众文网1.高志敏的主要论文
高志敏，贾凡，“关于成人教育及其学科发展的若干断想—写在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即将出台的日子里”，《中国成人教育》（山东），2010年第15期，第5-7页高志敏，贾凡，“成人教育研究新理念与新方法探索”，《河北师范大学学报（教育科学版）》（河北），2010年第1期，第73-78页高志敏，高宛芝，陈珂，“深入西方语境 解读“学会生存””，《中国成人教育》（山东），2009年第24期，第12-17页高志敏，“学习型城市的发展愿景与发展目标研究”，《成人教育》（黑龙江），2009年第5期，第4-7页高志敏，崔铭香，“城市化进程中失地农民的教育培训考略— 以上海“撤县改区”城区为例”，《河北师范大学学报（教育科学版）》（河北），2009年第5期，第106-112页高志敏，“成人教育：再解读与再认知”，《河北师范大学学报（教育科学版）》（河北），2008年第11期，第72-85页高志敏，崔铭香，贾凡，“我国成人教育的十大成就、十大问题与十大对策”，《河北师范大学学报（教育科学版）》（河北），2008年第3期，第94-102页高志敏，“加强成人教育学科建设，打造成人教育坚强文化”，《高等函授学报》（湖北）2008年第3期，第3-7页高志敏，“创建学习型社会需要人人终身学习”，文汇报（上海） 2008年1月7日高志敏，贾凡，何露露，“失学无业青年与成人教育的社会学思考”，《职教论坛》（江西），2007第7期，第24-29页高志敏，高宛芝，“德国推进终身学习新方略”，《开放教育研究》（上海），2007第2期，第95-99页应方淦，高志敏，“情境学习理论视野中的成人学习”，《开放教育研究》（上海），2007年第3期，第10-13页高志敏.“论社会生产力与成人教育之相关”，《河北师范大学学报（教育科学版）》（河北），2007年第1期，第97-103页高志敏，“论学习化社会背景下成人教育研究的新取向”，《成人教育》（黑龙江），2007年第1期，第10-12页高志敏，“成人教育研究的反思与前瞻”，《教育研究》（北京），2006年第9期，第60-65页。
高志敏，“党旗下的成人教育”，《中国教育报》，2006年6月28日。高志敏，“一名成人教育研究者经历的自述”，载于《中国教育科学规划回顾与展望——从“六五”到“十五”》大型文献，全国教育科学规划领导小组编，教育科学出版，2006年5月。
高志敏， “办好成教学术期刊 服务理论与实践发展—专家访谈纪实”，《河北大学成人教育学院学报》（河北），2006年第3期，第5-7页。王玉欣，高志敏，“成人情感学习述略—基于德克斯的研究”，《河北大学成人教育学院学报》（河北），2006年第3期，第8-11页。
高志敏，“反思的觉醒 前瞻的选择—论成人教育研究的纲领与行动”，《河北师范大学学报（教育科学版）》（河北），2006年第3期，第89-96页。曾李红，高志敏，“非正式学习与偶发性学习初探—基于马席克与瓦特金斯的研究”，《成人教育》（黑龙江），2006年第3期，第3-7页。
何露露，高志敏，“身体亲历学习与叙述性学习述略—基于卡罗琳？克拉克的研究”，《成人教育》（黑龙江），2006年第2期，第3-5页。李洁，高志敏，“‘成人情境学习’探略”，《成人教育》（黑龙江），2006年第1期，第3-7页。
高志敏，宋其辉，“成人学习研究考略—基于梅里安的追述”，《河北大学成人教育学院学报》（河北），2006年第1期，第5-11页。高志敏，李珺，“转化学习理论及其发展述略—基于莉沙？M？包格纳的研究报告”，《河北大学成人教育学院学报》（河北），2005年第4期，第5-9页。
