众文网1.本人急需C语言程序设计论文一篇
谈及C语言，我想凡是学过它的朋友都有这样一种感觉，那就是“让我欢喜让我忧。”
欢喜的是，C语言功能非常强大、应用广泛，一旦掌握了后，你就可以理直气壮地对他人说“我是电脑高手！”，而且以后若是再自学其他语言就显得轻而易举了。忧虑的是，C语言犹如“少林武功”一般博大精深，太难学了。
其实就笔者认为C语言并非是“difficult（困难）”的，只要你能理清思路，掌握它的精髓，那么自学C语言是一件非常容易且又其乐无穷的事。今天本人就与大家一起谈谈如何学习C语言或者说学习C语言应从哪几方面着手。
了解一些基本知识 一.C语言的背景 就个人感触，无论学习哪门语言首先应该了解一下自己所学语言的背景，也可以说它的发展史。 C语言属于高级程序语言的一种，它的前身是“ALGOL”。
其创始人是布朗·W·卡尼汉和丹尼斯·M·利奇。C语言问世时是带有很大的局限性，因为它只能用于UNIX系统上。
然而随着科学技术的进步，计算机工业的发展，C语言逐渐脱离UNIX。1987年美国标准化协会制定了C语言的国际标准，简称“ANSI C”，从此以后它便成为一种广泛使用的程序语言。
C语言的优点很多，主要的有如下四点： 1.兼备高级语言与低级语言的优点，属于一种中间语言。 2.它是一种结构化程序设计语言，非常适合结构化程序设计。
3.有较丰富的数据类型、运算符以及函数供以选用。 4.直接与内存打交道，使修改、编辑其他程序与文档变得轻松，简单。
二.二大语系二种不同的学习方法 其实高级程序语言分为两大语系。例如：C,C++(C语言的扩展)，QBASIC,VB(BASIC的可视化)，JAVAs cript,Js cript ,VBs cript,JAVA,ASP,FOXPRO,PERL等等。
一路是以C为主的程序语言，例如：JAVAs cript,JAVA等，这类语言在函数的调用，程序语句的书写，循环的控制都极为相似。另一路是以BASIC为首的程序语言，例如：FOXPRO,VBs cript等，此类语言同样具有相似的函数调用，程序语句书写以及循环控制，但与C语系是不同的。
因此若是您以前是从QBASIC起家的，那么在学习C语言前最好是先洗洗脑，千万不要把学习BASIC的方法以及思路用在C身上。 讲到这里，我想大家对C语言一定有了感性认识吧！下面让我们再升华一下，全方位亲密接触它。
学习C语言必须从以下四点入手，也就是说，只要你能掌握这四点的内容，那么基本上就大功告成了。 亲密接触C语言 一.输入输出 C语言的输入输出是非常严格的，或许在其他程序语言中我们可以不关心这个问题，但在C语言中，我们必须要彻底了解它。
由于篇幅有限，因此笔者不能详谈，有兴趣的朋友可以参考由著名程序语言教授谭浩强先生主编，由清华大学出版社出版的《C程序设计第二版》。不过这里笔者还是有几点要简单的谈一下。
1.二维浮点数数组的输入 二维浮点数数组的输入（即：通过键盘给二维浮点数数组赋值）在很多专业书中都没有详细讲过这个问题。在给二维浮点数数组赋值时一定要先声明一个变量，接着把数值赋予这个变量，最后把变量数值赋予二维浮点数数组赋值。
2.注意输出格式中“%”后的字符 C语言的输出说复杂不复杂，因为常用的都很简单。可说不复杂也未必，记得曾在一次等级考前辅导我们C语言的教授讲道：“如果C语言要考得很难的话，根本不用考什么指针，只要专考输出格式，我想百分之九十九的学生都不及格。”
当时我们无不认同。从这则事例中可以看出C语言的输出格式之复杂程度。
因此大家在学习它时千万要学会辨别输出格式中“%”后的字符，每个字符都有其意义，也都有其作用。 二.优先级 说道优先级，有很多朋友都不是很了解或说很模糊。
为此笔者想先通过一个例子让各位有个概念。什么叫优先级？比方说，我们在公交车终点站排座队时总会遇到70岁以上的老人不需要排队就能上车的情景，这就是优先级的涵义。
C程序在运行时也象排队坐车一样，首先照顾那些优先级高的运算符，若是优先级相同，那么就象遇到两位（或两位以上）70岁以上的老人那样，让他们依次上车。但是C语言中的优先级的运算并不是千篇一律的，只能说是在大多数情况下，有些运算符的优先级有其自己的特点，因此这点大家要注意。
