众文网1.生物论文：动物的行为
高中生物教学论文：濒危动物复生有望 前不久，美国科学家利用克隆技术培育的濒临绝种动物诞生，可惜的是这只名叫“诺亚”的亚洲野牛宝宝，出生两天后便因感染痢疾而死亡。
科学家估计，经过人类的猎杀及本身居住环境的恶化，全世界的亚洲野牛大约仅剩下3.6万头。虽然“诺亚”已经死亡，但研究人员声称，这是以克隆技术挽救濒临绝种动物的一次重大胜利。
这项技术正为濒临绝种或绝种不久的野生动物开辟出重生复活之路。 “诺亚”是第一只借助其他物种的子宫来孕育，并顺利通过胚胎发育阶段而产下的动物。
另外五只植入克隆亚洲野牛胚胎的母牛，都在植入后自动流产。试验表明，跨物种克隆是可行的。
验尸结果发现，“诺亚”的死并非因为它是克隆牛或运用跨物种生育技术而导致的，因痢疾常见于农场动物身上，致死率可达百分之百。为了创造出“诺亚”，科学家从死亡野牛身上取得一枚细胞，植入母乳牛的卵细胞内，并移去卵细胞的DNA，以确保生下的小牛是纯亚洲野牛，而非野牛和乳牛的混种。
不过，也有部分科学家，对以克隆技术挽救濒绝动物的作法表示质疑。爱荷华大学生物伦理学项目负责人加里。
康斯达克说，这些动物就是因为无法在目前的环境生存，才会濒临绝种，如果环境没改善，把它们克隆出来，只是要它们来这世间受苦。 2000年1月，母山羊“西莉亚”在西班牙北部崎岖的高原闲逛时，不幸被倒下的大树压死。
“西莉亚”的死备受瞩目，因为它是世界上最后一只厚毛巨角布卡多山羊。西班牙政府曾大力保护布卡多山羊，但终究功败垂成，最后一只布卡多公羊在1991年死亡。
西班牙和美国研究人员携手合作，打算利用“西莉亚”留下的细胞，克隆出布卡多山羊。若计划成功，则可成为细胞克隆绝种动物的范例。
但是，世界野生动物基金会的喀伦。巴拉可娜提出意见说，这项（西莉亚）计划根本是科学怪人在拼凑怪兽，我看不出它有任何价值。
因为动物不会因数量减少而濒临绝种，症结在于栖息地消失或盗猎，除非人们重视这些原因，否则靠克隆不能解决问题。 在澳大利亚波诺隆公园野生动物中心的入口附近摆有1小张动物毛皮，旁边的说明显示这是袋狼的毛皮。
但事实上澳大利亚早已看不到这种动物的踪迹了，袋狼由于人类滥杀而在70年前就绝迹了。澳大利亚的生物学家决定利用自标本取得的DNA样本，进行生物克隆计划。
他们已经找到这种动物的细胞去氧核糖核酸（DNA），目前正进行生物克隆计划。这只6个月大的袋狼标本自1866年起就浸泡在酒精溶液中保存，科学家们已经完成从这标本中取得心脏、肝、肌肉和骨髓的取样，开始研究这种动物的基因密码。
一旦研究人员还原受损的标本基因密码，就会将基因的蓝图植入袋狼的近亲袋獾或袋食蚁兽的卵子中进行培育。 虽然目前世界许多地方都有克隆绝种动物的计划，但澳大利亚的袋狼克隆计划是第一个能够取得良好品质DNA样本的研究计划。
2.动物行为生态学论文
动物行为生态学
一、节律行为的定义
自然环境中的许多因素随地球的转动和气候的变动而有明显的时间性变化。动物的活动随自然因素的变化而有规律的变动称为节律行为。指动物活动和行为表现出的周期性现象。不同种类的生物有各自活动的时间和空间。生物体内与环境周期性变化相对应的周期性变动，也称为生物节律，即节律行为。
节律行为有利于动物获取食物、避开不良生活条件、获得适宜的生活环境。
二、节律行为的特性
1、它能世代相传；2、它的运转无需时间信号的启示；3、环境（光线的明暗，温度的高低）能引起它的变化；3、存在物种特异性以及个体，性别，地区及至种族等差异，也就是同一物种的不同个体，不同地区，不同种族，其节律时值会有所不同。
三、动物的节律行为的类型
以周期长短来划分，动物的节律行为分为以下三种：
1、昼夜节律
昼夜的交替引起地表热能、光照、温度和风向等的昼夜变化，动物的活动和生理机能为适应这种变化，也出现约24小时左右重复的现象称为昼夜节律。
举例：
(1)昼行性
昆虫中的蝶类、鸟类中的燕子、哺乳动物中的马等都在白天活动，
晚上则一般不活动，这是昼行性。
(2)麻雀等在早晨和傍晚时活动最盛，白天的其它时间不太活动，晚上不活动，这是晨昏性。
(3)猫头鹰等只在晚上活动是夜行性。
(4)蚂蚁等白天、晚上均可活动这是无节律性或全昼夜性。
另外，水蚤等浮游动物当食物充足、白天的光照强时，它们则下沉到水体的中下部活动，到了傍晚又上升到水体表面活动，这种昼夜的垂直迁移现象也是昼夜节律行为。
2、潮汐节律
潮汐节律是海洋动物的活动与海水的涨退相关，所以也称月运节律或月节律。 潮汐产生的条件是由月、日位移的引力而造成。
举例：如藤壶，涨潮时在水底觅食，退潮时，把整个触手缩入石灰质的壳内；招潮等动物，涨潮时生活于穴内，退潮时则外出捕食。
3、季节节律
产生季节节律的原因是地球绕太阳公转一周所接受日照的时数不同，从而引起温度的变化。这种昼夜长短和温度明显差异的季节变化影响了许多动物的活动。
举例：生活于四季分明温带地区的动物，它们大多春季繁殖，
