众文网1.关于生命科学的论文
生命科学中的多媒体辅助教学研究 沈显生 （中国科学技术大学生命科学学院，安徽 合肥 230027） 摘 要：根据生命科学专业知识体系的特点，在高等学校生命科学教学中应用多媒体课件进行辅助教学具有独特的优势。
同生物学传统教学中的挂图、标本和模型等教具相比，其在声音、色彩、动画、视频、照片和图片等方面的作用尤为明显，使课堂教学的内容更加丰富精彩，可极大地提高教学效果和质量。同时，文章指出了其应该注意的七个方面问题。
关键词：多媒体；教学；生命科学 中图分类号： G642.0 文献标识码： A A Study of Multimedia Teaching of Life Science SHEN Xian-sheng (University of Science and Technology of China, Hefei, Anhui 230027) Abstract: The teaching of life science with multimedia courseware has unique advantages. Compared to traditional pictures, samples and models used in biology teaching, the vivid sounds, colors, images, animation and video of multimedia may greatly enliven the classroom and raise the quality and effect of teaching. Seven issues related to such multimedia teaching are discussed. Key words: multimedia; teaching; life science 近年来，随着计算机和网络技术的普及，多媒体辅助教学在全国各地得到了极大的发展，各个高等学校都将多媒体课件教学作为主要的教学辅助手段。多媒体辅助教学对教师的教学方法和学生的学习方式，都产生了重要的影响。
[1,2]ت在绝大多数学科的教学工作中，同传统的黑板教学模式相比，多媒体辅助教学得到了师生的普遍认可，这是无庸置疑的，也是信息时代带给我们的好处。但是，任何事物都有其两面性，我们在充分肯定多媒体辅助教学的优点的同时，也要理性地和积极地关注由此带来的一些负面影响。
本文以中国科学技术大学生命科学学院为例，探讨多媒体课件在生命科学教学中的作用与意义。通过召开青年教师多媒体教学研讨会，以及对各个年级学生进行的有关多媒体教学的问卷调查，发现在生命科学专业课的教学中，运用多媒体课件进行教学有其自身的独特优势，但在教师和学生对多媒体课件的具体使用方面，存在一些共性问题，值得注意。
一、在生命科学理论课教学中多媒体课件可完全取代传统教具 在传统的黑板教学模式中，生物学的教学总是离不开挂图、标本和模型等传统教具。特别是动物学和植物学的教学，不仅需要大量的形态图和解剖图，还有很多模型与标本。
在植物生理学和生物化学的教学中，也使用很多描绘代谢途径的挂图。在很多情况下，由于挂图缺乏直观性，教师们经常把植物和动物标本或模型带到课堂上进行教学，尤其是人体解剖学，使用教学模型更加频繁。
所以，在传统的生物学理论课教学工作中，挂图、标本和模型等传统教具曾起到了非常重要的作用。 随着计算机和网络技术的出现，多媒体课件可以在声音、色彩、动画、视频、照片和图片等方面辅助教学，展现了由空间三维+色彩+动画相组合的知识世界。
因为它把感性知识带进了课堂，使得课堂教学的内容更加丰富而精彩，并且教学素材不受时间和空间的限制，极大地提高了教学的效果和质量，提升了人才培养的层次与手段。由于多媒体课件具有一些传统教具无法比拟的优点，如教学容量大，信息量大，图文与声像并茂，直观性强，具有动态效果，教学素材来源广泛（录象、扫描、照片、绘图等）；教师在备课时操作简便，具可复制性可移动性，修订内容和更新知识极为方便；学生可复制课件，打印课件，或网上复习。
[1]ت由于生命科学的研究对象是生物有机体，对于学习生物的形态、结构、解剖、分类、生长、发育、运动和进化等知识，多媒体课件具有独特的优势。所以，生命科学课使用多媒体课件进行教学，越来越受到师生们的欢迎和认可。
