众文网1.求教学法论文或案例谢谢
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中学英语阅读整体教学法的探讨 林丽琴 文献来自： 福建师范大学 2003年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 作者论述了中学英语阅读整体教学法的必要性、可行性，并展示了实验的具体过程和在实验中的发现。 依据外语阅读教学理论的有关文献，作者已进行了英语整体阅读教学模式的有关实验。
这种模式强调的是语篇、整体、内容、意义，基本要求是以教 。
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铃木钢琴教学法初探 吴非 文献来自： 东北师范大学 2003年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 铃木钢琴教学法是其中的一个分支。 铃木钢琴教学法是以铃木教育哲学及基本音乐教育原则为方向和基础，结合钢琴器乐及钢琴教学的实际特点，并针对当今钢琴教学中的误区和弊端，在实际教学过程中总结出的有铃木特色的钢琴 。
被引用次数： 1 文献引用-相似文献-同类文献 3。 英语阅读综合教学法探究 曹进 文献来自： 西北师范大学 2004年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 读写结合的综合教学法是提高 学生阅读能力、写作能力、英语水平的有效方法，从而证明了本研究具有一定的理 论和实践意义。
第六部分阐述了本研究对外语教学的启示及本研究的局限性。 关健词：以写促读 。
被引用次数： 1 文献引用-相似文献-同类文献 4。 从“案例教学法”到“法律诊所教育” 邹学海 文献来自： 苏州大学 2002年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 案例教学法的主要内容是以美国上诉法院的判例作为教学素材，以“苏格拉底教学法”作为基本运作形式，目的以提高法律职业者的思维能力和判断能力，是法学教育史上的革命。
但也不可否认，案例教学法在职业能力培训等方面也存在着一些 。
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参与式教学法在初中生物教学中的应用研究 林峰 文献来自： 西南师范大学 2004年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 1@参与式教学法是新一轮基础教育课程改革的要求和重要环节#4 1。 1。
2@参与式教学是实施主体性教育的重要途经#4 1 。
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任务教学法与外语口语能力的提高 薛媛媛 文献来自： 辽宁师范大学 2003年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 教学法，即以引入， 练习，和活用-1个阶段为标志的外语教学方式，以及流行至今的听说教学法（Audiolingual Method），都末能有效地提高语言学习者的语言使用能力。 由于以上三种传统 。
通过任务教学法来发展语言学习者的交际语言能力，从而达到提高口语能力的目 的是本文讨论的课题。 关键词： 日语能力 。
被引用次数： 1 文献引用-相似文献-同类文献 7。 运用游戏教学法提高小学生英语学习的兴趣 张塞花 文献来自： 辽宁师范大学 2005年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 阐明游戏教学法在小学英语课堂教学中的地位和作用，探讨激发和提高小学生英语学习兴趣的方法，提高小学英语课堂教学的效率。
本文共分为五章。 第一章为序言部分，主要介绍了当前小学英语教学的现状以及存在的问题。
根据 。
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过程教学法在高中英语写作教学中的应用 贺艳丽 文献来自： 陕西师范大学 2002年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 国外对外语写作教学法的研究和实践在一步步走向成熟，并形成了一系列卓有成效的写作教学法，其中过程教学法已在许多ESL国家广泛流行，并取得了良好的效果。 而在中国，特别是在中学英语教学中，写作教学一直遭受冷落，多年来仍然停留在传统 。