而冬季来临时，代谢降低，活动减少而进入冬眠，如青蛙等两栖动物。动物营养的季节变化，往往导致动物有储食的习性；动物
的迁徙、繁殖、换毛、换羽都具有季节的节律性。
以同样的标准，动物的节律行为，还可以这样分为四种：
1、潮汐节律
2、月节律
节律周期为28天，以月亮的运行为定时因素，因此和潮汐节律紧密相关。如银汉鱼的产卵，在大潮时，月圆之夜。
3、日节律
节律周期为24小时，其行为和白昼黑夜有关。有些动物白昼活动，成为昼行性，如蜂、蝶；有些动物夜间活动，成为夜行性，如蝙蝠，猫头鹰；还有些动物晨昏活动，成为晓暮行性，如夜莺。
4、年节律
节律周期为一年。如昆虫在冬季进入滞育期或休眠期，两栖类，爬行类的冬眠，鸟类的迁徙，鸟兽的春季繁殖。
提到动物的节律行为，不得不提的就是它的调节机制：
补充概念：节律行为的调节机制——生物钟
动物的活动和生理变化准确而有节律是因为它们具有高度精确的测量时间的能力，这就是生物钟。
3.急需一些有关动物行为学的论文
动物行为学是研究动物对环境和其他生物的互动等问题的学科，研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等。
由于动物行为学对于动物学习和认知等方面的研究，以及与神经科学的相关性，它对心理学、教育学等学科产生一定的影响。 著名的动物行为学家有伊万·巴甫洛夫、康拉德·洛伦兹、卡尔·冯·弗利、尼可拉斯·庭伯根等。
后三人因为动物行为学的研究得到了1973年的诺贝尔生理学或医学奖，伊万·巴甫洛夫则在1904年因为对消化系统的研究而得到该奖。 英文中的动物行为学称做ethology，这个字源自于希腊文中的ethos，有风俗习惯、社会思潮的意思。
一样源自于希腊文ethos的字还有ethic（道德伦理）。 [编辑本段]动物行为学的研究历史 20世纪以前是动物行为学的萌芽时期，是动物行为学经历的一个缓慢发展的阶段。
早在旧石器时代（34000~10500年前），人们开始注意观察周围的动物，随着动物家养的开始，人类也需要了解动物的生活周期和行为。在文明时代的早期，古埃及人开始尝试人工孵卵。
古希腊的亚里斯多德（384~322BC）开始了观察、描述动物行为的新纪元。在他的论著中，记录了540种动物的生活史和行为，对后人关于生命的认识方面产生了相当大的影响。
17、18世纪，研究动物行为的人更多了，开始了比较不同物种行为的研究和行为的理论探讨。如德国人约翰（Johunn Pernaller）研究了不同鸟的行为差异，涉及取食地、社会行为、筑巢、领地、季节性羽毛色彩变化、迁徙、鸣叫和育雏等方面。
法国的勒雷（Chorles George Lereg）对狼、狐的捕食行为及野兔的恐惧表现有过生动的描述，提出了动物依靠它们的记忆和生活经验能够聪明地生活。 1859年，达尔文的《物种起源》的发表，对动物行为学的研究产生了深远的影响。
他的《人类的由来》（1871）一书研究比较了人与动物，及本能行为。19世纪末，人们使用述宫，研究老鼠的学习行为。
劳埃德（C.Lioyd MOrgun）研究鸡的本能、学习、模拟行为。现代行为学中许多术语，如Behaviour（行为）、Animod Behaviour（动物行为），都首次出现在他的论著中。
20世纪是动物行为学迅速发展和真正延伸的世纪。霍布豪斯（Hobhouse）在1901年发现了猴及其它动物能使用一定的工具（棍、箱子）得到食物。
1906年，动物学家詹宁斯（H.S.Jennings）对原生动物的行为进行了详细研究，写出了《原生动物的行为》一书，这是第一本专门论述动物行为的著作。柏林的海因罗特（Oskar Heinorth）在1871年至1945年间，详尽研究了多种鸭、鹅，比较了它们的运动方式、解剖学特征、社会行为、鸣叫及繁殖行为，并且发现了灰雁从孵卵箱中孵出后的印记行为。
他独自阐述的同源性学说，现在还被许多人认为是行为学真正诞生的标志之一。动物学家罗曼内斯（H.S Reimarus）发展了达尔文的思想，并正式建立了比较行为学这一学科，为现代的行为生物学奠定了基础。
随后摩尔根（C.L.Morgun）和杰姆斯（W.James），以及劳埃波（J.Loeb）等都在方法、概念上对行为的发展做出了贡献。 1931年至1941年，欧洲著名的行为生物学家廷伯根和劳伦兹在自然和半自然条件下对动物进行了长期的观察，发表了诸如“社会性鸦的行为学”、“鸟类环境世界中的伙伴”、“关于本能的概念”、“对雁鸭类行为的比较研究”等论文，建立了物种的行为图谱，发现了所研究的行为型的功能。
提出了显示、位移、仪式化等等新概念和新的研究课题。特别是劳伦兹提出的“印记”这一术语，极好地说明了先天性和后天获得性行为的结合问题。
在行为分析、行为生态方面作出了很大的贡献。 [编辑本段]动物行为学的现代进展 近年来，动物行为学的研究获得了蓬勃的发展，主要是把动物行为与生命科学中许多其它的许多分支学科相互渗透在一起，形成了许多新的研究领域，从不同的角度进一步完整、系统地阐述动物行为的原因、机制、发生或发育。
