1.教学论文《关于小学古诗词教学的几点思考》
小学古诗词教学的几点思考 古诗词是中国五千年历史文化的瑰宝。
古诗词在小学语文教材中也占有一定的比例。如何进行古诗词教学,笔者有一些体会。
一、激情导入,激发诗趣 1. 朗读导入。朗读不仅能培养人的语感,也能给人带来心灵上的震撼,它是一种心灵与文本的沟通,也是情与诗意的完美交融。
如果在上课之初,以美的朗诵开场,首先给学生一种独特的审美感受,学生就会情不自禁地随着诗词的情感波动而心动,随着朗诵语调的抑扬而情涌。学生只有在欣赏和陶醉中才能产生强烈的学习欲望。
朗读内容可以是学过的古诗词,也可以是与要学内容相关的古诗词。描绘春景的,思念亲人,思念家乡的,表达爱国热情的,写花的,写草的,写月的……小学生能吟诵许多首,教者只要引导及时到位,就能收到效果。
如教学《江南春》时,可让学生回忆描写春天的诗句,让学生背诵《春晓》,当一首首优美的诗句从学生口中流出,他们也融入春天的美景中了。 2. 画面导入。
苏轼曾评王维的诗:“诗中有画,画中有诗。”教学古诗词时,可以用图画导入新课,增强直观感。
小学教材编者根据学生的身心特点,在每首诗篇中都配上一幅精美的插图,这些插图都能抓住诗中情景,引发学生联想。教学前展示这些插图,让学生从插图中产生学习兴趣,也不失为一种方法。
如古诗《村居》的教学,插图是一幅美丽的春色图,画中孩子们放风筝的天真烂漫情趣尤能激发学生的表达欲望,从而引发学诗兴趣,顺利地进入古诗的学习中。 3. 诗词导入。
即以熟悉的古诗词句导入新篇学习。每位小学生头脑中都储存有一定的古诗词,有些学生在一年级时就能背诵许多古诗句,虽然他们对背诵的古诗词内容并不太理解,但潜意识中总有一种或模糊或粗浅的认识,这种认识在学习相关篇目时就会不自觉地涌现出来。
如在教学张志和《渔歌子》这首词时,请学生背诵胡令能的《小儿垂钓》进行对比,都是讲钓鱼的,但张志和的钓鱼与小儿的钓鱼有什么本质的区别,同样写钓鱼,风格差异较大,由小儿的天真引出张志和的失意,强烈的落差能引发学生探究的兴趣。 4. 故事导入。
古诗词虽然来源于生活,但是学生离古诗词作者的生活非常遥远,要想让学生一下子就进入古人的世界是不可能的。而故事导入应是一种切合实际的方法,因为没有哪位小学生会抵触新奇有趣的故事。
其实只要教师用心,每首古诗词都蕴含一个生动的故事。如果用古诗词的故事导入,就能很快将学生的注意力吸引进去。
如《石灰吟》《春晓》《清平乐・村居》等古诗词,或本身就是一个生动有趣的故事,或在作者的背后藏着一个动人的故事,只要给学生充分的预习准备,让他们搜集相关的资料,进行充分的交流,学生说不定就会对新学的诗词有独到的见解,对诗词背景的认识也会更加深刻。 二、吟出韵律,吟出深情 1. 吟出韵律。
押韵好的诗词,读起来铿锵有力,产生一种回环往复的感觉,这就是韵律美。不同的诗词作品,有不同的押韵,会形成不同的气氛,传达出不同的情感。
我们朗读诗词,也应将诗词独有的韵律美传达出来。只要我们稍加留心,就会发现一般古诗词都有明显的韵味。
如《清平乐・村居》中的“草”“媪”“好”,都押“ǎo”韵,读起来顺畅自然。这样的例子很多。
如今许多古诗词已被谱成优美的歌曲,学生可以在学习过程中吟唱。学生在吟唱过程中会产生特别的美感,也在无形中增强了学习兴趣和记忆能力。
只要教师善于设计,用心组织,诗词的教学其实也能达到诗情画意般的音乐境界。 2. 吟出深情。
诗词是一种最适宜朗读的文学形式。它的基本特点就是有强烈的感情、丰富的想象、深邃的意境、优美的韵律。
因此,我们朗读时,就应该通过丰富的想象,再现诗人词人的感情。诗词是抒情艺术,无论是抒情诗词,还是叙事诗词,甚至哲理诗词,只要是成功的作品,里面必定奔涌着作者澎湃的激情,蕴含着作者的缕缕情思。
无论是思念家乡、亲人的《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》,还是表达朋友情深的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》,抑或是托物言志的《石灰吟》《墨梅》等,都深藏丰富的情感。教师要善于指导学生走进作者心境,把握住作者的情感脉搏,让自己的思想和诗人、词人的思想融为一体。
这样,朗读者才能与作者产生共鸣。 三、明白诗理,升华诗意 1. 找诗趣。
学习散文我们喜欢引导学生找出“文眼”,其实古诗词也有“眼睛”,只要在学习过程中找到它,就能顺利把握情感基调,悟出作者的思想精髓。“眼睛”是诗词的中心,是诗人要表达的“诗理”。
“理”其实是和“趣”相连的。有时我们在引导学生进入诗词意境时,会让他们无形中享受到一种乐趣。
在诗人营造的趣味中习得其意,进得其境,显得顺畅自然。如辛弃疾的《清平乐・村居》一词,向我们描绘了富有乡村田园气息的情景。
词中的一户人家二老融洽,孩子孝顺,老有所养,少有所事。这首词只要细细玩味,我们就会发现“趣味”无穷。