目前，生命科学学院的几乎所有的专业课和专业基础课都采用了多媒体课件进行教学，所有教室都安装了多媒体教学系统，在学院的网站上专门开通了用于教学课件下载与阅读的ftp网址，所有这些都已经成为教学活动的重要组成部分。 二、生命科学课程的内容与性质对多媒体课件的选择及要求 在生命科学的各门课程中，其内容和性质仍存在着一定的差异。
[3,4]有的课程是描述性的，以形态、结构和分类为主；有的课程除了描述性内容外，还有数学公式的推导与计算；而有的课程则完全是描述代谢动态过程的，以化合物的结构变化为主的。如此种种，就要求我们在教学中应该根据不同课程的性质，采用灵活的适合课程特点的教学手段。
例如，动物学和植物学都是以形态描述、结构特征介绍和类群划分为主要内容，在教学过程中应该全部使用多媒体课件。精彩的动物和植物照片，以及显微镜和电子显微镜下的细微结构照片等，可使得课堂教学变得栩栩如生。
而对于生态学、微生物学和遗传学等课程，其内容既有形态描述的部分，又有数学分析和代谢机理介绍。所以，在这些课程的教学过程中，大部分内容是应该使用多媒体课件的，而另一部分内容如果使用黑板加粉笔进行教学，其效果会更好。
例如，在种群生态学中的关于种群的增长类型，就应该使用黑板逐。
2.急求
随着人们对客观事物认识的不断加深，已经不再满足于停留在易解问题的领地，这其中在生命科学领域的复杂性研究又受到了许多跨学科学者的关注。
笔者综述了复杂性的概念、生命科学中的复杂性极其复杂性研究。 关键词 生命科学；复杂性科学；生物复杂性 复杂性科学的概念诞生至今已经20多年，这期间有大批学者从不同的领域入手展开了卓有成效的探索。
人们希望更全面深入地从客观世界事物的整体与部分以及层次关联在时空演化的全程描述角度来研究支配客观事物运行的基本规律，建立起新世纪科学技术发展的理论基础，以指导新的发展实践。 这其中在生命科学领域的复杂性研究又受到了许多跨学科学者的关注，也有人将其称之为生物复杂性（biocomplexicity）研究，生物复杂性科学主要探索在一些传统学科间交叉的问题。
准确地说，是寻求以定量和整合的途径来深入了解各种生命系统之间复杂的相互作用，其中既包括生物的、行为的、化学的和物理的相互作用，也包括生态的、环境的和社会的综合作用等[1]。 1 复杂性科学研究的概念和范畴 复杂性的定义是相对于简单性而言的，简单性一向是现代自然科学、特别是物理学的一条指导原则。
许多科学家相信自然界的基本规律是简单的。还原论的基本思想也就是找出复杂现象或事物背后的简单机制。
事实上一些复杂的事物或现象，其背后确实存在简单的规律或过程。 关于复杂性的概念并没有一个统一的说法，而是根据研究的对象有不同提法，比如，从熵的角度：复杂性等于热力学测定的一个系熵和无序；信息的角度：复杂性等于一个系统使一个观测者“惊奇的能力”；分形尺寸：一个系统的“模糊状况”，即在越来越小的尺寸上显示的详细程度；有效的复杂性：一个系统显示“规律性”而不是随机性的程度；体系复杂性：由一个体系结构系统的不同层次所显示的多样性；语法的复杂性：描述一个系统所需要的语言的普遍性程度；热力学深度：将一个系统从头组织在一起所要的热力学资源的数量；时间计算上的复杂性：一部计算机描述一个系统或解决一个问题所需要的时间；空间计算上的复杂性：一部计算机描述一个系统或解决一个问题所需要的存储量[2]；等等。
从20世纪30年代系统科学开始兴起，人们逐渐认识到系统大于其组成部分之和，系统具有层次结构和功能结构，系统处于不断地发展变化之中，系统经常与其环境（外界）有物质、能量和信息的交换，系统在远离平衡的状态下也可以稳定（自组织），确定性的系统有其内在的随机性（混沌），而随机性的系统却又有其内在的确定性（突现）。 复杂性科学往往研究的是复杂性系统，复杂系统主要有以下表现：（1）系统各单元之间的联系广泛而紧密，构成一个网络。
因此每一单元的变化都会受到其他单元变化的影响，并会引起其他单元的变化。（2）系统具有多层次、多功能的结构，每一层次均成为构筑其上一层次的单元，同时也有助于系统的某一功能的实现。