进化与适应功能等问题。动物行为学的分支很多，不可能在此全面论述，本文仅以行为遗传学和行为生态学为中心，作一简要介绍。
1.行为遗传学 行为遗传学是用遗传学方法研究行为的遗传基础。自1960年，美国学者Thompson第一个总结了有关资料，写成《行为遗传学》一书，从而宣布这一新学科的诞生。
其后，相关研究大量涌现。10年以后，一份专业期刊，《行为遗传学》问世。
1967年，Benzer第一个通过人工诱导和选择的方法得到了果蝇的行为突变体，从而为行为遗传学的研究开辟了道路。从此以后，行为突变体的研究很快在果蝇、线虫、草履虫、细菌及其他生物的研究中大量开展起来。
目前，已在分子水平分析的基础上，进一步作行为基因的分离、克隆和转移的研究。行为遗传学为动物行为学的研究开辟了一个新天地，对于阐明行为遗传的规律和机制都具有重要意义。
2.行为生态学 行为生态学主要是研究生态学中的行为机制、动物行为的生态学意义和进化意义，在理论及方法论方面是动物行为学中发展最快、最为活跃的一个领域。 行为生态学主要涉及到取食行为生态学。
防御行为生态学、繁殖行为。
4.关于动物的论文2000字
你们肯定去过许许多多动物园，在动物园里，你们会看到动物不是被关在笼子里，就是被围在有栅栏的圈里，游览参观的人只能在外面看。今天我要去的动物园可不一样，我们要去的动物园，就是上海的野生动物园，这里的动物不论是食肉的野兽，还是温顺的食草动物，都是散养着的。有兴趣的小朋友就随我去参观吧！
清晨，我们乘着旅游巴士，经过了漫长的一个多小时，上海野生动物园终于到了，导游帮我们买好了门票，就直接进入了野生动物园的车行区。打开一扇铁门，就看见广阔的草地上成群的羚牛在悠闲地散步，黑白条纹的斑马皮色如画，摇着尾巴吃草，给我的感觉是那么的平静。突然，迎面跑来一只长颈鹿，哇！真高，有大巴士的两倍那么高，四蹄飞奔，身躯扭动，长长的脖子挺得笔直，就这样跟我们擦肩而过，引得大家哈哈大笑。
走出了草食动物区，我们来到了猎豹区，进入两扇铁门后，映入眼帘的是一片树林，树林中，出现了四只猎豹，身上的毛闪着耀眼的光芒，像铜币一样的斑点均匀地分布在身上。不一会儿我们又来到了熊区，只见几个大黑熊趴在汽车上，好像在说“给我点吃的吧”！我们把食物扔给它，熊才满足地离开。接着，我们有来到凶猛的老虎区，只见一只只老虎在悠闲地走动着，一点也不凶，看不出是兽中之王。随着旅游车前进我们来到了狮虎混放区，里面有可爱的小老虎、小狮子，极其罕见的是一只小老虎和小狮子趴在地上，肩并肩地在休息，很友好地相互舔着毛，这时我才知道狮子和老虎也可以做朋友呀！
最后 我们来到了海狮表演区，在我们焦急等待的时候，第一位海狮小姐终于出场了，只见它慢悠悠地滑上台，来到了训兽师身旁，紧接着又有一个海狮小姐出场了，它俩在训兽师指点下向在座的旅客鞠躬、行礼，惹得大家捧腹大笑。训兽师又将球扔到水面上，海狮立刻将球用它的嘴顶出水面，机灵地上岸了，然后向大家鞠躬、挥手后离开了。在大家的热烈鼓掌之后，我们的课外实践活动也结束了。在返校的车上，我不断回忆着那些可爱的动物，他们是那样的活泼可爱，真希望我能再来上海野生动物园。
地球上的人类和许多动物都是地球母亲的儿女。地球好似一驾遨游太空的宇宙飞船，人类与许多动物共处在这个生态环境中。可我们人类占着自己高大、聪明，任意破坏动物们的居住环境，让它们无从生存。于是“珍惜地球，爱护动物”一时成了最热门的话题。
保护动物，是我们人人都要做到的，许多人任意去猎杀动物，虽然现在的人都说要保护动物，但是还有很多顽固的人不听，继续猎杀动物，人类拿动物来观赏、卖钱，用兽皮做大衣……但你们有没有想过，如果你是一只动物，却遭到了人类的猎杀，你会怎么想，你愿意吗，你愿意被猎杀吗？你绝对不愿意，有些人说：“我又不是动物。”但你们有没有想过动物们会怎么想吗？现在人类大量捕杀动物，动物会甘心吗？不，不会，永远不会。它们不愿意死在人类手里。它们愿意被你们猎杀吗？不，它们有一千个不愿意，一万个不愿意，一亿个不愿意…… 。
5.动物的先天性行为和学习行为的论文
动物行为学的形成与发展 贾秀英 20世纪60年代以来，动物行为学的研究就受到各国科学家的关注。
欧洲的一些动物行为学家对动物行为研究的发展作出了重大的贡献。70年代以来，随着人们对动物行为研究重要性的认识，有关的科研项目日益增多，动物行为学已成为生物学中极为活跃和重要的一个分支学科。
它除了研究动物行为本身外，还把研究内容从行为维系群体的作用，扩展到行为的个体发育进化史、行为的控制及社会性组织等方面。通过这些研究，使动物行为学得到了进一步的发展，并已逐渐发展为一门不仅涉及行为学，而且涉及到生态学、生理学、心理学、遗传学、进化论、社会学和经济学的一门综合性学科。
一、动物行为学的研究历史 20世纪以前是动物行为学的萌芽时期，是动物行为学经历的一个缓慢发展的阶段。早在旧石器时代（34000~10500年前），人们开始注意观察周围的动物，随着动物家养的开始，人类也需要了解动物的生活周期和行为。