例如条件表达式：条件？结果1：结果2，这种表达式很多朋友都知道，它的作用与IF…ELSE…条件判断语句很雷同，它运算时的优先级就不是按照C语言的规则来完成的。所以说对于优先级各位编程爱好者一定灵活掌握，不要死记硬背。
三.指针 就个人认为，C语言中的指针是最有特色的，当然也是最难学的。指针说穿了，其实是变量的一种表现形式，只不过这种变量记载的不是数值而是地址。
就象一个人可以用姓名来表示自己，也可以用身份证号码来表示自己一样。笔者涉足编程已经有三年多了，在这期间曾经收到过很多网友的电子邮件询问学习指针的方法。
就本人感触，学习指针最好是先学些计算机硬件工作的原理，例如：直接寻址，间接寻址等，只有了解了这些内容以后，你再学指针就比较容易理会，毕竟C语言是一门介于机器语言与高级语言中间的语言，没有一些硬件工作知识是很难领悟它的真谛的。然而。
2.急求C语言程序设计论文有一个 职工信息管理系统设计
#include #include using namespace std; const N=50； // 定义系统可录入的员工最大数值 string Ename[N]; long Enum[N]; char Esex[N]; int Eage[N]; char Emarriage[N]; int Edepart[N]; int Eposition[N]; int Edegree[50]; int Eworktime[N]; float Epay[N]; class Employee { public: string Employeename; long Employeenum; char Employeesex; int Employeeage; char Employeemarriage; int Employeedepart; int Employeeposition; int Employeedegree; int Employeeworktime; float Employeepay; static long EmployeeMaxNum; static float EmployeeBasePay; void NewInfo(); void ShowInfo(); void showall(); void showdepart(int depart); void showdegree(int degree); void showage(int min,int max); void shownum(long number); void RefreshInfo(); void DeleteInfo(); float Pay(int Employeegrade); static int MaxNum(); }; class DBOperate { public: string Employeename; long Employeenum; char Employeesex; int Employeeage; char Employeemarriage; int Employeedepart; int Employeeposition; int Employeedegree; int Employeeworktime; float Employeepay; static long EmployeeMaxNum; static float EmployeeBasePay; void WriteIn(int iflag); void ReadOut(); void RefreshMaxNum(int iflag); //i=1 or -1 or 0 }; long Employee::EmployeeMaxNum = 1000; float Employee::EmployeeBasePay = 1500; int Employee::MaxNum（) //返回系统已经存储的人数 { int MN = 0; ifstream myf; myf.open("EmployeeMaxNum.txt"); myf>>MN; cout<>Employee::Employeename; Employee::Employeenum = EmployeeMaxNum + Employee::MaxNum()+1; cout<<"新员工性别 （F为女性，M为男性）： "； cin>>Employee::Employeesex; cout<<"新员工年龄： "；。
