众文网1.LED跑马灯的单片机开发板设计
这是我用的铁牛单片机开发板里面的跑马灯程序。不知道能不能给你一些启发。灯是共阳的。给低电平亮。
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类型：流水灯的写法，此程序是最原始的写法。
现象：发光二极管从左到右依次点亮。
编写：铁牛电子
时间：2009.3
修改：无
【版权】Copyright(C)铁牛电子 All Rights Reserved
【声明】此程序仅用于学习与参考，引用请注明版权和作者信息！
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#include<reg52.h> //52单片机头文件，一般不要改动，里面包含特殊功能寄存器的定义
#define uchar unsigned char //将unsigned char定义为uchar，简化输写。提高编程速度
#define uint unsigned int //将unsigned char定义为uint，简化输写。提高编程速度
uchar code table[]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f}； //定义八个灯的工作状态。
/*延时子程序*/
void delay(uint time)
{
while(--time)； //当time的值为非0时，执行空语句。当time为0时，跳出while语句。
}
/*主程序*/
void main()
{
uchar i； //定义一个无符号字符变量。
while(1) //做一个死循环，让程序永远在while下面的大括号里面运行。
{
for(i=0;i<8;i++) //for语句判断条，i<8成立时，执行大括号里面程序
{
P2=table[i]; //P2口对应取值，八个灯的状态
delay(10000)； //延时子程序调用
}
}
}
2.谁知道音乐跑马灯的发明背景,应用以及意义之类的~
跑马灯亦叫“走马灯”、“调马灯”。
马灯，是仿照马的形状用蔑扎纸糊而成，也叫“竹马灯”。分马头与马身两段，捆缚在扮演马灯舞者腹前和背后，人居中间，走起来像骑马一样，俗称“马头军”。
一般为8匹，其中白马6匹，胭脂马（红马）2匹。元宵节前后，在城区大都由十岁到十三岁的男孩组成，每人胸前有一纸扎马头，下挂着一个小铃，背后有一纸扎马尾，用带系在身上，跑起来能上能下左右摆动，马铃叮叮作响，手中拿着一根竹竿当马鞭，晚上，马头、马尾中部都点上蜡烛。
表演时，由一个或两个孩子扮演马童，呼引马队，出场表演。孩子们边跑边唱，加上舞蹈动作，走成“三角”、“连环”、“剪刀”等各种队形，乐队齐奏，曲调婉转动听。
跑马灯大部在住宅前空地上或中堂上表演。演完后由主人赏给柑桔、炒米、蜡烛等，也有给钱的，赏银牌的。
清郭钟岳有诗云：“歌唱新年乐意腾，满城争演上元灯。滚龙走马喧通夕，火树银花烧不尽。”
电脑的中的"跑马灯"，指一种动画样式和格式.。
3.单片机编写跑马灯试验报告
以12MHz晶振为例
ORG 000H
AJMP START
START:
SETB C ；跑马灯，一直循环255次。
MOV R0,#0FFH
MOV A,#0
JX1:RLC A
MOV P1,A
LCALL DELAY500MS
DJNE R0,JX1
SETB C
MOV R0,#8
MOV A,#0
JX:RLC A ;P1.0>>>P1.7依次亮1S
MOV P1,A
LCALL DELAY1S
DJNE R0,JX
；灯全亮，1S
MOV P1,#0FFH
LCALL DELAY1S
MOV P1,#0
MOV P1,#01010101B ；偶数灯亮1S
LCALL DELAY1S
MOV P1,#0
MOV P1,#10101010B ；奇数灯闪2次
LCALL DELAY500MS
MOV P1,#0
LCALL DELAY500MS
MOV P1,#10101010B
LCALL DELAY500MS
MOV P1,#0
AJMP $
DEALY500MS:
MOV R7,#4
D1S1:MOV R6,#250
D1S:MOV R5,#250
DJNZ R5,$
DJNZ R6,D1S
DJNZ R7,D1S1
RET
DELAY1S:
MOV R7,#8
D1S1:MOV R6,#250
D1S:MOV R5,#250
DJNZ R5,$
DJNZ R6,D1S
DJNZ R7,D1S1
RET
试试
4.89C51跑马灯设计