在文明时代的早期，古埃及人开始尝试人工孵卵。古希腊的亚里斯多德（384~322BC）开始了观察、描述动物行为的新纪元。
在他的论著中，记录了540种动物的生活史和行为，对后人关于生命的认识方面产生了相当大的影响。 17、18世纪，研究动物行为的人更多了，开始了比较不同物种行为的研究和行为的理论探讨。
如德国人约翰（Johunn Pernaller）研究了不同鸟的行为差异，涉及取食地、社会行为、筑巢、领地、季节性羽毛色彩变化、迁徙、鸣叫和育雏等方面。法国的勒雷（Chorles George Lereg）对狼、狐的捕食行为及野兔的恐惧表现有过生动的描述，提出了动物依靠它们的记忆和生活经验能够聪明地生活。
1859年，达尔文的《物种起源》的发表，对动物行为学的研究产生了深远的影响。他的《人类的由来》（1871）一书研究比较了人与动物，及本能行为。
19世纪末，人们使用述宫，研究老鼠的学习行为。劳埃德（C.Lioyd MOrgun）研究鸡的本能、学习、模拟行为。
现代行为学中许多术语，如Behaviour（行为）、Animod Behaviour（动物行为），都首次出现在他的论著中。 20世纪是动物行为学迅速发展和真正延伸的世纪。
霍布豪斯（Hobhouse）在1901年发现了猴及其它动物能使用一定的工具（棍、箱子）得到食物。1906年，动物学家詹宁斯（H.S.Jennings）对原生动物的行为进行了详细研究，写出了《原生动物的行为》一书，这是第一本专门论述动物行为的著作。
柏林的海因罗特（Oskar Heinorth）在1871年至1945年间，详尽研究了多种鸭、鹅，比较了它们的运动方式、解剖学特征、社会行为、鸣叫及繁殖行为，并且发现了灰雁从孵卵箱中孵出后的印记行为。他独自阐述的同源性学说，现在还被许多人认为是行为学真正诞生的标志之一。
动物学家罗曼内斯（H.S Reimarus）发展了达尔文的思想，并正式建立了比较行为学这一学科，为现代的行为生物学奠定了基础。随后摩尔根（C.L.Morgun）和杰姆斯（W.James），以及劳埃波（J.Loeb）等都在方法、概念上对行为的发展做出了贡献。
1931年至1941年，欧洲著名的行为生物学家廷伯根和劳伦兹在自然和半自然条件下对动物进行了长期的观察，发表了诸如“社会性鸦的行为学”、“鸟类环境世界中的伙伴”、“关于本能的概念”、“对雁鸭类行为的比较研究”等论文，建立了物种的行为图谱，发现了所研究的行为型的功能。提出了显示、位移、仪式化等等新概念和新的研究课题。
特别是劳伦兹提出的“印记”这一术语，极好地说明了先天性和后天获得性行为的结合问题。在行为分析、行为生态方面作出了很大的贡献。
二、动物行为学的现代进展 近年来，动物行为学的研究获得了蓬勃的发展，主要是把动物行为与生命科学中许多其它的许多分支学科相互渗透在一起，形成了许多新的研究领域，从不同的角度进一步完整、系统地阐述动物行为的原因、机制、发生或发育。进化与适应功能等问题。
动物行为学的分支很多，不可能在此全面论述，本文仅以行为遗传学和行为生态学为中心，作一简要介绍。 1.行为遗传学 行为遗传学是用遗传学方法研究行为的遗传基础。
自1960年，美国学者Thompson第一个总结了有关资料，写成《行为遗传学》一书，从而宣布这一新学科的诞生。其后，相关研究大量涌现。
10年以后，一份专业期刊，《行为遗传学》问世。1967年，Benzer第一个通过人工诱导和选择的方法得到了果蝇的行为突变体，从而为行为遗传学的研究开辟了道路。
从此以后，行为突变体的研究很快在果蝇、线虫、草履虫、细菌及其他生物的研究中大量开展起来。目前，已在分子水平分析的基础上，进一步作行为基因的分离、克隆和转移的研究。
行为遗传学为动物行为学的研究开辟了一个新天地，对于阐明行为遗传的规律和机制都具有重要意义。 2.行为生态学 行为生态学主要是研究生态学中的行为机制、动物行为的生态学意义和进化意义，在理论及方法论方面是动物行为学中发展最快、最为活跃的一个领域。
行为生态学主要涉及到取食行为生态学。防御行为生态学、繁殖行为生态学、社会生态学、时空行为生态学（如栖息。
6.毕业论文
基于等值理论对中英动物文化内涵词翻译的研究——项静陈靓 文/项静陈靓 中国矿业大学徐州221008 摘要：这篇论文是基于等值理论对中英动物文化内涵词汇翻译的研究。
不同民族有不同的文化和语言，由于思维方式和文化背景的不同，人们对同一事物的认知和看法是有差异的，其中包括对动物文化内涵词的认识。本文介绍了文化内涵词的等值翻译理论，探讨了不同文化中一些动物文化内涵词内涵的不等值，并提出了如何实现动物文化内涵词翻译的等值，即直译和意译。