3.毕业设计C语言程序
接上面的
for (ii=0;ii<0x8000;ii=ii+512)
if (buff[ii+0x1fe]==0x55&&buff[ii+0x1ff]==0xAA)
{
for (i=0;i<512;i++)
h[i]=buff[ii+i];
printf("\n");
for (i=0;i<512;i++)
{
if (h[i]<0x20||h[i]>0x7e)
printf("%c",0x2e);
else
printf("%c",h[i]);
if ((i+1)%32==0)
printf("\n");
}
for (i=0x180;i<0x200;i++)
{
printf("%02x",h[i]);
if ((i+1)%32==0)
printf("\n");
}
printf("Now Sectors(HEX)=%1x",k1+ii/512);
printf("\n Press ESC Exit OR Press 'Y' Write TEMPFILE,Press other key continue!\07\n");
tt=getch()&0x5f;
if (tt==0x1b)
{
fclose(fp);
exit(0);
}
if (tt=='Y')
{
fwrite(buff+ii,1,512,fp);
}
}
printf("\r\b\b\b\b\b\b\b\b\b\bSearch sectors=%081x",k1);
}
fclose(fp);
}
}
}
程序部分还需调试，不过功能完全是根据你的题目要求写的代码
4.求C语言的论文
C语言程序设计报告：约瑟夫环（Josephus）问题
一 问题的提出：
1题目的描述
设有n个围坐一圈，现在从某一个人开始报数，数到m的人出列，接着从出列的下一个人开始重新报数，数到m的人出列，如此下去，直到所有的人都出列为止。试设计确定他们的出列次序序列的程序
2基本要求
选择单向循环链表作为存储结构模拟整个过程，并依次输出出列的各人的编号。
3实验提示
由于该问题是由古罗马著名的史学家Josephus提出的问题演变而来，所以通常称为Josephus 问题。
4测试数据
二 系统分析
1 设计思想
1） 设定一个结构体变量，
2） 生成一个有个结点的链表，并且将其首尾连接，头结点存放的为第一个人的编号“1”，以后依次为“2”,“3”……
3） 用do- while 语句实现循环控制
4） 用选择结构程序设计，IF语句的嵌套
2 设计方案
见后页N-S流程图：
一 问题的提出
二 系统分析
三 模块设计
四 重点难点
五 代码
六 测试结果
七 使用手册
八 总结
5.C语言论文怎么写
应当是1.实用小型通讯录2.学生成绩管理系统3.工资管理系统 论文有以下几点2113要求：（1）摘要 摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过400字。
关键词应为5261反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为4个左右，一定要4102在摘要中出现。（2）目录目录要层次清晰，要给出标题及页次（3）正文课程设1653计论文一般不少于4000字。
正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，版论述清楚，文字简练通顺，权插图简明，书写整洁。 要附带原程序，原程序不能少于300行.要有流程图。
6.求大神帮忙写一份C语言编程的毕业论文,关于小型图书馆管理系统的
图书馆管理系统（C语言程序设计）.txt生活是一张千疮百孔的网，它把所有激情的水都漏光了。
寂寞就是你说话时没人在听，有人在听时你却没话说了！百度知道 > 电脑/网络 > 程序设计 > C/C++添加到搜藏已解决图书管理系统C语言设计（c#免入）悬赏分：100 - 解决时间：2010-6-25 14:38 1、功能描述，新进图书基本信息的输入。2. 图书基本信息的查询。
3. 对撤消图书信息的删除。4. 为借书人办理注册。