；********************************************************************************；*- 花样流水灯 *；* P0---8个LED和P2---8个LED 硬件：8路指示灯接P0口，或者P2口 *；******************************************************************************** ORG 0000H JMP MAIN ORG 0030H;*********************************************************MAIN: MOV SP,#60H MOV P0,#0FFH MOV P2,#0FFH MOV R0,#00HMAIN1: MOV A,R0 ；取数地址送A MOV DPTR,#TABLE_P0 ；查表取数 MOVC A,@A+DPTR MOV P0,A ；送P0显示 MOV A,R0 MOV DPTR,#TABLE_P2 ；查表取数 MOVC A,@A+DPTR MOV P2,A ；送P2显示 INC R0 ；取数地址加1 CALL DELAY CJNE R0,#90,MAIN1 MOV R0,#00H JMP MAIN1;*********************************************************DELAY： ；延时子程序 MOV R5,#01DEL1: MOV R6,#250DEL2: MOV R7,#248 DJNZ R7,$ DJNZ R6,DEL2 DJNZ R5,DEL1 RET;*********************************************************TABLE_P0: DB 0FEH,0FDH,0FBH,0F7H,0EFH,0DFH,0BFH,07FH DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH DB 07FH,0BFH,0DFH,0EFH,0F7H,0FBH,0FDH,0FEH,0FFH DB 0FEH,0FDH,0FBH,0F7H,0EFH,0DFH,0BFH,07FH DB 0BFH,0DFH,0EFH,0F7H,0FBH,0FDH,0FEH,0FFH DB 0FCH,0F3H,0CFH,03FH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,03FH,0CFH,0F3H,0FCH,0FFH DB 0FCH,0F3H,0CFH,03FH,0FFH,03FH,0CFH,0F3H,0FCH,0FFH DB 0F0H,0FFH,00FH,0FFH,0FFH,000H,000H,0FFH,000H,000H,0FFH,0FFHTABLE_P2: DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH DB 0FEH,0FDH,0FBH,0F7H,0EFH,0DFH,0BFH,07FH DB 0FFH,07FH,0BFH,0DFH,0EFH,0F7H,0FBH,0FDH,0FEH DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH DB 07FH,0BFH,0DFH,0EFH,0F7H,0FBH,0FDH,0FEH DB 0FDH,0FBH,0F7H,0EFH,0DFH,0BFH,07FH,0FFH DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FCH,0F3H,0CFH,03FH DB 0FFH,03FH,0CFH,0F3H,0FCH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH DB 03FH,0CFH,0F3H,0FCH,0FFH,0FCH,0F3H,0CFH,03FH,0FFH DB 00FH,0FFH,0F0H,0FFH,0FFH,000H,000H,0FFH,000H,000H,0FFH,0FFH;********************************************************* END。
5.关于色彩的毕业论文
新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。
在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属于美术基础知识的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。