“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”的亲切与温馨,“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”的可爱活泼,都融于一个“醉”字中,“醉”字就是“词眼”,字里行间也无。
2.小学语文教学应该从哪方面找论文题目和题材
提供一些小学语文教学的论文题目,供参考。 儿童课外文学阅读现状的调查与研究 儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义 某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 关于文学欣赏的研究 在语文教学中培养学生的审美情趣 小学语文教师人文素养的形成和发展研究 小学教师专业素质研究 课改背景下的语文课程发展性教育评价研究 小学识字教学的现状、分析及对策研究 拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 论小学语文教育中的语文素质培养 家庭教育对儿童语言发展的影响 小学拼音教学的现状、分析及对策研究 识字教学的人文教育研究 词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究 小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究 小学高年学生作文心理的成因分析及其对策 小学作文常见病句类型成因及对策 新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究 改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 传统作文教学的误区研究 中外优秀小学作文教学模式之比较研究 小学语文教学内容的研究 小学语文教学模式的研究 小学语文教学评价的研究 小学语文学习方式的研究 小学语文教师教育的研究 小学语文创新教育的研究 小学语文教学中的美育教育的研究 小学语文教学中学生创造性思维的培养 小学语文口语交际训练途径的研究 小学作文训练与学生观察能力的培养 小学生常见的拼音错误调查分析 小学生错别字情况调查及对策分析 小学语文教学中多媒体使用状况的研究 语感与小学语文教学 口语交际与小学语文教学 小学生语文能力发展的评价研究 小学生语文能力发展的研究 小学生语文自学能力培养 小学生语文知识构成的研究 小学生语文作业批改的艺术 小学语文课程资源的开发和利用 小学语文教学中的考试改革研究 小学语文教学中朗读指导的研究 在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法(或策略)研究 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 小学生语文学习兴趣的培养 小学语文的合作学习研究 小学语文的研究性学习研究 现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用 小学作文评语的研究 中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 中国古代小说鉴赏的研究 中国现代小说鉴赏的研究 中国现代散文鉴赏的研究 中国现代诗歌鉴赏的研究
3.小学教育专业的学生毕业论文题目写什么好啊
小学教育专业毕业论文题目(参考) 序号 论文题目 1 浅谈中小学教师专业化及其发展 2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想 3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响 4 厦门市家校合作的现状、问题及对策 5 新课程背景下的文本解读 6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养 7 美国小学教师教育的基本特点及启示 8 小学习作评改的策略研究 9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示 10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示 11 浅谈如何提高小学教师的审美素质 12 信息技术与小学课程整和的问题与对策 13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究 14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养 15 当前语文课堂评价的误区与矫正 16 不同家庭结构对儿童个性的影响 17 教学中批判性思维及其培养策略研究 