众文网1.写时评的例文
时评：学生抄袭作文 该反思的是谁 前不久，第21届上海市中学生作文竞赛中，选取的814个样本中，属于全部或部分抄袭的文章竟达108篇，占总数的13.3%。
令人痛心的是，在初赛之前，每个学生都签署了诚信声明。 十个参赛中学生，竟然有一个在抄袭，这个数字是令人吃惊的。
诚然，抄作文错在孩子，但其背后，不单是孩子的诚信问题，还有更深层次的东西值得思考。 生活枯燥，写好作文缺“底子” 中学生作文写自己熟悉的生活才容易出彩，大部分人都知道这个道理。
可现在中学生的生活是什么样的呢？提起这个话题，吴女士无奈地摇摇头：“我女儿上高一，每天天蒙蒙亮就起床，晚上9点回来。礼拜六还要补课。
所有时间都被占用了。除了学习，就是吃饭睡觉。
生活一片苍白。”其实，眼下绝大多数中小学生，都和吴女士的女儿一样，每天重复着这种紧张而单调的生活。
“生活是作文的源泉。生活积累较差，就缺少写好作文的‘底子’”。
同样地，阅读积累也是写好作文的重要素养。但由于时间宝贵，现在的学生读文学作品很少，能读一些经典名著是很奢侈的事。
王栋生透露：一些学校目光短浅，全力瞄准高考，竟然连语文教科书的配套读本也不为学生订，学生的文学阅读量持续下降。近年，《语文课程标准》和一些省区的《考试说明》开列出学生阅读经典名著的篇目，出发点很好，但在应试教育风潮中，却根本得不到保证。
我在某地和教师座谈时，有教师提出：高考要考十部（篇）小说，学生负担太重，没时间读；专家们能不能编些教辅，让学生多做做题，不要再让学生去读原作了。——高中语文教师竟然说这样的话，可见，在疯狂的应试教学面前，教师也只有降低自我专业意识一条道可走！ 模版化教学，扼杀学生想像力 萧先生的女儿回家，经常不是背诵范文，就是按老师要求抄写一些好文章。
语文老师忠告孩子们说：你们要记住这些范文，到考试时可以分类型套用。如果你们想自由发挥，等考完试再说。
对老师的做法，萧先生也能理解。毕竟，他也希望女儿能考好一点，上个好学校。
他说，女儿作文也不是很好，反正按套路走，保险。 没想到的是，我省著名儿童文学作家黄蓓佳对这种做法也并不反对。
她说：我听说中学里很盛行模版化教学，老师选出几种类型的好作文，让学生背诵，碰到作文考试，就根据题目变通一下。高考这根指挥棒的力量太大了。
如果我的女儿在国内高考，她这样做我也会认可。因为要在短时间内写上一篇很出色又得到阅卷老师认可的好作文，确实不容易。
不过，她认为，参加作文竞赛，不是考试，就该放开来写，写出真实的生活和情感。 “目前中学作文教学应试化倾向比较严重，”王栋生说，老师过早地按应试作文路数来教写作，“应试八股”成了金科玉律。
很多教师不由自主地以一番苦心去设置重重禁区，用种种束缚扼制学生们的思维：这种事“没有意义”，不必写，那种题材“敏感”，不准写，这种表达方式有点消极，要来点“亮色”，那种话“太直率”，要“绕一绕”……有些学校能整学期不要学生写作文，只读“高考佳作”，或只让学生背范文，反正到时混个“切入分”就行了。写作能力一般的学生，只要会“临阵磨枪”，注意一些基本问题，即使基础差，突击一下，也能拿到基本分。
这正是当今中学作文教学的尴尬。 孩子之错，根在大人 “关注未成年人，得在成年人身上找原因。”
《莫愁》总编马建强是个教育专家，曾获得中国青少年社会教育特别贡献奖。他认为，中学生抄袭作文，既有内因，也有外因，与整个社会的大氛围有关。
从中学生来说，他们没有遵守诚信的诺言，这是他们自身的过错。而从外因来说，主要是成年人没有创造好的环境。
首先，功利的应试教育，导致学生生活面狭窄，因而对以生活为表现对象的作文兴趣不大。生活本身没有内容，网络与范文就成了学生生活的唯一“替代品”。
没有实际生活，他们就只有模仿。互联网时代，这种借鉴和模仿变得特别方便，不用动手，直接“粘贴”就行了。
常常是“我最喜欢的……”、“我最高兴的……”，无论哪种文体都很空泛，抄袭起来方便。假如，我们出题目，换成“江东门纪念馆开放第一天”、“秦淮河污染之我见”等等，没有现成的文章，他到哪里去抄呢？学生必须自己去观察，去了解情况，然后发表自己的意见，这种题目不仅锻炼语言表现能力，还锻炼学生学习和研究的能力。
还有，我们的作文评价也很成问题。老师一般不能接受学生对真实事件的描述。
比如，学生如实写出心里话：我的生活很乏味。老师肯定说你“瞎写”。
参观江东门纪念馆，老师一定要孩子得出“落后就要挨打”的感受，玩了一趟玄武湖，就一定得发出“热爱祖国大好山河”的情感。这就等于鼓励孩子说假话。