（3）系统在发展过程中能够不断地学习并对其层次结构与功能结构进行重组及完善。（4）系统是开放的，它与环境有密切的联系，能与环境相互作用，并能不断向更好地适应环境的方向发展变化。
（5）系统是动态的，它不断处于发展变化之中，而且系统本多对未来的发展变化有一定的预测能力。 一般来说，复杂性研究的基本方法是：（1）定性判断与定量计算相结合。
（2）微观分析与宏观综合相结合。（3）还原论与整体论相结合。
（4）科学推理与哲学思辨相结合。 复杂科学研究中所用的理论工具：（1）非线性科学——非线性动力系统理论（稳定性和分叉理论、混沌、孤子）和统计力学（分形、标度），及非平衡系统中的复杂和随机现象的研究；（2）计算机模拟——它是十分重要的手段，目前已广泛用于复杂科学的研究中；（3）计算智能；（4）数理逻辑；（5）在不确定条件下的决策技术；（6）综合集成技术；（7）整体优化技术等。
2 生命科学与复杂性研究 生命科学的研究对象都是复杂系统，（具有关联性、多样性、自学习、自组织、开放、动态的特点），生命科学研究的系统正因为其复杂性，对其构成的原因和演化的历程，此前均缺乏了解，也因此吸引了复杂性科学研究者的高度重视。近几十年来，对生物系统所具有的整体性、关联性、网络层次性、统计涨落性、内在和外在的随机性、模糊性、开放性和历史性等这一类复杂系统的典型特征进行了探讨。
生物体本身的特点以及生物的进化使得人们的思维方式从单纯的物理学简单系统的研究转变为对生物学的复杂系统的研究[3]。 基因是生命遗传的基本密码，生物体的复杂结构和功能不仅仅是由基因决定的，也是由基因组中大量的非编码信息和非编码基因决定的。
因此生物体的复杂结构和功能不仅仅是由基因决定的，也不仅仅是由基因组中大量的非编码信息决定的，而是由这些元素在生物体各个层次上复杂、动态的相互作用决定的。 作为生命系统的指挥和协调中心—神经系统，其中枢功能结构为大脑，近十年来脑功能的科学研究是复杂科学领域中的一个热点。
大脑有复杂的结构，它的组织层次按空间尺度有：分子、膜、突触、神经元、核团、回。
3.急需一篇关于“对生命科学的认识”的论文,谢谢了大家
提升对生命进程的认识 诺贝尔奖垂青生命科学
2002-10-11 08:39:00 新华网
2002年诺贝尔化学奖授予了美国科学家约翰·芬恩、日本科学家田中耕一、瑞士科学家库尔特·维特里希。这3位科学家在生物大分子研究领域取得了重要贡献，瑞典皇家科学院称赞他们的研究工作提升了人类对生命进程的认识。
10月9日晚，当武汉大学化学系张丽娜教授从本报记者这里得知这一消息时，对今年的诺贝尔化学奖又授予化学生物领域的科研成果略感惊讶。但她表示，如今生物学和化学结合得越来越紧密了，这两个学科的交叉融合已成为大趋势，这一地带容易出创新的科研成果，产生诺贝尔量级的成就。
据专家介绍，在这3位科学家所开创的新的研究方法的基础上，今天的研究人员已能迅速并且简单地揭示一个物种包含多少种不同的蛋白质，能用三维照片显示蛋白质分子溶解状态的样子。这些新方法对于新药品的开发起到了革命性的促进作用，并能应用在其他领域，如食品控制、乳腺癌和前列腺癌的尽快诊断等方面。这些基本上都是现代化学应用在生命科学上所取得的成果。
清华大学化学系教授赵玉芬院士对获得今年诺贝尔化学奖的约翰·芬恩等人比较熟悉。她认为，他们的成果对于生命科学发展的影响意义深远。在21世纪，化学学科将和生命科学更紧密地融合。据记者了解，赵玉芬院士是清华大学化学系教授，也是清华大学生命科学与工程研究院副院长。据了解，我国有不少科学家也都同时活跃在化学和生命科学领域。
最近几十年来，诺贝尔化学奖出现了青睐分子生物学的趋势。中国科学院周嘉华研究员是研究诺贝尔化学奖的专家。他向本报记者介绍说，在20世纪的最后25年里，诺贝尔化学奖有1/3左右颁给了分子生物学领域的成果，这是相当高的比例。他指出，自20世纪下半叶开始，化学家已经开始从以自然物质为研究对象朝着研究人和生命体转变。现在几乎所有的学科都出现了交叉融合的趋势。事实上，今年的诺贝尔生理/医学奖也授予了生命科学领域的成就。他认为，未来生命科学成果获得诺贝尔奖的比例会更高。