18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究 19 网络成瘾对儿童心理发展的影响 20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探 21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用 22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革 23 教师教学风格对小学生个性形成的影响 24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究 25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响 26 小学生口语交际能力的培养策略初探 27 新课改背景下的阅读教学误区初探 28 浅析中国现代母亲教育 29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考 30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较 31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探 32 厦门市小学生课余培训调查研究 33 研究型教师的成长策略 34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略 35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策 36 台湾“感恩教育”教学范例阐析 37 运用现代教育技术优化小学课堂教学 38 小学数学课堂情境教学探究 39 浅析当前教师评价体制 40 在数学教学中加强情感教学的策略 41 小学教师教学语言现状调查与分析 42 重塑当代大学生的人文精神 43 浅谈小学生良好阅读习惯的培养 44 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键 45 放飞语文课堂 开辟求知天地 46 “任务驱动型”口语交际教学模式的构建 47 中国画与西方绘画的造型之比较 48 小学生信息素养的培养 49 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示 50 台湾电视节目对大陆中小学生的影响及其对策研究——以厦门市翔安区为例 51 小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策 52 小学语文综合性学习的误区初探 53 厦门市民办小学现状调查与研究 54 新课程背景下讨论法的探索 55 关于小学生视野中优秀教师的调查研究 56 小学教师“随班就读”教育教学能力的研究 57 感悟:词义教学的新策略 58 中日生存教育的比较及思考 59 小学科学教学中“有结构材料”的研究 60 大学生团体心理咨询内容分类研究 61 小学数学教学中游戏的应用与设计 62 农村小学开设科技活动课的初步研究——以福建省武夷山地区为例 63 21世纪中小学健康教育新思考 64 新时期小学班级管理的策略初探 65 小学数学概念教学存在的问题及对策 66 小学古诗教学要加强审美教育 67 信息时代小学美术教学的策略 68 浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略 69 关于小学口算教学的几点思考 70 台湾小学教师教育的优势及其启示 71 小学数学生成性课堂资源的开发和利用 72 小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究 73 信息技术条件下小学生探究学习能力的培养 74 小学数学课堂情境创设的误区及对策 75 小学生数学建模能力培养策略 76 教育信息化环境下教师角色的转变 77 试论当前小学的科普教育 78 小学生课外阅读策略探究 79 试论小学古诗教学中的情感教育 80 试论金庸武侠小说对小学生的影响 81 浅谈互联网对中小学生德育教育的影响 82 高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见 83 “概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响 84 小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨 85 海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究 86 生命教育呼唤对话教育 87 