被引用次数： 1 文献引用-相似文献-同类文献 9。 运用多种教学法提高大学生的英语写作能力 朱玉 文献来自： 西南师范大学 2002年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 英语作为一门国际语言，其重要性日益显著。
越来越多的人为了工作或学习的需要学习英语写作，对于将在国际交流中扮演重要角色的中国大学生来说，英语写作能力更是不可或缺的。虽然写作在大学英语教学已越来越受到重视，写作仍然是大学英语教学中的薄弱环节。
大学生无法用。
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高中英语五步阅读教学法思考与实践 伍维平 文献来自： 西南师范大学 2002年 硕士论文 CAJ下载 在线阅读 分章下载 分页下载 中文摘要#3 英文摘要#4 导言#1 第一部分@高中英语五步阅读教学法的理论导向 一、@阅读及阅读过程的本质#4 二、@高中英语五步阅读教学法的理论基础#5 （一）@心理语言学对阅读理解的研究#5 （二）@认知心理学对阅读理解的研究#5 （三） 。 。
被引用次数。
2.急求关于“交叉滚动”教学法的论文一篇
“交叉滚动”面授法在网络教育教学过程的实施与作用 随着我国网络教育近几年的蓬勃发展，网络教育特别是网络学历教育逐渐从教育形式的边缘走向中心，与成人高等教育、自学考试等教育类型并驾齐驱，受到了社会前所未有的关注。
我国各试点高校网络学院大多采取网络（或卫星或有线电视）课件学习+面授辅导+网络作业及答疑这三大步骤完成教学过程，其中课件教学与作业答疑两个环节各试点高校均可通过信息技术系统实现，具有很强的可模仿性和可复制性。 而全国三千多校外学习中心所承担的面授辅导这个环节却因学习中心的实施情况不一，教学效果迥然各异。
在清华大学张建伟先生的《中国远程教育的实施状况及其改进》一文中也提到“大多数学习者认为能否与老师见面对学习活动有很大影响”。因此，我们认为，如何实施面授辅导成为网络教育教学过程中一个至关重要的环节。
经过调查，我们发现目前各学习中心面授工作具有以下共同点： 1、面授时间较少，每门课平均在12学时左右甚至以下； 2、面授内容以讲解复习资料的答案为主，这些答案甚至成为部分学生考试的“救命草”； 3、面授对学生进行课程的系统学习帮助不足，引导有限，没有充分发挥辅导老师对学生学习该课程的指导性作用。 另外，由于网络教育网上远程学习为主的特点，学生很难感受到高校的校园文化氛围，对学校和学习中心缺乏亲近，容易产生陌生感，也不利于网络教育的学生管理和学风建设工作的开展。
为此，我院作为电子科技大学最大的校外学习中心（目前在读学员达到3500人），围绕面授辅导和学生管理、学风建设等方面进行实践研究，发现如果将所有课程集中在期末考试前进行辅导就会造成师资、教室等资源在一段时间内相对紧张，甚至会造成师资和场地的冲突。 同时，集中在考前进行面授的教学效果也很不理想。
因为学生们在期末阶段最关注的是如何顺利通过考试，而集中面授的时间有限，老师教学的主要内容也是针对考点进行讲解，学生们也就不可能系统的掌握到每门课程的相关知识。第三，在期末考试前进行面授，学生平时的学习就只能靠自学，遇到难以理解的知识点时，相当部分的网络学员并没有利用答疑系统进行解惑，容易淡忘或忽略该问题，从而不能保证后续的学习，教学效果被大打折扣。
所以，必须要采取有效的方法来实施面授，提高教学效果，即本文提出的网络教育“交叉滚动面授”法。 在实践中，我们把“交叉滚动”面授分为以下三个层面进行实施： 第一层面，班级交叉滚动面授。
我们在每个班级进行面授课程排课时，将每个学期需开设的课程按第一个星期安排A课程第一次面授，第二个星期安排B课程第一次面授，第三个星期安排C课程第一次面授，。 。
以此类推，假设该学期有五门课，那么就在第五个星期一完成所有课程的第一次面授。然后，在第六个星期一再安排A课程第二次面授，第七个星期一再安排B课程第二次面授，再以此类推。
于是一个学期下来，该班级我们几乎每个星期一都组织过一次面授。 第二层面，年级交叉滚动面授。