生命科学目前在世界范围内炙手可热。近年来，我国也在生命科学领域不断取得重要进展，如参加人类基因组计划的测序工作和水稻基因组研究的突破等。同时，我国学者在国际上发表的生命科学论文的数量迅速增加，影响力因子也在提高。但一位不愿透露姓名的科学家向记者表示，我国目前在该领域还没有接近诺贝尔奖量级的成果。当然，我国已经加大了对生命科学研究项目的支持力度，不少中青年科学家已经脱颖而出。他相信，我们在生命科学领域将会有越来越多的创新成果。
4.如何写现代生命科学技术的论文
现代生命科学技术的论文 基因芯片——“生物信息精灵” ——浅谈数学、计算机在现代生命科学研究中的作用 二十世纪是物理科学的世纪，而二十一世纪则是生命科学的世纪。
生命科学，尤其是生物技术的迅猛发展，不仅与人类健康，农业发展以及生存环境密切相关，而且还将对其它学科的发展起到促进作用，所谓"今天的科学，明天的技术，后天的生产"。而生命科学的基础性研究是现代生物技术的源泉、科学和技术创新的关键。
现代生物技术，是一门领导尖端科技的学科，正因如此，我很想知道它与数学——我得专业课，计算机等理论或技术是怎样有机的联系在一起的。基于此，我利用课余时间查阅了许多网站、书籍，并有了小小的收获。
现就“基因芯片”技术，浅谈如下。一、基因芯片简介 基因芯片，也叫DNA芯片，是在90年代中期发展出来的高科技产物。
基因芯片大小如指甲盖一般，其基质一般是经过处理后的玻璃片。每个芯片的基面上都可划分出数万至数百万个小区。
在指定的小区内，可固定大量具有特定功能、长约20个碱基序列的核酸分子（也叫分子探针）。 由于被固定的分子探针在基质上形成不同的探针阵列，利用分子杂交及平行处理原理，基因芯片可对遗传物质进行分子检测，因此可用于进行基因研究、法医鉴定、疾病检测和药物筛选等。
基因芯片技术具有无可比拟的高效、快速和多参量特点，是在传统的生物技术如检测、杂交、分型和DNA测序技术等方面的一次重大创新和飞跃。二、基因芯片技术 生物芯片技术是于90年代初期随着人类基因组计划的顺利进行而诞生，它是通过像集成电路制作过程中半导体光刻加工那样的微缩技术，将现在生命科学研究中许多不连续的、离散的分析过程，如样品制备、化学反应和定性、定量检测等手段集成于指甲盖大小的硅芯片或玻璃芯片上，使这些分析过程连续化和微型化。
也就是说将现在需要几间实验室、检验室完成的技术，制作成具有不同用途的便携式生化分析仪，使生物学分析过程全自动化，分析速度成千上万倍地提高，所需样品及化学试剂成千上万倍地减少。可以预见，在不远的将来，用它制作的微缩分析仪将广泛地应用于分子生物学、医学基础研究、临床诊断治疗、新药开发、司法鉴定、食品卫生监督、生物武器战争等领域。
生物芯片技术是目前应用前景最好的DNA分析技术之一，分析对象可以是核酸、蛋白质、细胞、组织等。目前全世界用生物芯片进行疾病诊断还处于研究阶段，国外已将其用于观察癌基因及肌萎缩等一些遗传病基因的表达和突变情况。
生物芯片技术还可以用于治疗，例如已开发出在4平方毫米的芯片上布满400根有药物的针，定时定量为病人进行药物注射。另外，科学家还在考虑制作定时释放胰岛素治疗糖尿病的生物芯片微泵及可以置入心脏的芯片起搏器等。
生物芯片技术与组合化学相结合将开辟另一个极有价值的应用方向，即为新药研制提供超高通量筛选平台技术，这必将使新药研究开发和传统中药的成分评估获得重大突破。三、基因芯片的应用技术举例1、基因破译 目前，由多国科学家参与的“人类基因组计划”，正力图在21世纪初绘制出完整的人类染色体排列图。
众所周知，染色体是DNA的载体，基因是DNA上有遗传效应的片段，构成DNA的基本单位是四种碱基。由于每个人拥有30亿对碱基，破译所有DNA的碱基排列顺序无疑是一项巨型工程。
与传统基因序列测定技术相比，基因芯片破译人类基因组和检测基因突变的速度要快数千倍。 基因芯片的检测速度之所以这么快，主要是因为基因芯片上有成千上万个微凝胶，可进行并行检测；同时，由于微凝胶是三维立体的，它相当于提供了一个三维检测平台，能固定住蛋白质和DNA并进行分析。
美国正在对基因芯片进行研究，已开发出能快速解读基因密码的“基因芯片”，使解读人类基因的速度比目前高1000倍。图1所示为一种内嵌基因芯片的基因检测装置。
2、基因诊断 通过使用基因芯片分析人类基因组，可找出致病的遗传基因。癌症、糖尿病等，都是遗传基因缺陷引起的疾病。