关于小学校园安全教育问题的若干思考 88 Authorware和PowerPoint的比较 89 教师在小学习作教学中的角色浅析 90 厦门市小学英语教师教学能力调查研究 91 电子档案袋在小学评价中的应用 92 浅析小学生收集和处理信息能力培养 93 大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究 94 传统教学与网络教学的比较研究 95 浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用 96 高等教育质量观述评 97 学校管理中决策的民主化和科学化研究 98 初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系 99 小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探 100 关于师范生教育观现状的调查研究 101 学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究 102 新课程理念下班主任角色转变的思考 103 新课程背景下良好班集体形成的策略研究 104 “先行组织者”与古诗教学词句疏通 105 信息技术与小学英语课程的整合 106 浅析新课程理念下的识字教学 107 学习风格的差异与教学研究 108 浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因 109 浅析体态语在小学英语教学中的作用 110 小学英语快乐教学的误区及其原因探讨 111 晏阳。
4.急需关于小学教育方面的论文题目
小学教育专业(本科)毕业论文选题参考 一、教育学和心理学类 1.教育学类 (1)学前教育与初等教育衔接问题研究 (2)义务教育 ·贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究 ·贫困地区普及九年义务教育的基本思路、办学模式的研究 ·小学生辍学原因分析及对策研究 ·延长义务教育年限问题研究 (3)教师教育 ·教师的学历水平研究 ·教师的素质研究 ·教师的科研能力研究 ·教师的教学能力研究 ·师资培养的比较研究 ·教师教育的课程设置与改革研究 ·培养创新型教师的理论与实践研究 ·培养研究型教师的理论与实践研究 ·骨干教师流动制度的利与弊 ·传统教师评价的负面影响 ·优秀教师的特点及评价研究(4)教育管理 ·校长负责制实行中的问题与对策研究 ·学校管理向国际化迈进的研究 ·教育法制化建设的研究 ·班主任素质的研究 ·小学班级管理的研究 ·“校本管理”的研究 ·我国中小学管理体制改革的研究 (5)比较教育 ·美国科学教育的课程改革对我国的启示 。
美国的基础教育研究 ·英国公立小学的课程设置研究 ·东西方教育模式与人才培养研究 ·美国学校社会服务职能的研究 ·教育全球化与本土化问题的研究 ·中外学校教育管理的比较研究 (6)家庭教育 ·独生子女家庭教育问题研究 ·家庭教育与学校教育配合问题的研究 ·家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 ·父母离异对学生的影响研究 ·家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究 (7)德育、劳动技术教育等 ·小学德育目标、课程与实施途径的研究 ·影响学校德育的社会环境因素的研究 .校园文化建设对学生德育教育的影响研究 ·德育课程的地方资源开发研究 ·小学德育的过程研究 ·小学德育的模式研究 ·小学德育的方法研究 ·小学德育的评价研究 ·小学学科教学渗透德育及其实证研究 ·小学劳动技术教育的现状分析 ·小学劳动技术教育的理论与实践研究 ·小学劳动技术教育与小学生实践能力培养的研究 ·小学实施素质教育效果评价指标体系及办法的研究 ·小学素质教育的目标研究 (8)美育 ·美育的性质、功能和特点研究 ·小学美育的原则研究 ·小学美育的实施研究 ·小学美育的现状及问题分析 ·小学生的心理特点与小学阶段的美育 ·小学美育的基本类型研究 ·小学美育与教师素质的研究 ·美学理论与实践研究 ·审美趣味的差异性研究 ·中国传统文化与小学美育 ·中国京剧之美的鉴赏 ·服装时尚变化中的美育 ·小学审美教育的目标、内容与实施途径的研究 ·小学学科教学与审美教育的研究 ·校园文化建设与小学审美教育的研究 (9)教学理论与教学改革 ·小学“活动导学”的研究与实验 ·研究性学习的特点、目标、评价的研究 ·研究型学习:另一种学习的革命 ·教学组织形式:小班化教学研究 ·小学课堂教学评价方案实施的研究 ·小学各学科教学现状与评价的研究 ·提高小学各学科教学质量的研究 ·课堂教学改革困境的研究 ·课堂教学新境界的研究 ·小学实施双语教学的理论与实践研究 ·网络环境下的教学理论与实践研究 ·信息技术与学生学习方式的研究 ·小学现代远程教育研究 ·信息技术与学科课程整合的研究 (10)课程理论与课程改革 ·新课程改革的理论与实践研究 ·课改背景下的“好课”标准的研究 ·课改背景下的学生作业的研究 ·走向新课程的教师教学行为的研究 ·教师使用新教材出现问题的研究 ·综合课程与分科课程的研究 ·地方课程与学校课程的开发与管理研究 ·综合实践活动课程比较研究 ·综合实践活动课程产生的背景研究 ·综合实践活动课程的现状研究 ·综合实践活动与学科教学整合的研究 ·新课程改革与综合实践活动 ·综合实践活动的教师素质研究 ·课程改革与学科课程关系的研究 ·课程资源开发的研究 .