由于网络教育学生都是在职人员，经常因为工作、家庭等原因无法在班级课表规定的时间参加学习，那么就很容易错过面授时间。因此，我们将同一年级同一专业但不同班级的课程进行分时滚动面授。
具体做法如下：以我院05春季计算机专业的两个班为例，我们将计算机一班的《大学英语》安排在第一周星期一进行面授，将计算机二班的《大学英语》安排在第一周的星期三进行面授，将一班的《C程序设计》安排在第二周的星期一进行面授，将二班的《C程序设计》安排在第二周的星期三进行面授，并以此类推。 。
于是，不同班级的学员如果上课当天因故缺席，那么就可参加另外一个班级的面授学习，尽可能地保证了学生面授教学的系统性和完整性，也体现了学习中心教学服务体系的科学性和有效性。 第三个层面，就是混合交叉参加面授。
为了体现学习中心“学习提升价值，教育服务社会”的办学理念，我们鼓励网络学生尽可能地通过网络教育接受更多的知识，提升自已的素质和价值。 因此，学习中心允许网络学员混合交叉参加各门课程的面授学习，即只要学生对该课程感兴趣，即使不属于这个专业，我们也欢迎其参加面授。
当然，这种方式需要具有一定实力（如师资是否充裕、教室是否宽敞等）的校外学习中心才能为学员提供此类教学服务。 在交叉滚动面授实施过程中有一个至关重要的问题需要引起学习中心高度重视，就是在分配面授任务的同时，必须按照教学计划的要求，结合网络课件的内容对老师每次面授的内容做出比较具体的要求。
因为网络教育中的面授学时一般为网络课件教学学时的四分之一左右，即每门课程约十二至十五面授学时，学习中心每一次面授时间为三个学时，一门课程每个学期就有四至五次面授，在每学期每门课的教学安排时就必须考虑老师每一次面授应该向学生讲授什么内容，否则无论怎样安排面授时间都不可能达到理想的教学效果。 例如，学习中心要求担任面授教学的老师在第一次课必须讲解该门课程的主要学习内容、学习方法、和串讲该教材前。
3.我要写车尔尼钢琴流畅练习曲849的教学方式及运用的论文,跪求整体
车尔尼钢琴流畅练习曲849的教学方式及运用
一、概论
1、钢琴基础教学现状
2、车尔尼钢琴练习曲简述
3、目的及意义
二、本论（根据您专业知识拟出二级标题）
1、练习曲849概述
2、教学实践中的问题分析
3、练习曲849实际运用初探（可以再想一下标题，因为这个题都又可以另成一篇论文了）
三、结论
1、练习曲849在今后钢琴基础教学中的发展
2、思考及展望
这种实践性较强的论文，建议不要囿于文学及科技论文的范式和框架（比如我给您拙拟的这篇提纲），尽可能写出自己的见解，体现出自己的思考，千万不要抄袭，最后您会发现很有成就感的。
祝成功~~~
4.请问钢琴教学法论文怎么写
考入高等师范院校的钢琴学生，一般都具备较好的文化素养，有着强烈的求知欲，这就为钢琴教师的教学奠定了很好的基础。
虽然学生的钢琴弹奏水平参差不齐，但教师的教法如果得当，每个学生都会受益匪浅。外国的钢琴教学法发展至今日，形成了多种教学观点并存的局面。
作为一名音乐教师，懂得合理借鉴、运用外国的钢琴教学法，洋为中用尤为重要。一、运用培养学生综合性音乐才能的教学法 帮助学生培养几种钢琴学习中必备的能力。
（一）把握作品风格的能力 对于学习钢琴起点较低的学生，要通过讲解和赏析的方法使学生对作品风格有初步的了解。学生在弹奏作品的过程中，教师要不断地介绍与此作品风格有关的内容，如作曲家的个性特征、最为出色的创作领域、作品所处的时代特征等。
首先以生动、贴切的语言使学生对作品、作曲家有初步的了解。对于学习钢琴起点较高的学生，老师可以采用对比的方法，使学生主动发现他们个人对作品风格理解上的偏颇。
这样，学生就能理解作品风格，并能用语言正确地表述出作品的个性特征。但是，由于学生的内心体验不够丰富，在音乐中难以显露出某种个性，所以，要让学生先听自己弹奏的效果，让他们自己发现所听到的和心里想要的效果相去甚远。
然后，再让学生听大师的演奏效果，这样，学生就会不断地在内心听觉方面有新的体验。这样，让学生在对比中学会发现问题，让他们不断在内心积累对音乐风格的体验，他们就会逐步学会在弹奏中体现出作品应有的风格的能力。
（二）理性分析作品的能力 对于学习起点较低的学生，教师要运用启发式教学法，有意识地培养他们简要分析和声、织体、曲式的能力。进行这种分析耗时不宜过多，因为钢琴课毕竟要以培养学生的弹奏能力为主。
但是这种分析能力可以帮助学生从一开始就加强听觉方面的记忆，避免只运用单一、机械的手指记忆。而且，大学生学习钢琴，应以理论带动实践。