5.办理借书手续（非注册会员不能借书）。6.办理还书手续信息描述：有关该系统基本信息的描述，如：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等大一新生的课程设计，那个只能用C语言来做，拜托各位了，两天之后要上交，网上找的调试都不成功。
记住一定要用C语言啊，千万不要用C++，调试成功后有悬赏分的问题补充：我的邮箱是g080166@sina.com 各位大侠，答完后记得留自己的名字啊，这样我也好给分对了，是要在vc的系统编译提问者： g080166 - 五级最佳答案#include
7.c语言程序设计
c语言程序设计 悬赏分：0 - 离问题结束还有 5 天 22 小时 一.训练目的：计算机程序设计训练是学习完《计算机程序设计》课程后进行的一次全面的综合性上机实验。
其目的在于为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力。
二.设计要求：1. 按照给定题目独立设计程序，上机调试通过。2. 写出设计报告提交报告的内容如下：1）题目内容的描述 2）应用程序功能的详细说明 3）输入数据类型、格式和内容限制； 4）主要模块的算法描述 –以程序流程图的方式给出 –简要的语言描述 5）结束语 6）程序的源代码清单 7）报告的字数，不算源代码清单不少于4页按规定的模板封面输出，不准自定义封面格式提交报告的格式如下：1）正文宋体小四号字 2）每个自然段开始空两格. 3）文中英文用新罗马（time new roman），四号 4）源程序清单用英文新罗马五号5）提交报告封面使用《沈阳理工大学课程设计（论文）》专用封面注：对于程序中未能实现的部分需要加以说明。
对于程序中所参考的部分代码需要加以声明，并说明出处。题目35题目：销售管理系统某公司有四个销售员（编号：1-4），负责销售五种产品（编号：1-5）。
每个销售员都将当天出售的每种产品各写一张便条交上来。每张便条包含内容： 1）销售员的代号 2）产品的代号 3）这种产品的当天的销售额 每位销售员每天可能上缴0-5张便条。
假设，收集到了上个月的所有便条，编写一个处理系统，读取上个月的销售情况（自己设定），进行如下处理。1）计算上个月每个人每种产品的销售额。
2）按销售额对销售员进行排序，输出排序结果（销售员代号）3）统计每种产品的总销售额，对这些产品按从高到底的顺序，输出排序结果（需输出产品的代号和销售额） 4）输出统计报表 销售统计报表 产品代号 销售员代号 1 2 3 4 5 销售之和 1 2 3 4 每种产品之和 总和二.技术要求1. 按照给定题目独立设计程序，上机调试通过。2. 写出设计报告提交报告的内容如下：1）题目内容的描述 2）应用程序功能的详细说明 3）输入数据类型、格式和内容限制； 4）主要模块的算法描述 –以程序流程图的方式给出 –简要的语言描述 5）结束语 6）程序的源代码清单 7）报告的字数，不算源代码清单不少于4页按规定的模板封面输出，不准自定义封面格式提交报告的格式如下：1）正文宋体小四号字 2）每个自然段开始空两格. 3）文中英文用新罗马（time new roman），四号 4）源程序清单用英文新罗马五号5）提交报告封面使用《沈阳理工大学课程设计（论文）》专用封面注：对于程序中未能实现的部分需要加。
8.计算机论文范文3000字
学术堂整理了一篇3000字的计算机论文范文，供大家参考： 范文题目：关于新工程教育计算机专业离散数学实验教学研究 摘要： 立足新工科对计算机类专业应用实践能力培养的要求，分析了目前离散数学教学存在的关键问题，指明了开展离散数学实验教学的必要性。
在此基础上，介绍了实验教学内容的设计思路和设计原则，给出了相应的实验项目，并阐述了实验教学的实施过程和教学效果。 关键词：新工科教育；离散数学；计算机专业；实验教学 引言 新工科教育是以新理念、新模式培养具有可持续竞争力的创新型卓越工程科技人才，既重视前沿知识和交叉知识体系的构建，又强调实践创新创业能力的培养。
计算机类是新工科体系中的一个庞大专业类，按照新工科教育的要求，计算机类专业的学生应该有很好的逻辑推理能力和实践创新能力，具有较好的数学基础和数学知识的应用能力。作为计算机类专业的核心基础课，离散数学的教学目标在于培养学生逻辑思维、计算思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