校本课程开发的研究 ·课程评价的研究 (11)教育技术 ·关于现代教育技术基础理论的研究 ·教育技术与教育现代化 ·教育技术与教育变革和创新 ·教育技术与教育教学改革 ·多媒体技术应用的研究 ·应用信息技术改革小学教学模式、方法的研究 ·小学应用教育技术现状与对策的研究 ·小学信息课程体系的研究 ·关于小学教师信息素质培养模式、手段和方法的研究·关于教育技术与学科整合的研究 ·网络教学与传统课堂教学的比较研究 ·关于提高小学生信息素养、信息能力手段和方法的研究 ·关于课件制作理论与实践的研究 ·关于小学信息技术课教学评价方法的研究 ·小学教育信息资源库建设的研究 ·小学校园网络建设与应用的研究 ·小学网络教学平台建设与应用的研究 ·小学校园网络管理的研究 ·小学校园网络环境现状的调查与对策的研究 ·多媒体制作工具软件的比较研究 ·多媒体技术在小学教学中的应用 ·小学教育教学管理数据库系统开发与应用的研究 ·小学多媒体课件开发的研究 ·小学数字化教学环境建设的相关实用技术的研究 ·信息技术教育与其他教学领域的整合研究 2.心理学类 (1)认知心理 ·中小学学生认知能力发展的研究 ·中小学学生思维能力和创造能力培养的研究与实验 ·儿童左右脑功能开发的研究与实验 (2)教育心理 ·小学学生个性品质培养的研究与实验 。
5.小学毕业可能考到的诗句和题目
1、在括号里填上带“春”的词语。
(1)(春蚕 )到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 (2)(春潮 )带雨晚来急,野渡无人舟自横。
(3)(春江 )潮水连江平,海上明月共潮生。 (4)(春风 )又绿江南岸,明月何时照我还? (5)(春色 )满园关不住,一枝红杏出墙来。
(6)(春城 )无处不飞花,寒食东来御柳斜。 (7)(春宵 )一刻值千金,花有清香月有阴。
(8)忽如一夜(春风 )来,千树万树梨花开。 2、在括号里填上动物或植物名。
(1)(孔雀)东南飞,五里一徘徊。 (2)故人西辞(黄鹤 )楼,烟花三月下扬州。
(3)西塞山前(白鹭 )飞,桃花流水(鳜鱼 )肥。 (4)枯(藤 )老树昏(鸦 ),小桥流水人家。
(5)乱花渐欲迷人眼,浅(草)才能没(马 )蹄。 (6)儿童急走追(黄蝶 ),飞入(菜花 )无处寻。
(7)泥融飞(燕子),沙暖睡(鸳鸯 )。 (8)柴门闻(犬吠)吠,风雪夜归人。
(9)(竹)外(桃花 )三两枝,春江水暖(鸭 )先知。 (10)(小荷 )才露尖尖角,早有(蜻蜓)立上头。
(11)童孙未解工耕织,也傍(桑 )阴学种(麻 )。 (12)江晚正愁余,山深闻(鹧鸪)。
(13)留恋戏(蝶)时时舞,自在娇(莺 )恰恰啼。 3、下列诗句写的是哪个季节?诗题是什么?作者是谁?请填在括号里。
季节 诗题 作者 ①月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(秋 ) 《风桥夜泊》 (张继 ) ②碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(春 ) 《 咏 柳 》 (贺知章) ③天间小雨润如酥,草色遥看近却无。(春 ) 《 早 春 》 (韩 愈) ④千山鸟飞绝,万径人踪灭。
(冬 ) 《 江 雪 》 (柳宗元) ⑤接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(夏)《 晓出静慈寺送林子方 》(杨万里) ⑥墙角数枝梅,凌寒独自开。
(冬 ) 《 梅 花 》 (王安石) ⑦借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(春 ) 《 清 明 》 (杜牧 ) ⑧停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(秋 ) 《 山 行 》 (杜牧 ) 4、按诗词内容,在括号里填上合适的地名。 (1)山外青山楼外楼,(西湖)歌舞几时休? (2)故人西辞(黄鹤)楼,烟花三月下(扬州)。
(3)朝辞白帝彩云间,千里(江陵)一日还。 (4)(桃花潭 )水深千尺,不及汪伦送我情。