关键词：动物文化内涵词等值文化内涵翻译方法Based on equivalent theory to Chinese and British animal culture connotation word translation research Xiang JingChen Liang Abstract:This paper is based on the equivalent theory to the Chinese and British animal culture connotation glossary translation research.The different nationality has the different culture and the language,as a result of thinking mode and cultural context difference,the people have the difference to the identical thing cognition and the view,including to animal culture connotation word understan。基于等值理论对中英动物文化内涵词翻译的研究——项静陈靓 文/项静陈靓 中国矿业大学徐州221008 摘要：这篇论文是基于等值理论对中英动物文化内涵词汇翻译的研究。
不同民族有不同的文化和语言，由于思维方式和文化背景的不同，人们对同一事物的认知和看法是有差异的，其中包括对动物文化内涵词的认识。本文介绍了文化内涵词的等值翻译理论，探讨了不同文化中一些动物文化内涵词内涵的不等值，并提出了如何实现动物文化内涵词翻译的等值，即直译和意译。
关键词：动物文化内涵词等值文化内涵翻译方法Based on equivalent theory to Chinese and British animal culture connotation word translation research Xiang JingChen Liang Abstract:This paper is based on the equivalent theory to the Chinese and British animal culture connotation glossary translation research.The different nationality has the different culture and the language,as a result of thinking mode and cultural context difference,the people have the difference to the identical thing cognition and the view,including to animal culture connotation word understanding.This article introduced the cultural connotation word equivalent translation theory,has discussed in the different culture some animal culture connotation word connotation not the equivalent,and proposed how realizes the animal culture connotation word translation equivalent,namely literal translation and transliteration.Keywords:Animal culture connotation word Equivalent Culture connotation Translation method 【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】1672-3937(2008)08-0081-021.翻译和翻译等值理论 翻译是联系两种语言的言语活动，即把一种语言所表达的信息转变成另一种语言信息的活动。翻译将一种语言的话语结构中蕴涵的各种信息分析出来并把它们贴切地综合在另一种话语结构中，使之达到语际等值传递。
在当代的翻译理论中，翻译的等值理论被认为是一个核心问题。等值在翻译活动中就是指不同语言对同一事物的描述，如汉语中“母亲”一词，英语中则称为“mother”。
在英语中我们表达自己心情时可用“I am very happy.”在译成汉语时可表述为“我很快乐。”这就是简单意义上的词语和形式对等。
但是世界上任何一种语言都不是简单地由词汇和结构堆砌而成的，语言真正内涵往往是由表（words and structures）和里（the meaning between lines）结合而形成。因此内涵的对等也十分重要。
