
领导小组，是存在于中国政治组织体系中的一种特殊组织模式，也是中国所特有的一种组织方式和工作机制。它们是党政系统中常规治理方式之外的补充，并在特定时期，拥有跨部门的协调权力。
在社会工作领域，领导小组也指针对某一特定项目而成立，由若干分工明确，定位不一的工作者组成，负责该项目的策划、管理、招募与实施。
在作用上，通常认为，领导小组的作用就是协调，领导小组是议事协调机构的一种，甚至与议事协调机构就是一个概念。一般是为了能够更好地协调某一项跨部门的工作，需要各个部门的领导高度重视而成立。因此领导小组的组常常多达十几个甚至二三十个组成部门，并由每个部门派出相应的正副职充当领导小组的成员，以及单独或在对口业务部门设置相应的办事机构，就是为了更好更快地在专项工作上齐心协力、全力协调配合，以达到最快速度高效率完成工作任务的目的。