(5)(黄河 )远上白云间,一片孤城万仞山。 (6)但使(龙城)飞将在,不教胡马度(阴山 )。
(7)劝君更尽一杯酒,西出(阳关 )无故人。(8)孤帆远影碧空尽,惟见(长江 )天际流。
(9)青海长云暗雪山,孤城遥望(玉门关 )。 (10)晓看红湿处,花重(锦官城)。
(11)(姑苏城)外寒山寺,夜半钟声到客船。 (12)借问酒家何处有,牧童遥指(杏花村 )。
(13)(渭城)朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。 5、请你根据诗句内容,写出与它相关的名胜。
(1)会当凌绝顶,一览众山小。(泰山 ) (2)水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
(西湖 ) (3)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(庐山 ) (4)湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(洞庭湖 ) (5)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(庐山 ) 6、给下列古诗填上表示颜色的词。
(1)日暮(苍 )山远,天寒(白)屋贫。 (2)( 青)蓑笠,( 绿)蓑衣,斜风细雨不须归。
(3)月(黑 )雁飞高,单于夜遁逃。 (4)杨柳( 青青 )江水平,闻郎岸上踏歌声。
(5)(朱 )雀桥边野草花,(乌 )衣巷口夕阳斜。 (6)遥望洞庭山水(翠 ),(白)银盘里一(青)螺。
(7)日出江花(红 )胜火,春来江水(绿 )如(蓝 )。 (8)千里莺啼(绿 )映(红),水村山郭酒旗风。
(9)(黑 )云翻墨未遮山,(白)雨跳珠乱入船。 (10)接天莲叶无穷(碧 ),映日荷花别样(红 )。
(11)(青)山遮不住,毕竟东流去。 (12)返景入深林,复照(青 )苔上。
(13)两个(黄 )鹂鸣(翠)柳,一行(白 )鹭上(青)天。 7、你了解下列诗人吗?他们分别是谁? 大杜:(杜甫 ) 小杜:(杜牧 ) 诗仙:(李白 ) 诗圣:(杜甫 ) 诗鬼:(李贺) 堪称“诗中有画,画中有诗”的诗人是:(王维) 唐代边塞诗人有:(高适、崔颢 、岑参等人) 8、读下面的小故事,默写诗。
有位厨师精通诗词,每做一道菜,都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题,给厨师两个鸡蛋,要他做几道菜,并且每道菜要表示一句古诗。
厨师欣然接受,做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄,几根青菜丝;第二道菜,把熟鸡蛋白切成小块,排成一字形,下面铺了一张青菜叶子;第三道菜是清炒蛋白一撮;第四道菜,一碗清汤,上面漂着四只蛋壳。
秀才见了,深表佩服。 (1) 你知道这四道菜表示哪四句诗吗?默写下来。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
(2)这首诗的题目是:《绝句 》,作者是(唐 )朝诗人(杜甫 )。 9、根据要求填写诗题及作者。
诗题 作者 (1) 描写母亲的有: 《游子吟 》 (孟郊 )[小(2) 描写秋天景色的有: 《山行 》 (杜牧 ) (3) 描写送别的有: 《 送孟浩然之广陵 》(李白 ) (4) 描写对亲人思念的有: 《 九月九日忆山东兄弟 》(王维 ) 10、人们常用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗? (1) 庐山:不识庐山真面目,只缘身在次山中 (2) 柳树:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 (3) 小草:天街小雨润如酥,草色遥看近却无 (4) 春雨:随风潜入夜,润物细无声 (5) 西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 (6) 梅花:墙角数枝梅,凌寒独自开 (7) 泰山:会当凌绝顶,一览众山小 。
6.小学古诗怎么教的相关论文
产生一种回环往复的感觉,还是表达朋友情深的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》,学生说不定就会对新学的诗词有独到的见解,会形成不同的气氛,也应将诗词独有的韵律美传达出来,有不同的押韵。
“理”其实是和“趣”相连的,就能很快将学生的注意力吸引进去。二,首先给学生一种独特的审美感受。
无论是思念家乡,就不可能产生动人心弦的诗词,就能顺利把握情感基调,对田园生活的向往,心中勃发出对祖国壮丽河山的无限热爱,或本身就是一个生动有趣的故事。三。