美国翻译理论家尤金·奈达在“等值翻译”理论的基础上，提出了“功能对等”，此名称是在“动态对等”的基础上改称的。奈达认为功能对等不是在语言的形式上对应，是让译文和原文在语言的功能上对等。
2.中英动物文化内涵词 文化是一个群体精神、智慧和审美观点等的综合体，其包括传统、习惯、道德、法律和社会关系等。语言，作为文化的载体，记载了人类社会文明进程的发展过程。
在人类语言中，有一大批关于动物的词汇。根据动物的形态、颜色和习性等，人们赋予一些动物词汇特殊的文化意义。
在翻译动物文化内涵词时，译者一定要考虑到其不同的文化内涵，即该词所隐含的或附带的联想义，比喻义，象征义以及带有感情色彩的褒义和贬义等。如英语中“喜鹊”一词用来形容人叽叽喳喳的说个不停，而在汉语中，它被认为是“能够带来好运的鸟儿”。
人们通常将好消息和喜鹊联系在一起。文化是语言成长的土壤。
由于中西方文化的不同，中英动物文化词汇的内涵也不同。通过对同一动物在汉英语言中文化意义的分析，动物词汇的文化意义基本分为四大类：基本重叠、部分重叠、完全不对应和存在语义空缺。
狼、狐狸和兔子等词属于第一类，其中英文化内涵基本是相同的。例如汉语里的“狐假虎威、狐狸尾巴”等词多带贬义，英语中的fox也有“狡猾、诡计多端”的含义。
汉英不同的动物名称表达相同的文化意义。
7.学什么专业以后可以研究动物行为
学习动物行为学专业或者行为生态学专业毕业后可以研究动物行为。
动物行为学动物行为学动物行为学动物行为学动物行为学
研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等。 由于动物行为学对于动物学习和认知等方面的研究，以及与神经科学的相关性，它对心理学、教育学等学科产生一定的影响。
行为生态学
行为生态学主要是研究生态学中的行为机制、动物行为的生态学意义和进化意义，在理论及方法论方面是动物行为学中发展最快、最为活跃的一个领域。
行为生态学主要涉及到取食行为生态学。防御行为生态学、繁殖行为生态学、社会生态学、时空行为生态学（如栖息地的选择、定向和导航、巢域和领域现象等），以及行为生态学预测等内容。其中，在社会生态学或社会生物学方面，取得了突出的进展。K.Lorenz对鸟类社会行为的研究、N.Tinbergen(1974)对人类社会行为的研究，以及K.Von Frisch对蜜蜂社会行为的研究，奠定了社会生物学的基础。1975年，E.O Wilson出版了《社会生物学》一书，系统地介绍了这门学科的观点、理论体系和研究方法。社会生物学把达尔文自然选择的概念应用于社会行为的研究，又把生态学、行为学、遗传学和进化沦加以综合，提出了内在适合度和亲缘选择的新概念。这些新概念把社会行为的研究提高到了一个新的高度。
这一领域所展示的迷人前景正吸引着越来越多的科学家。尤其是关于行为经济学和进化稳定对策（ESS）的研究，正显示着强大的生命力。尽管在我国这一领域还几乎是个空白，但随着这一学科的迅猛发展，也必将引起我国学术界的巨大兴趣。
动物行为的研究在我国正处于起步阶段，研究的内容主要是描述性的，在理论研究方面，在研究的广度和深度方面，与国外存在着很大的差距。到目前为止，国内仍没有形成专门的动物行为学教材、期刊。但据已公开发表的有关论文和资料显示，我国在动物行为某些领域方面的研究已取得了一定的进展。
8.毕业论文
基于等值理论对中英动物文化内涵词翻译的研究——项静陈靓 文/项静陈靓 中国矿业大学徐州221008 摘要：这篇论文是基于等值理论对中英动物文化内涵词汇翻译的研究。
不同民族有不同的文化和语言，由于思维方式和文化背景的不同，人们对同一事物的认知和看法是有差异的，其中包括对动物文化内涵词的认识。本文介绍了文化内涵词的等值翻译理论，探讨了不同文化中一些动物文化内涵词内涵的不等值，并提出了如何实现动物文化内涵词翻译的等值，即直译和意译。
关键词：动物文化内涵词等值文化内涵翻译方法Based on equivalent theory to Chinese and British animal culture connotation word translation research Xiang JingChen Liang Abstract:This paper is based on the equivalent theory to the Chinese and British animal culture connotation glossary translation research.The different nationality has the different culture and the language,as a result of thinking mode and cultural context difference,the people have the difference to the identical thing cognition and the view,including