高志敏，“成人教育与社会文化关系认知”，《河北师范大学学报（教育科学版）》（河北），2005年第4期，第85—89页高志敏，纪军，“在‘成人’与‘教育’之间—成人教育学科发展的回顾与展望”，《教育研究》（北京），2005年第2期，第32—36页高志敏，“成人教育者与社会：成人教师的社会学思考”，《成人教育》（黑龙江），2004年第10期，第6—12页高志敏，“论社会化与继续社会化—兼析继续社会化与成人教育”，《河北师范大学学报》（河北），2004年7月第4期，第71—79页高志敏，吴洪伟，“打开脑科学之门—脑科学研究对终身教育、终身学习与学习化社会理念的理论支撑”，《成人教育》（黑龙江），2004年第4期，第9—13页高志敏，“人力资源开发的培训评估模型及其修正与完善”，《河南职业技术师范学院学报》（河南），2004年第3期，第43—47页高志敏，纪军，陆素菊，“中国学习化社会研究的现状综述”，《全球教育展望》（上海），2003年第10期，第19—23页高志敏，纪军，“对话：理论与实践—成人教育研究中理论与实践关系的探讨”，《中国成人教育》（山东），2003年第1期，第4—7页高志敏，“关于终身教育、终身学习与学习化社会理念的思考”，《教育研究》（北京），2003年第1期，第79—85页高志敏，“论企业人力资源开发中的培训对应策略”，《职业技术教育（教科版）》（河南），2002年第16期，第12—15页高志敏，“人力资源开发与管理中的新生概念‘。
2.襄阳的近现代发展史论文
春秋时期襄阳为邓、卢、鄀、罗、鄢、谷、厉、随、唐等诸侯国之城楚灭上述诸国设置县、邑秦汉以后又是三国文化的中心区域和历朝历代的重镇。古襄阳历来是兵家必争之地。
周朝时分封同姓及有盟部族建国境内主要有邓、谷、罗、随、唐、厉、卢戎等国。春秋战国时期楚灭上述诸国设置县、邑见史载者有随县、邓县和鄀、酂、卢等邑又于今襄阳城置北津戍。
秦朝时为邓、筑阳、山都、酂、随、鄀、鄢、邔等县地。
西汉初年始建襄阳县以县治位于襄水今南渠之阳而得名辖汉水以南、中庐县以东、以北的地区。
东汉汉武帝时属荆州刺史部南郡。王莽时曾一度改称“相阳”。东汉光武帝时恢复原名仍属荆州南郡。献帝初平年间荆州刺史刘表移州治于襄阳城内。建安十三年208年曹操控制了南郡北部置襄阳郡郡治在襄阳城内。
三国曹魏仍属荆州襄阳郡。
晋朝西晋、东晋时因雍州今陕西一带人避难流入襄阳等地为安置流民孝武帝于太元十四年389年以襄阳为中心侨置雍州。
南北朝宋元嘉二十六年449年划出荆州的襄阳、南阳、顺阳、新野、随等五郡为侨置雍州的实土州治在襄阳城内。南齐沿仍。梁朝时萧祭以襄阳降西魏西魏改称襄州置总管府。本县属襄州总管府襄阳郡。北周沿用。
隋朝隋文帝时属襄州。隋炀帝时属襄阳郡。
襄阳
襄阳
唐朝唐武德四年621年改郡为州。贞观初年置山南道治所在襄阳城内本县属山南道襄州。开元二十一年733年属山南东道治所仍在襄阳城内襄州天宝时改州为郡乾元时复称襄州。
五代属山南道实即山南东道襄州。
宋朝北宋时属京西南路襄州。宣和元年1119年属京西南路襄阳府。南宋绍兴五年1135年“省邓城入襄阳”本县辖境遂扩展到汉水以北仍属襄阳府。
元朝二十九年1292年属江北河南行中书省襄阳路。
明朝洪武初年属湖广行中书省襄阳府。洪武九年1376年属湖广承宣布政使司襄阳府。
1643年1月崇祯十五年十二月李自成一度改称襄阳为襄京。
清朝属湖北布政使司襄阳府。
中华民国中华民国2年直属湖北省政府。3年属湖北省襄阳道。16年废道县直属于省。17年属鄂北行政公署。21年属湖北省第八行政督察区。25年属湖北省第五行政督察区。
1930年7月至1932年6月中国共产党在黄龙一带县内其它地方为国民党统治建立襄阳县苏维埃政权属鄂豫边苏区领导。
襄阳
襄阳
1948年1月襄阳县爱国民主政府成立属桐柏行政公署第三专署及汉南办事处。1949年2月属湖北省襄阳行政区专员公署。
中华人民共和国为湖北省襄阳行政区专员公署。1950年5月复以襄阳县之襄阳、樊城两镇组建襄樊市隶属襄阳专署。1952年改称湖北省人民政府襄阳区专员公署。1955年改称湖北省襄阳专员公署。1979年襄阳专区改称襄阳地区襄樊市由省直辖。1983年8月撤销襄阳地区其行政区域并入襄樊市地级市。
2010年12月9日正式更名为湖北省襄阳市地级市。
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