这种在教师启发下的分析法，可以使学生养成良好的学习习惯，有助于学生达到终身学习的目的。对于已具备某些分析能力的学生，教师就要多运用讨论的教学法，使学生的表达能力、思考能力得到提高。
教师要鼓励学生阐述自己对乐谱的理解，再针对学生的不同问题，为学生拓展出一个问题的方面。比如表情术语更深层次的含义、节奏韵律感的把握、旋律的走向、和声的色彩、织体发挥的作用、声音的层次感、运用踏板所产生的效果等问题，要先让学生有一个总体的设想，教师再适时地提出改进建议，帮助他们最恰当地理解乐谱。
（三）完善钢琴演奏法的能力 对于大多数学生而言，登台表演是可望而不可及的。在师范院校里表演实践相对机会较少，再加上平时准备的也就不够充分，偶尔勉强上台，效果差强人意。
若想改变这种窘况，就要在平时培养学生对表演抱有平常心的理念。因为如果只有考试而缺少舞台实践，那么学生的学习也就成了走马观花，很难深入把握作品。
相反，教师在教学中能够模拟一些舞台实践活动，学生就会在主动演奏的环境中，逐渐具备舞台表演的心理。喜欢登台演奏的学生，必然是想有一个好的表演效果。
高等师范院校的学生，特别需要得到培养的就是在力所能及的范围内刻画音乐艺术形象的能力。因为钢琴演奏是让作曲家心中的音乐形象和情感通过演奏者自然、准确地表达出来的，以引起听众的共鸣。
那么，这种音乐形象的刻画，对各种情感的体验，是在每节课、每次课下的练习中贯穿始终的。虽然，有些学生的弹奏技术存在一些问题，但是，要让学生树立一种观念——技术与音乐要形成一个紧密结合的整体。
二、运用培养学生弹奏技术和乐感并重的教学法 学生在提高音乐才能的同时，还要进一步完善弹奏技术，丰富产生乐感的表现手法。（一）协调身心，培养学生用心、用耳倾听音乐的能力 高等师范院校的学生有些是在考学前利用业余时间断断续续地学过钢琴，所以在弹奏技术中存在着身体不协调等问题也是相对正常的。
在手指训练方面，常见的问题就是指尖触键时没有触键点，这固然和学生以往练琴的方式密切相关，但是，主要还是因为学生没有掌握正确的触键方法，这就需要教师在课上指导学生找准正确的方法，不断巩固，在一段时间内强化难题，并经过反复正确练习，学生才会掌握基本正确的弹奏法。在手腕训练方面，教师要在强调指尖、手掌关节应有状态的前提下，练习手腕不同方向的运动动作。
手腕不做任何配合手指的动作的毛病在高师学生中是很多见的，因为练习阶段衔接的不妥，所以一些学生仍然死守弹琴只用手指的原则，这时，教师就要运用理论联系实践的方法，让学生体会到运用手腕是否在弹奏中所产生的不同效果，再指导学生读一些钢琴教学理论的书籍，使其在观念上树立正确运用手腕的理念。在手臂训练方面，特别要教会学生找准重量下沉的感觉。
在这方面的教学中，要注意在“手指学派”和“重量学派”间找准平衡点。这两大学派各有所长，各有所短，教师要有意识地引导学生把握精华部分，避免其不合理的成分对学生产生负面的影响。
此外，在完善技术的过程中，培养学生用心、 用耳倾听弹奏效果是至关重要的。
5.关于英语教学法的论文,哪些方面好写
第一层次：理论层次的，即研究英语教学法、英语教育学理论、教学大纲、教材、教学方法等。此外，在教学法流派上，影响比较深远的有语法翻译法（Grammar-Translation Method）、听说法（Audio—Lingual Method）、认知法（Cognitive Approach）、交际法（Communicative Approach）、还有其他的教学法流派，如直接法（Direct Method）、静默法（Silent Way）、暗示法（Suggestopedia）、领悟法（Comprehension Approach）、社团语言学习法（Community Language Learning）、活动法（Activity Method）等等，有兴趣的同学也可以就这些外语教学法流派进行分析研究。
如《国内英语教学法研究的方向与趋势》
《英语教学法研究流派评述》
《国外外语教学改革趋势──语言与内容相结合》等。这个层次的论文研究方法主要是通过大量的文献研究进行。 第二层次：从理论到实践，即在一个重要的教学法理论指导下，在英语教学实践中进行研究。
如《非智力因素开发与中学英语教学》、
《基于建构主义学习理论的英语视听说教学研究》、
《跨文化交际与中学英语教学》、
《“输入假设”和“情感过滤假设”在英语听力教学中的运用》、