to animal culture connotation word understanding.This article introduced the cultural connotation word equivalent translation theory,has discussed in the different culture some animal culture connotation word connotation not the equivalent,and proposed how realizes the animal culture connotation word translation equivalent,namely literal translation and transliteration. Keywords:Animal culture connotation word Equivalent Culture connotation Translation method 【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】1672-3937(2008)08-0081-02 1.翻译和翻译等值理论 翻译是联系两种语言的言语活动，即把一种语言所表达的信息转变成另一种语言信息的活动。翻译将一种语言的话语结构中蕴涵的各种信息分析出来并把它们贴切地综合在另一种话语结构中，使之达到语际等值传递。
在当代的翻译理论中，翻译的等值理论被认为是一个核心问题。等值在翻译活动中就是指不同语言对同一事物的描述，如汉语中“母亲”一词，英语中则称为“mother”。
在英语中我们表达自己心情时可用“I am very happy.”在译成汉语时可表述为“我很快乐。”这就是简单意义上的词语和形式对等。
但是世界上任何一种语言都不是简单地由词汇和结构堆砌而成的，语言真正内涵往往是由表（words and structures）和里（the meaning between lines）结合而形成。因此内涵的对等也十分重要。
美国翻译理论家尤金·奈达在“等值翻译”理论的基础上，提出了“功能对等”，此名称是在“动态对等”的基础上改称的。奈达认为功能对等不是在语言的形式上对应，是让译文和原文在语言的功能上对等。
2.中英动物文化内涵词 文化是一个群体精神、智慧和审美观点等的综合体，其包括传统、习惯、道德、法律和社会关系等。语言，作为文化的载体，记载了人类社会文明进程的发展过程。
在人类语言中，有一大批关于动物的词汇。根据动物的形态、颜色和习性等，人们赋予一些动物词汇特殊的文化意义。
在翻译动物文化内涵词时，译者一定要考虑到其不同的文化内涵，即该词所隐含的或附带的联想义，比喻义，象征义以及带有感情色彩的褒义和贬义等。如英语中“喜鹊”一词用来形容人叽叽喳喳的说个不停，而在汉语中，它被认为是“能够带来好运的鸟儿”。
人们通常将好消息和喜鹊联系在一起。 文化是语言成长的土壤。
由于中西方文化的不同，中英动物文化词汇的内涵也不同。通过对同一动物在汉英语言中文化意义的分析，动物词汇的文化意义基本分为四大类：基本重叠、部分重叠、完全不对应和存在语义空缺。
狼、狐狸和兔子等词属于第一类，其中英文化内涵基本是相同的。例如汉语里的“狐假虎威、狐狸尾巴”等词多带贬义，英语中的fox也有“狡猾、诡计多端”的含义。
汉英不同的动物名称表达相同的文化意义属于第二类。例如，汉语中的“虎”和英语中的“lion”。
汉语中的“虎威”在英语里不用tiger（虎），而用lion（狮）来表示。英语中的dragon与汉语中的龙，英语中的dog与汉语中的“狗”的文化意义都完全不对应。
“龙”是中国人的图腾，神圣的象征，其在汉语中蕴涵着高贵、吉祥、欢乐的意义。而dragon在西方的象征意义与中国“龙”的文化意义截然不同。
Dragon在西方被看作是一种不祥的动物，象征着魔鬼与邪恶，常喻指“凶暴，脾气暴躁的人”。在英语文化里，dog被认为是人类最忠实可信的朋友，人们对其采纳的是一种肯定的态度，如：Love me,love my dog;a lucky dog.可在汉语文化里，大部分的有关狗的习语都是含有贬义的，如：“狗仗人势”、“猪狗不如”等。
语义空缺是指原语所载文化信息在译语中没有对等语，即：有些动物词汇在原语中含有丰富的语用意义，而在译语中却没有，无法产生等值的意象联想。如汉语中的“鹤”与英语中的“crane”。
英语中的crane除了因颈长而有伸长脖子的引申义，没有其它的文化意义。而汉语中的“鹤”却拥有丰富的文化内涵。
它不仅是长寿的象征，也常用。
9.对XX动物XX行为的研究报告
后天性行为研究 1 提出问题（ ） 2 作出假设（ ） 3 研究（ ）动物的（ ）行为 4材料用具（包括食物）（ ） 5实验场所（ ） 6实验记录 尝试次数 尝试方法 现象与结果 结论 （1） (2) (3) (4) 7结论 1、动物有绕道取食的行为吗？ 2、动物有绕道取食的行为。