医学和生物学研究人员将能在数秒钟内鉴定出最终会导致癌症等的突变基因。借助一小滴测试液，医生们能预测药物对病人的功效，可诊断出药物在治疗过程中的不良反应，还能当场鉴别出病人受到了何种细菌、病毒或其他微生物的感染。
利用基因芯片分析遗传基因，将使10年后对糖尿病的确诊率达到50%以上。 未来人们在体检时，由搭载基因芯片的诊断机器人对受检者取血，转瞬间体检结果便可以显示在计算机屏幕上。
利用基因诊断，医疗将从千篇一律的“大众医疗”的时代，进步到依据个人遗传基因而异的“定制医疗”的时代。3、基因环保 基因芯片在环保方面也大有可为。
基因芯片可高效地探测到由微生物或有机物引起的污染，还能帮助研究人员找到并合成具有解毒和消化污染物功能的天然酶基因。这种对环境友好的基因一旦被发现，研究人员将把它们转入普通的细菌中，然后用这种转基因细菌清理被污染的河流或土壤。
4、基因计算 DNA分子类似“计算机磁盘”，拥有信息的保存、复制、改写等功能。将螺旋状的DNA的分子。
5.求人翻译一段300字的“生命科学”专业毕业论文
Abstract:
Objective: Study the influence of the acid traditional Chinese medicine on the stability of diester-alkaloids in aconite roots decoction.
Method: Test the pH value of the single-decoction (the decoction of only one traditional Chinese medicine) of 19 possible acid Chinese herbal medicine chosen in accordance with document. Chose 6 of them with the strongest ability of amortization to decoct with aconite roots in order to test the pH value of the multi-decoction (the decoction of multiple medecine) and to distill the alkaloid component. And then study the influence of the acidity on the hydrolysis of the diester-alkaloids using Matrix-assisted laser desorption/ionization time-of-flight (MALDI-TOF).
Result: The pH value of the 6 multi-decoctions fall in the range between 3.22-5.12. The majority of diester-alkaloids hydrolyze when aconite roots are decocted with liquorice, honeysuckle and 川穹. The hydrolyzation of diester-alkaloids is restrained when aconite roots are decocted with gallnut, haw, pawpaw and purslane. The acidity of the decoction of the aconite roots and honeysuckle is the weakest, whereas the aconitine is not restrained.
Conclusion: Acidity is not the only factor that has influence on the hydrolyzation of the diester-alkaloids. The stability of the diester-alkaloids is also affected by complex components of the traditional Chinese medicine.