《语言习得规律与英语教学》
《论交际法语言教学在高中阶段的应用》等。
第三层次：实践教学研究。英语教学法的实践研究包括方方面面，具体可以有：阅读教学、听力教学、口语教学、语音教学、写作教学、语法教学、词汇教学、教师备课、课堂管理、测试等等方面。
《互联网在外语教学中的应用研究》
《形成性评价在英语教学中的应用》
《培养学生探究性的英语学习方式》
《学生英语思维、表达能力提高的途径》
《阅读教学中培养学生的文化意识》
《计算机辅助英语阅读的研究》等等。
各位同学可以从以上层次中选择自己的论文方向，以上列出的题目仅供参考。
6.求有关英语教学法的英语论文
The purpose of this paper is to get a close look at different teaching methods between a native-speaking English teacher and a Chinese English teacher. It mainly focuses on their teaching styles, the provision of cultural information and their personalities that are supposed to influence Ss' language learning. First of all, the thesis gives a brief introduction to this case study. It explores the significance of studying different teaching approaches and the rationale for designing this case study。
全文收费。没有免费午餐。
7.求有关英语教学法的英语论文
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8.关于教学教法的论文应该怎么写
加分给我吧，哈哈 教学论文的三种类型及其写作方法 如果从内容的角度对目前常见的教学论文进行分类（ 不包括课堂实录、案例设计、叙事类手记、教育散文等） ，大体上可以分为以下三类： 方法型、观点型、随笔型.教研论文，顾名思义，是以论证和阐述为主的.上述三种类型的教学论文虽然都要求以论证和阐述为主，但在具体的写作程式上，却又有明显的区别.准确把握这种区别，有助于我们更快地写好论文， 也有助于读者阅读理解.那么，这些教学论文各有什么重点和要求呢？ 下面逐一分析. 一、方法型教学论文 这是一种介绍具体教学方法和经验的论文.在教学实践中，我们通常会摸索出一种新颖而有效的操作方法，或者是探索出一些具有普遍意义的经验.应该说，任何一个有一定教龄的教师，只要稍微留意一下，就都会有自己的好方法和好经验.当这种方法和经验相对成熟时，我们就可以通过总结和提炼把它写成教学论文.这种论文的标题，通常是用《……的尝试》（做法、应用、实践、探索），或者是一个具有操作性的句子.比如：《鼓励学生走生活作文之路的尝试》《"自学--质疑--释疑"的阅读教学的应用》《用经典范读引领学生进入文本》等.方法型教育教学论文的写作程式一般为-- 1.阐述运用方法的依据 为什么要运用这种方法？依据是什么？任何一种新颖方法的运用，不可能凭空捏造，总会有一定的背景.背景通常有两种：现实背景和理论背景.现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在；理论背景是指新的教学理论和思想.方法介绍之前，应该把它扼要地写清楚.写清楚背景，有助于增强论文的现实针对性，有助于增强方法的实用性.如果这种方法所涉及的概念比较冷僻，还有必要对概念作些诠释， 以便让读者一读开头就能明白. 2.介绍方法的实施过程 这是教学论文的重点部分，必须对方法作详细的叙述.介绍方法要根据具体情况，有的方法是渐进式的，有逻辑顺序，这就应该按逻辑顺序一步一步地介绍；有的方法是并列式的，没有严密的逻辑性，这就可以根据先主后次的顺序来介绍.在介绍时，小标题中不要用空洞的、玄乎的词语，也不要用表示结果的话来代替操作，要尽量用操作性的语言，直接写明怎么做.比"如每学期向学生推荐三篇时文美文"，如果换成"用时文美文陶冶学生情操"，那操作性就大大削弱了.