因为很多时候，孩子并没有那样深刻的想法。
2.2016年时评类议论文800字
时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。
高考作文题，之所以都能引起强烈的社会关注，说到底，就是这种“国考”本身，既是一种人才选拔的工具，更应该是一种体现特定时代社会文化品格的表征。看这些年轻的中国公民是否心智成熟，在特定时代的社会洪流下，能否有着自己的独立价值与责任使命，拷问我们的教育进行知识传授的时候，会不会陷于过度工具化与技术化的误区，是否能为这个时代培养出具有健康的文化价值观的现代公民。
例如高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、辽宁卷的“明星代言”两道作文就属于“时评类”作文。以及近期的游客在故宫文物上刻字、流行的头上长草、中国大妈广场舞等新闻，把时评的热点题目，重新拿来作为作文题，就是期望唤起学生对时事新闻的关注，正是期望培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。一个对社会并不关心的人，很难写出让人叫好的时评文章；
3.怎样写时评作文
时评，顾名思义是时事评论，要有时间性。
所写内容应该是当前的社会热点和焦点。要写好时评，必须时常关心社会新闻、时事动态，要有丰富的知识、敏锐的信息捕捉能力和洞察力。
同时，也要善于寻找素材，及时发现题材，并能时时走在信息前列。 一篇好的文章，确定题目非常重要，就象是文章的眼。
题目，首先有新意，能引人注意，或让人觉得新奇，从而产生想一睹全文的愿望。例，关于医院红包的问题。
同样的内容，如果题目为“红包变质以后”，此题很普通，并无新意。如果改为“红包被漂白以后”，此题顿时让人眼前一亮，兴致一下子提高了。
评论性的文字，最起码要有鲜明的观点，要言之有物。但往往有一些初写的朋友，不能很好地做到这一点。
一篇文章看着很长，却是东一拳头西一脚，让人看了云里雾里，不知所云。评论，不等同于散文。
散文，可以信马由缰，形虽散而精神不散。但评论必须要紧紧围绕所要表达的观点进行阐述。
并切忌前后文有自相矛盾的现象出现。 写好评论，可以从一件事中找一个点，围绕一个小点进行论述，集中兵力歼灭一个内容。
不要写作时，选取了许多个点，想面面俱到，可到最后，却观点不明、立论不清、没有说服力。既然是时评，那就要密切联系实际，联系生活。
尽量从社会角度来进行评论，从广大民众的利益出发，从社会道德层面来立论。这样的评论，更容易引起共鸣。
当然，评论，肯定是有所褒，也有所贬，肯定会引起争议.对于不同观点的人，作者应以博大的胸怀容纳。 评论的形式多种多样：开门见山式、抽丝剥茧式、迂回战术式、表褒暗讽式等等，这与各人的知识水平、写作能力、行文习惯有关，也由个人的喜好所决定。
要写好评论，还得多看评论。鲁迅的杂文，是把锋利的剑。
胡适的杂文，风格与鲁迅则完全不同，但也值得细观。当代的柏杨，他的杂文也可一看。
我印象最深的是柏杨的《大不敬》、《大张挞伐》等文，针对的是“国民大会代表”，极具讽刺意味。“带笑的泪”，如果杂文能达到这一境界，可谓是上乘。
4.时评作文到底怎么写
（一）认真思考 1.高瞻远瞩 站得高，看得远，不要就事论事。
有时看上去好像没有什么，但认真分析一下还是能够发现问题。在看似没有问题的问题中发现了问题，这就是高瞻远瞩。
2.见微知著 也就是说，要从报微小的事物中看到一种发展的趋势，看到一种大的事情。 3.由衷及里 要从表面深入到事物的本质进行分析。
4.由此及彼 有时两个事物看上去没有什么联系，其实他们有一定的内在联系，你要能把他们挂起钩来。 （二）注意材料 1，占有材料 2.库存材料 当今社会是信息化社会，信息对做什么事情都很重要，我们也要以信息化来促进教学质量。
信息是仓库，有的同学说来说去就那么几句话，就因为摄入的信息量少，所以我们要善于捕捉信息，占有库存材料。 3.运用材料 在写作时，要对储存的材料库进行筛选，提取你所需要的材料。
（三）语言表达 分析提炼出了观点，又筛选好了材料，接下来就是语言表达了。语言不在华丽，关键是准确、简洁，历来大作家们的作晶看起来都不是很华田，但却读起来琅琅上口，耐人咀嚼，而且能经得起时代的考验，就像我们现在读鲁迅的作品，一样能感到语言很优美。
其实，大部分同学语言表达不成问题，主要的问题就是材料少，立意不高。
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