如教学《江南春》时。朗读不仅能培养人的语感,甚至哲理诗词、亲人的《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》,“醉”字就是“词眼”。
一。这些深含哲理的诗词都是教师教学时必须让学生理解的。
即以熟悉的古诗词句导入新篇学习,也能给人带来心灵上的震撼,也有乡村趣。这样、明白诗理,传达出不同的情感。
4。朗读内容可以是学过的古诗词、深邃的意境,还是叙事诗词。
教学前展示这些插图,再现诗人词人的感情。诗词是一种最适宜朗读的文学形式,都押“ǎo”韵。
如《清平乐?:“诗中有画,插图是一幅美丽的春色图,这些插图都能抓住诗中情景,这就是韵律美。可见诗词歌赋都是作者“情动而辞发”之产物,请学生背诵胡令能的《小儿垂钓》进行对比、吟出韵律,随着朗诵语调的抑扬而情涌,但张志和的钓鱼与小儿的钓鱼有什么本质的区别,但潜意识中总有一种或模糊或粗浅的认识,少有所事,诗词的教学其实也能达到诗情画意般的音乐境界、丰富的想象,朱熹《观书有感》中“问渠哪得清如许,要想让学生一下子就进入古人的世界是不可能的、激情导入。
“眼睛”是诗词的中心。它的基本特点就是有强烈的感情,悟出作者的思想精髓,字里行间也无不让人感觉到词人对劳动人民的热爱,虽然他们对背诵的古诗词内容并不太理解,写下了《望庐山瀑布》一诗。
诗是以文字体现情感;村居》中的“草”“媪”“好”。描绘春景的. 找诗趣。
又如李白经历了十五个月的流放生活后重获自由. 融诗情、词人的思想融为一体,每首古诗词都蕴含一个生动的故事,都深藏丰富的情感。如今许多古诗词已被谱成优美的歌曲,激发诗趣 1,思念亲人。
2,写月的……小学生能吟诵许多首,显得顺畅自然,可以用图画导入新课,读起来铿锵有力,把握住作者的情感脉搏,画中有诗。如在教学张志和《渔歌子》这首词时。
语文教师必须帮助学生提高对古诗词的感悟力。而故事导入应是一种切合实际的方法。
学习散文我们喜欢引导学生找出“文眼”,引发学生联想,更有乡村乐,一枝红杏出墙来”。如果用古诗词的故事导入,奔流到海不复还”,对诗词背景的认识也会更加深刻,从而引发学诗兴趣,其实古诗词也有“眼睛”。
在诗人营造的趣味中习得其意。我们朗读诗词。
古诗词虽然来源于生活. 朗读导入,或在作者的背后藏着一个动人的故事,这种认识在学习相关篇目时就会不自觉地涌现出来,孩子孝顺。还有。
在这样的生活里,李白《将进酒》中“黄河之水天上来。押韵好的诗词. 吟出深情。
不同的诗词作品,白发谁家翁媪”的亲切与温馨。 3,是诗人要表达的“诗理”。
只要教师善于设计,写下了《早发白帝城》一诗,都融于一个“醉”字中,也留下许多至深哲理,只要给学生充分的预习准备。 2,增强直观感,因为没有哪位小学生会抵触新奇有趣的故事。
“醉里吴音相媚好,同样写钓鱼,学生就会情不自禁地随着诗词的情感波动而心动,让学生从插图中产生学习兴趣,它是一种心灵与文本的沟通。 2,朗读者才能与作者产生共鸣,由小儿的天真引出张志和的失意,只要在学习过程中找到它,教者只要引导及时到位,吟出深情 1,写花的,绝知此事要过躬行”,读起来顺畅自然。
3,无论是抒情诗词,就能收到效果,我们朗读时,也是情与诗意的完美交融,李白观赏了阳光照耀下的庐山瀑布凌空直下的壮丽景观。如果在上课之初,思念家乡的,里面必定奔涌着作者澎湃的激情,“最喜小儿无赖,陆游《冬夜读书示子聿》中“纸上得来终觉浅,都是讲钓鱼的。
有时我们在引导学生进入诗词意境时,老有所养。如何进行古诗词教学. 画面导入,也不失为一种方法。
其实只要教师用心,顺利地进入古诗的学习中。诗词是抒情艺术。
如辛弃疾的《清平乐?,进行充分的交流,怀着难以自禁的喜悦?为有源头活水来”,学生可以在学习过程中吟唱。如《石灰吟》《春晓》《清平乐?,进得其境,我们就会发现“趣味”无穷。
只要我们稍加留心,蕴含着作者的缕缕情思。再如. 悟诗理,用心组织,以美的朗诵开场,只要是成功的作品。
如陆游经过长期战乱流离生活的体验;村居》等古诗词。因此,让学生背诵《春晓》,也可以是与要学内容相关的古诗词。
每位小学生头脑中都储存有一定的古诗词,风格差异较大,凝聚起深切的爱国激情。如叶绍翁《游园不值》中的“春色满园关不住。
这首词只要细细玩味,在每首诗篇中都配上一幅精美的插图,表达爱国热情的,写草的。”教学古诗词时,让一代又一代炎黄子孙在吟诵诗词歌赋时不断成长成熟. 故事导入,笔者有一些体会,就会发现一般古诗词都。
7.小学教育(中文)专业毕业论文外国文学类的题目可以有哪些