介绍过程时，最好用小标题，分条列项.如果操作步骤较多，在小标题下还可以再分几个方面来说.总之，方法的介绍要有层次性，力求让读者读起来方便. 3.陈述方法实施的效果 一种科学而新颖的方法实施后，往往会取得理想的效果.作为方法型的教学论文，有必要把效果陈述出来，以引起读者的关注.效果有显性和隐性两种，对显性的效果，能够用数据说明的，尽量用数据；对有些无法用数据说明的，可举例说明，选择一两个典型事例.陈述效果时，最忌讳的是光说些大而空的话，比如"提高了积极性，激发了兴趣".用事实说话，让人心服口服，是这一部分的关键.当然，陈述的效果必须与实施的方法相关，不要把与本方法毫不相干的效果也统统扯上去. 4.陈述应注意的若干事项 某种方法在实施过程中，肯定会碰到一些想象不到的问题，比如本来以为某个环节很简单，实际上却非常复杂，或者本来以为学生很感兴趣，可实际上兴趣不大；有些方法在实施时，必须有充分的物质准备和心理准备.而这些，对没有经历过的人来说，可能不会注意.总之，某种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么，都要交代清楚，以免读者走弯路.这部分可简单些. 对于处于教学第一线的教师来说，最喜欢看的就是方法型的教师教学论文，因为它最实用，学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法型教学论文，因为它来自自己的实践，都是自己曾经做过的和想过的，写起来比较顺手.如何使方法型教学论文上升到一定的理论高度，如何使介绍的方法更有普遍的指导性，这是写作方法型教学论文的关键所在. 二、观点型教学论文 在教学实践中，许多教师通过不断地学习和思考，往往会产生一些新的观点和想法，不吐不快；一旦有了新的观点和想法，又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义， 就总想把它表达出来，于是就有了观点型教学论文.观点型教学论文是直接阐明作者观点的，常常用这样的句子形式作为标题《要……》《……是……》《应该（必须）……》等.例如《低年级学生要特别注意学习习惯的养成》《教学设计应该简单扼要》.观点型教育教学论文的写作程式一般为-- 1.根据现状提出观点 观点总是通过对现状的分析提出来的，它是建立在事实的基础之上的，因此，可以先罗列一些现象，陈述一二个具体事实，然后从现象和事实中概括出自己的观点来.这里的现象和事实必须具有典型性，不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的，不要含糊其辞，当然也不能绝对化或极端化.例如浙江有位教师最近通过尚在使用的浙教版小学语文教材和将要使用的根据新课标编写的人教版教材进行比较后，写了篇教学论文，提出了自己的观点：中高年级阅读教学正面临着全新的挑战.这个观点建立于两种教材的比较，由于马上要使用新的教材了，因而有很强的现。
9.音乐教学论文怎么写
因此，我们说，一个音乐教师只会弹琴唱歌，按步就班，那无异于被蒙上眼睛只会转圈推磨的老牛吧？教学，是一种艺术，音乐也是我们心目中最高雅的艺术。
怎样将它们有机结合，创造出属于自己的教学分风格？这应该是我们教师终生追求的目标吧？那种把弹琴唱歌当作技术，把教学也当作技术的音乐教师来说，他要想教出自己的风格来，恐怕就难为他了。因为，艺术要靠感觉和悟性，而这感觉和悟性又来自教学的主体——那活蹦乱跳的学生。
所以，凡是善于抓住教学闪光点和善于发挥教育机智的教师，只要将这一点一滴用文字进行总结，就等于在教学生涯中留下了一行行坚实的脚印。这是他心血的结晶，这是他人生的书页。
有了这种认识，难道我们还会拒绝写论文吗？还会为到学期结束要交论文而发愁吗？我们还会为评职称而去临时应付吗？不，统统不会！因为这已是他收获的时刻，他只会主动地、适时地收回成果。因此，写好音乐教学论文，是收获音乐教学的果实，为今后的音乐教学工作的腾飞总结经验，为自己人生的旅程增添一个崭新的高度、一条闪亮的起跑线。
如论大环境，这也是新时代的要求，也是新世纪对广大音乐教师继续教育学习的重要内容。音乐教师们，快行动起来吧，论文写作、钢琴、声乐、教学，这些都是我们音乐教师的专业和基本功。
音乐论文三要素。
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