6.复旦大学的生物科学与生物技术等专业有什么区别
生物科学专业，生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。
专业名称：生物科学学科门类：属于理学大类，生物科学类。修业年限：四年授予学位：理学学士专业代码： 071001培养目标本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。
[1] 培养要求本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到 基础研究 和 应用基础研究 方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。[2] 知识技能毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能；3.了解相近专业的-般原理和知识；4.了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规；5.了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
[2]课程设置主干学科：生物学主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。主要实践性教学环节：包括野外实习、毕业论文等，一般安排10-20周。
生物技术专业 即 生物技术。生物技术（biotechnology），是指人们以现代生命科学为基础，结合其他基础科学的科学原理，采用先进的科学技术手段，按照预先的设计改造生物体或加工生物原料，为人类生产出所需产品或达到某种目的。
生物技术是人们利用微生物、动植物体对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。它主要包括发酵技术和现代生物技术。
因此，生物技术是一门新兴的，综合性的学科。现代生物技术综合基因工程、分子生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、胚胎学、免疫学、有机化学、无机化学、物理化学、物理学、信息学及计算机科学等多学科技术，可用于研究生命活动的规律和提供产品为社会服务等。
培养要求本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。生物技术是现代生物学发展及其与相关学科交差融和的产物，其核心是以DNA重组技术为中心的基因工程，还包括微生物工程、生化工程、细胞工程及生物制品等领域。
培养掌握现代生物学和生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，获得应用基础研究和科技开发研究的初步训练，具有良好的科学素质、较强的创新意识和实践能力的生物技术高级专门人才。生物技术专业培养具有生态学知识，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政管理部门从事生态环境保护与管理等工作的高级专门人才。
7.复旦大学生命科学学院的发展前景
作为复旦大学发展和强化生命科学的一部分，2012年，生命学院将把现在分布于9个不同试验楼的全体教职员工和学生整体搬迁到复旦大学江湾新校区，新建的生命科学学院教学科研楼建筑面积39000平方米，与即将建设的中国最大的实验小鼠饲养大楼毗邻。学院教学科研楼设计符合国际先进的生物安全标准，将满足生命科学学院的教学、科研、管理等各项使用功能要求，包括办公室、教学实验室、研究实验室、核心基础设施、会议室、动物房和标本馆。教学科研楼附近将建设一座现代化温室和植物培养试验田。未来的复旦大学生命科学学院将在全院师生的不懈努力下，在科研成果、人才培养、队伍建设和科技产业化等方面实现更快更好的发展。
8.复旦大学生命科学学院的生物化学和分子生物学课本是什么
生命科学学院
复旦大学生命科学学院成立于1986年，是我国最早成立的生命科学学院，学院下设遗传学和遗传工程系、生物化学系、生态与进化生物学系、生理学和生物物理学系、微生物学和微生物工程系、遗传学研究所、遗传工程国家重点实验室和生物技术中心，还建有植物基因芯片研究开发中心、生物多样性科学研究所、基因多样性与设计农业研究中心、天然药物研究中心、脑科学研究中心等非行政性科研机构。学院现有教职员工近200名，其中教授37名，副教授43名，中科院院士1名，教育部特聘教授（讲座教授）2名，复旦大学特聘教授4名，博士生导师33名。
学院自1999年起获得生物科学一级学科博士点，现有植物学、动物学、遗传学、微生物学、神经生物学、生物物理学、生物化学与分子生物学、发育生物学和生态学二级学科博士点9个，另有自主设立的人类生物学和生物信息学博士点2个； 设有植物学、动物学、遗传学、微生物学、神经生物学、生物物理学、发育生物学、生态学、生物化学与分子生物学、人类生物学、生物信息学和细胞生物学12个硕士点；同时还设有生物学博士后流动站；本科招收生物科学和生物技术2个专业。首批成为国家教委“生物学基础科研与教学人才培养基地”和“生命科学和生物技术人才培养基地”。现有学生1200余人，近年来，研究生和本科生招生人数比例已经达到1:1。学院根据学科的发展和社会需求设置课程，提出了“宽口径、强基础、重能力、求创新”的教学理念，实施多种教学模式，开设各类课程近300门，培养了大批优秀学生。学院鼓励学生参与科研活动，近年来先后获得全国优秀博士论文奖4次，全国大学生“挑战杯”特等奖和一等奖4次。
学院下设遗传工程国家重点实验室、生物多样性与生态工程教育部重点实验室和现代人类学教育部重点实验室。学院拥有遗传学、生态学两个国家重点学科，同时参与神经生物学、病原生物学、生理学等国家重点学科建设。遗传学科被列为教育部“211工程”建设重点学科、复旦大学“985”工程“重中之重”建设学科，生物物理学、生态学被列为学校重点学科项目。
2006年申请到国家自然科学基金面上项目18项。科研经费到款数为2314.8万元。共发表SCI论文222篇，其中，以复旦大学为第一单位的SCI论文169篇，平均影响因子2.353。近年来获得国家“863”项目和“863”软课题及“973”子课题项目多项，获得新药证书及临床批件10余项，获得国家科技发明二等奖等国家、省部级以上奖励30余项。
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1）朱玉贤等.现代分子生物学（第二版）.北京：高等教育出版社，2002.
(2)王镜岩等主编.生物化学（第三版，上册）.北京：高等教育出版社，2002.
(3)《细胞生物学》，丁明孝、翟中和、王喜忠编，高等教育出版社，2000年版
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