但长期以来“定义-定理-证明”这种纯数学的教学模式，导致学生意识不到该课程的重要性，从而缺乏学习兴趣，严重影响学生实践能力的培养。因此，打破原有的教学模式，结合计算机学科的应用背景，通过开展实验教学来加深学生对于离散数学知识的深度理解是实现离散数学教学目标的重要手段。
1.实验项目设计 围绕巩固课堂教学知识，培养学生实践创新能力两个目标，遵循实用性和可行性原则，设计了基础性、应用性、研究性和创新性四个层次的实验项目。 （1） 基础性实验 针对离散数学的一些基本问题，如基本的定义、性质、计算方法等设计了7个基础性实验项目，如表1所示。
这类实验要求学生利用所学基础知识，完成算法设计并编写程序。通过实验将抽象的离散数学知识与编程结合起来，能激发学生学习离散数学的积极性，提高教学效率，进而培养学生的编程实践能力。
（2） 应用性实验 应用性实验是围绕离散数学主要知识单元在计算机学科领域的应用来设计实验，如表2所示。设计这类实验时充分考虑了学生掌握知识的情况，按照相关知识点的应用方法给出了每个实验的步骤。
学生甚至不需要完成全部实验步骤即可达到实验效果。例如，在“等价关系的应用”实验中，按照基于等价类测试用例的设计方法给出了实验步骤，对基础较差的学生只需做完第三步即可达到“巩固等价关系、等价类、划分等相关知识，了解等价关系在软件测试中的应用，培养数学知识的应用能力。”
的实验目的。 （3） 研究性实验研究性实验和应用性实验一样 也是围绕离散数学主要知识单元在计算机科学领域中的应用来设计实验，不同之处在于，研究性实验的实验步骤中增加了一些需要学生进一步探讨的问题。
这类实验项目一方面为了使学生进一步了解离散数学的重要性，另一方面为了加强学生的创新意识与创新思维，提高计算机专业学生的数学素质和能力。表 3 给出了研究性试验项目。
（4） 创新性实验 在实际教学中还设计了多个难度较高的创新性实验题目，例如，基于prolog语言的简单动物识别 系统、基于最短路径的公交线路查询系统、简单文本信息检索系统的实现等，完成该类实验需要花费较长的时间，用到更多的知识。通过这些实验不仅有利于培养学生分析问题、解决问题的能力和创新设计能力，也有利于培养学生独立思考、敢于创新的能力。
3.实验教学模式的构建 通过实验教学环节无疑可以激发学生对课程的兴趣，提高课程教学效率，培养学生的实践创新能力。但是，近年来，为了突出应用性人才培养，很多地方本科院校对离散数学等基础理论课的课时进行了压缩，加之地方本科院校学生基础较差，使得离散数学课时严重不足，不可能留出足够的实验教学时间。
针对这种情况，采用多维度、多层次的教学模式进行离散数学实验教学。 （1） 将实验项目引入课堂教学 在离散数学的教学过程中，将能反映在计算机科学领域典型应用的实验项目引入到课堂教学中，引导学生应用所学知识分析问题、解决问题。
例如在讲授主析取范式时，引入加法器、表决器的设计，并用multisim进行仿真演示，让学生理解数理逻辑在计算机硬件设计中的作用。又如讲谓词逻辑推理时，引入前一届学生用Prolog完成的“小型动物识别系统”作为演示实验。
这些应用实例能够让学生体会数理逻辑在计算机科学领域的应用价值，不仅激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，也锻炼了学生的逻辑思维，培养了学生的系统设计能力。 （2） 改变课后作业形式，在课后作业中增加上机实验题目 由于课时有限，将实验内容以课后作业的形式布置下去，让学生在课余时间完成实验任务。
例如讲完数理逻辑内容后，布置作业： 编写 C语言程序，实现如下功能： 给定两个命题变元 P、Q，给它们赋予一定的真值，并计算ؿP、P∧Q、P∨Q的真值。通过完成，使学生掌握命题联结词的定义和真值的确定方法，了解逻辑运算在计算机中的实现方法。
又如，把“偏序关系的应用”实验作为“二元关系”这一章的课后作业，给定某专业开设的课程以及课程之间的先后关系，要求学生画出课程关系的哈。
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