为上好江苏版美术教材第六册《色彩游戏——对比与协调》一课，我便尝试综合美术，音乐、文学等多种艺术门类，让学生在自主探究、体验，感受中理解色彩对比与协调不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟悉的音乐、文学作品中也是能体现的。 在游戏中感知色彩： 上课开始时，教师出示学生熟悉的三原色、三间色，接着让学生辨识：感知五彩缤纷的色相。
计“找朋友”的游戏活动，先让学生在纸片上涂出自己喜欢的—种颜色，根据纸片上的色彩“找朋友”。如教师提供的红色，提问：哪些颜色与红色可以成为“朋友”？把它找出来，贴到红色周围。
由此学生感知色相接近地颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色，让学生说说不配成“朋友的理由，教师引导学生明确常见的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。
（在此过程中，教师引导学生感受色彩对比与协调在视觉、心理感知上的区别，为下一步教学做好准备）。 于生活中寻找色彩：教师整理学生的发言，揭示课题（课题的展现要体现色彩的对比与协调）。
提问：色彩规律中的对比与协调在生活中有吗？与生活有怎样的关系？带领学生先在教室内找一找（教室环境布置，学生服装等方面的色彩搭配），再让学生在自己所熟悉的生活中找一找（学习、生活用品等），由学生自己说一说找到的色彩对比与协调。
6.跑马灯的基本原理
(1)跑马灯是用Flash做的一种效果。
先建一层（取名为文字层），在这层中输入文字，再建一层（取名为图片层，注意：这一层一定要在文字层的下面），导入一幅图片，把图片设置在文字下方从左向右运动（渐变动画），最后在文字层上点击右键，选择遮罩，按Ctrl+Enter即可观看效果。
(2)跑马灯，是流传在宁波一带的民间表演形式。
有点类似荡湖船。但跑马灯只有在过年时才有演出，时间也限于正月的头三、五天。跑马灯队伍有十余人，全都是男性，行当分工明确，跑马的是些十二、三岁的孩子，其余则是二十出头的后生。那些孩子脸上都涂了厚厚的油彩，身穿五颜六色的衣服，跨着用竹子作骨架糊上纸的马。马头在前，马尾在后，双脚权当马蹄，模仿骑马动作，摇头摆尾，忽停忽跃，来回穿梭十分滑稽。在跑马时，旁边有乐队伴奏，有锣、鼓、钹、箫、二胡等。值得一提的是打锣的，他扛着一个木架子，上面挂着大小七、八面锣，表演时把架子往墙上一靠就敲打起来。
(3)跑马灯在编程中，通常指有时需要用一矩形条显示少量用户特别关心的信息，这条信息串首尾相连，向一个方向循环滚动。证券业中常用“跑马灯”来显示不断变化的股票行情；实际应用中也常通过“跑马灯”来监视是否死机。
跑马灯
跑马灯亦叫“走马灯”、“调马灯”。马灯，是仿照马的形状用蔑扎纸糊而成，也叫“竹马灯”。分马头与马身两段，捆缚在扮演马灯舞者腹前和背后，人居中间，走起来像骑马一样，俗称“马头军”。一般为8匹，其中白马6匹，胭脂马（红马）2匹。元宵节前后，在城区大都由十岁到十三岁的男孩组成，每人胸前有一纸扎马头，下挂着一个小铃，背后有一纸扎马尾，用带系在身上，跑起来能上能下左右摆动，马铃叮叮作响，手中拿着一根竹竿当马鞭，晚上，马头、马尾中部都点上蜡烛。表演时，由一个或两个孩子扮演马童，呼引马队，出场表演。孩子们边跑边唱，加上舞蹈动作，走成“三角”、“连环”、“剪刀”等各种队形，乐队齐奏，曲调婉转动听。跑马灯大部在住宅前空地上或中堂上表演。演完后由主人赏给柑桔、炒米、蜡烛等，也有给钱的，赏银牌的。清郭钟岳有诗云：“歌唱新年乐意腾，满城争演上元灯。滚龙走马喧通夕，火树银花烧不尽。”
电脑的中的"跑马灯"，指一种动画样式和格式.
7.求：汽车智能灯控制系统的设计的毕业论文
一种智能灯属灯具，包括灯具和监控电路，具有电路简单、控制准确、灵敏、智能灯可靠、稳定、使用方便、成本低，能实现2113对使用者坐姿的主动矫正，防止近视，能间断控制亮灯的时间，自动让使用者适度休息，避免用眼、用脑过度疲5261劳。
1、走向以人为本的科学化照明
智能化灯将从纯粹的智能功能的发展转向更注重人的行为的智能灯控。以智能灯人的行为、视觉功效、视觉生理心理研究为基础，开发更具有科学含量的，以人为本的高效、舒适、健康的智能化照明。 2、满足个4102性化、层次化的照明
智能技术与灯光控制的结合使照明更进一步地满足不同个体、不同层次群体的照明需求，是使1653照明从满足一般人的需求到满足个体、个性需求的必不可少的技术手段。这也应该是智能灯的发展方向。
3、智能技术与新光源及新照明技术的结合，创造崭新的照明文化
智能技术和电子开关等新照明光源和照明技术的结合，将构筑专崭新的照明技术平台，其应用领域从智能家居属照明到智能化的城市照明，有无限广阔的前景，并且正在创造一种崭新的高技术和高科学思想含量的照明文化。智能化照明的出现是灯具市场的发展趋势。
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