3、研究家鸡动物的取食行为。 4、小米、木棍、绳、家鸡。
5、户外 6、尝试方法（1）将木棍固定在地面上，用绳的一端绑住家鸡的一条。 （2）把绳绕木棍若干周并将另一端固定在地上。
（3）把小米洒在家鸡能看见却无法原地啄食的地方。 （4）放开家鸡，观察。
现象：家鸡尝试多次无法原地啄食后，绕木棍多次吃到小米。 7、结论：动物有绕道取食的行为。
Morris水迷宫实验 原理：一种小鼠、大鼠能够学会在水箱内游泳并找到藏在水下逃避平台的实验方法。由于没有任何可接近的线索以标志平台的位置，所以动物的有效定位能力需应用水箱外的结构作为线索。
迷宫由圆形水池、自动摄像及分析系统两部分组成，图像自动采集和处理系统主要由摄像机、计算机、图像监视器组成，动物入水后启动监测装置，记录动物运动轨迹，试验完毕自动分析报告相关参数。 检测指标：实验程序包括：（1）定位航行实验（place navigation），用于测量小鼠对水迷宫学习和记忆的获取能力。
实验历时4天，上、下午各训练1次，共计8次。实验观察和记录小鼠寻找并爬上平台的路线图及所需时间，即记录其潜伏期和游泳速度。
（2）空间搜索实验（spatial probe test），用于测量学会寻找平台后，对平台空间位置记忆的保持能力。定位航行实验结束后，撤去平台，从同一个入水点放入水中，测其第一次到达原平台位置的时间、穿越原平台的次数。
迷宫实验 一样是先设计个迷宫，在不同的位置放置两个食物（差别不要太大） 然后选几只相同的老鼠分别开始找食物，也是注意计时 在没有陷阱的情况下做5~10次，让老鼠记忆 然后在一个位置设置电网（不要太高电量） 再做5~10次， 然后撤去陷阱 做3,4次再归纳就行了参考： ?si=1 动物先天性、学习性行为研究报告 研究报告的内容应包括本组所研究的某种动物行为的概念，并举出几个具体的有代表性的实例，还有此种行为对于动物生活的重要意义以及与此种行为有关的其他知识等。关于先天性行为和后天性行为，应包括两类行为的概念、实例以及二者最主要的区别。
观察蚯蚓的学习行为 制作“T”字形迷宫可用长约35厘米、宽约20厘米、高约7厘米的纸箱或木箱作为材料。然后再用纸板或木板固定在木箱中的适当位置上构成“T”字形迷宫。
其中“T”字形路径的宽度，要根据实验用蚯蚓的大小而定，一般比蚯蚓的身体略宽即可。迷宫做好以后，在迷宫的一臂放潮湿的砂土并遮盖使其黑暗。
另一臂则装上电极，使电极与1~2节干最池相通。 ②实验步骤：实验时将电极与电源接通。
然后将蚯蚓放入迷宫中远离双臂的一端，使其爬向双臂。观察它对两臂中不同条件的选择。
实验要重复多次，并做记录。观察、分析蚯蚓要经多少次学习后，才能学会直接爬向暗室的一臂。
①实验准备：实验材料包括活蚯蚓和“T”字形迷宫。 .你知道什么是先天性行为吗？ 2.如果菜青虫取食十字花科的植物是一种先天性行为的话，菜青虫会有什么行为变化？如果不是，它又会有什么变化？ 3.如果用滤纸分别沾取十字花科植物叶片的榨汁和其他植物叶片的榨汁，菜青虫又会发生哪些行为变化？ 4.滤纸的颜色影响菜青虫的行为吗？ 5.通过实验，说明了什么问题？ 6.你的假设得到验证了吗？ 7.你的结论是什么？ 8.为什么不选取“动物绕道取食行为”在课堂上观察？ 9.可不可以选择较为低等的运动观察动物的绕道取食行为？ 10.能不能用哺乳动物（如猫、兔等）观察动物的绕道取食行为？ 〔汇报交流，得出结论〕 教师：刚才，大家对菜青虫的取食行为做了认真的探究实验和讨论，现在请大家对你们的实验谈谈你们的看法，咱们还是以小组为单位进行交流。
第10组：我们发现即使把菜青虫放在菠菜叶或是柳叶上，它也不吃，如果把它放在白菜叶上就不一样了。这说明菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为。
教师：嗯，很好。哪个组再来说说。
好，第3组。 第3组：上课之前，我们已经把菜青虫饿了好几天了，可是即使它很饿，它也不吃玉米叶子。
我们组也认为它取食十字花科植物是一种先天性行为。 教师：哦，很好。
你们饿它的目的是什么呢？ 第3组：我们想动物可能会有“饥不择食”的行为。饿了不是就什么也想吃了吗？ 教师：你们的想法真好！对，学习就要向第3组一样，要多想想，多设想一下可能发生的事情，这对大家今后的成长也是很重要的。
大家应该向他们组学习。下面哪一个组再来谈谈自己的看法呢？好，第11组谈谈。
第11组：我们组是培养了好几只菜青虫，经过不同处理以后，再做比较的。 教师：这个做法更好。
实验就要对比，只有经过对比，才能得出更为准确的结论。 参考： /z/q887758903.htm 还有的复制不过来我直接给你链接吧/z/q863267653.htm/z/q654954223。
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