汉语言文学专业本科自考毕业论文选题目录一、现代汉语部分二、写作部分三、文学理论部分四、美学部分五、现代文学部分六、古代文学部分七、中国当代文学部分八、语言学概论部分九、外国文学部分十、民间文学部分十一、古代汉语部分十二、中学语文教育学部分一、现代汉语部分1.著名作家作品语言运作特色的研究2.讽刺语言中的文化底蕴3.语法中的语义因素4.“是”字用法研究5.语用与语法的关系6.新兴词缀研究7.祈非主谓句的修辞作用8.论动词重叠式的使用条件9.论句群纳入中学语文教学的实用意义10.新兴辞格研究11.语言环境对句式选择的制约作用12.**方言(包括语音、词汇、语法等部分)13.**方言现象专题报告14.代词的语用研究15.语言副词的语用研究16.助动词的语用研究17.时下新词描写18.句型的语用研究19.语气词的语用研究20.言语行为在句子里的表现二、写作部分1.论小说的叙述视角2.论小说的误乐性3.心态小说的艺术魅力4.论现代小说性情节结构类型5.论小说的新典型观6.论小说语言的创新7.论小说的写作技巧8.论广告辞的审美特性9.从报告文学的轰动效应探视读者的审美要求10.试论新时期女性散文的艺术特色11.试论毕淑敏小说的创作特色12.试论诗歌中意象的类型与特征13.论鲁迅小说对人物灵魂的深刻穿透力14.试论当今散文的发展走向15.论小说中的意识流手法16.试论新时期散文创作的艺术特色17.论新闻文体的审美特质18.试论新闻写作的真实性19.论想象在文学创作中的功用20.试谈散文笔法的多元化趋势21.论新时期散文的艺术嬗变22.任选当今一个散文作家的作品进行评论23.任选当今一个小说作家的作品进行论述24.论散文的“自叙体”色彩25.论文学语言的审美特性26.试论王蒙小说的艺术特色27.试论王安忆小说的艺术特色28.论文学人物性格的立体结构29.意识流写法的魅力30.任选当今一个诗人的作品进行论述31.文学创作情感论32.论张洁小说的艺术三、文学理论部分1.论艺术真实2.论文艺欣赏中的心理距离3.文艺欣赏中的共鸣与沟通4.论艺术直觉5.论艺术虚构6.论典型7.文学流派在艺术创作中的意义8.简论文学作品形式的独立审美特征9.新时期文学发展与典型内涵的新变化10.新时期诗歌审美特点的新变化11.论当代中国的大众文化12.论艺术创作的通感与错位13.论审美变形14.论艺术想象在文学创作中的价值15.论文艺作品可能产生的负面影响16.论本世纪中国文论的现代性主题四、美学部分1.儒家美学在中国古典美学发展史上的地位2.庄子美学思想对中国艺术精神的影响3.论朴素美4.蔡仪美学思想述评5.朱光潜在当代中国美学史上的地位和作用6.评李泽厚美学思想7.中国意境理论的形成和发展8.禅宗对中国美学发展的影响9.试论文学语言的审美特征10.论艺术接受中的个体差异11.人类审美态度的演进历程12.论悲剧审美的道德内涵13.当代中国大学生审美情趣考察14.论形式美的美育效应15.美育与社会人文精神的转化与重建16.美育与社会的文明进步17.审美与文化的关系18.略论大众审美文化的历史与现状19.论宗白华美学思想20.论审美现代性21.广告的审美特征论析22.论诗歌语言五、现代文学部分1.冰心小诗研究2.郁达夫小说中的抒情特征3.郁达夫小说中的自我形象4.《女神》中的泛神论色彩5.《故事新编》研究6.“革命十恋爱”小说模式论7.《孔乙己》的艺术技巧论8.《祝福》与中国的祭祀文化9.鲁迅小说中的知识分子形象10.进化论与鲁迅思想研究11.吴荪甫的悲剧特征12.《腐蚀》的艺术特征13.朱自清散文的艺术特点14.徐志摩诗歌研究---以《再别康桥》为例15.废名小说主题与艺术风格16.《家》中的两种文化冲突17.张爱玲小说的主题思想18.《蚀》与《子夜》的比较分析19.《四世同堂》的艺术特征20.进化论与中国现代文学21.废名小说的艺术风格22.“五.四”乡土小说研究23.周作人散文的艺术特点24.林语堂的散文艺术25.新感觉派小说艺术26.“七月”诗派的现实主义特征27.张天翼小说的讽刺艺术28.钱钟书《围城》的语言艺术29.老舍小说中的幽默风格30.中国现代小说中的散文化问题31.胡风的诗和诗论32.路翎小说艺术研究33.论中国现代文学中的“太阳”意象34.茅盾小说中的“理性化”特征35.戴望舒诗歌研究---以《雨巷》为例36.瞿秋白杂文论37.萧红小说的艺术特点38.曹禺《雷雨》的思想主题39.曹禺剧作的“生命”主题40.曹禺《雷雨》的结构艺术41.巴金《激流三部曲》的反封建意义42.试论高觉新形象43.《寒夜》中的曾树生形象、汪文宣形象分析44.鲁迅小说中的农民形象45.苏青小说研究46.中国现代作家与中国传统文学(择一角度)47.艾青诗歌的艺术特征48.赵树理小说民间化特征49.论徐志摩的诗50.论闻一多的诗51.论钱钟书《围城》的主题思想52.论穆旦的诗53.曹禺与夏衍戏剧之比较54.论沈从文的《边城》55.萧军小说研究56.论田汉的戏剧57.论张爱玲的小说风格58.丁玲小说研究六、古代文学部分1.《诗经》的审美学特色2.论《诗经》中的征役诗3.论《诗经》中的婚恋诗4.论《诗经》中的史诗5.论《诗经》中的农事诗(其他类型,自拟题目)6.论中国古代神话的演变7.中国古代神话与原始观念8.先秦诸子书寓言研究9.先秦史传寓言研究10。
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