众文网1.关于教学楼的建筑论文
某学院综合教学楼建筑设计实例
摘 要： 介绍了安阳师范学院综合教学楼及多媒体阶梯教学楼的设计构思和方案特点，遵循以人为本
的原则，承继名城、名人、名校的传统，融汇信息时代建筑的特征，力求创建21世纪的新型校
园风貌。
关键词： 综合教学楼；平面设计；立面设计
1 概况
本设计为安阳师范学院新校区建筑单体设计
方案。安阳师范学院新校区南临安阳旋歌大道，北
临黄河大道，西接银杏大街，东靠商颂大街，长约
760m，宽约685m。本方案设计包括：综合教学楼
（六）（七）及多媒体阶梯教学楼，地址位于安阳师范
学院新区教学功能西南区，总建筑面积27 008m2,
其中综合教学楼（六）建筑面积10 155m2，综合教
学楼（七）建筑面积11 732m2，多媒体阶梯教学楼
建筑面积4 211m2，连廊建筑面积910m2。本工程
已于2002年底开工，预计2003年9月完工。
2 平面设计
教学楼以组团式布置，采用庭院式布局（图
1），综合教学楼（六）在北面，综合教学楼（七）在南
面，多媒体阶梯教学楼在西南，东面以连廊相接，四
者围成了优美的半开放型内院，庭院内有充足的阳
光，布置有平台广场、草坪、花卉、小品、演讲台等，
给学生提供了一个交流、休闲、娱乐的场所。综合
教学楼（六）主入口在北侧，综合教学楼（七）主入口
在南侧，多媒体阶梯教学楼主入口在西侧，三股人
流各行其道，互不交叉，而连廊又将各部分相互连
接，融会贯通。
①综合教学楼（六）平面布置：平面采用内廊
式布置方式，内廊北面教室设有60人、120人两
种，内廊南面的教室设有60人及90人两种，一至
六层均为教室。
②综合教学楼（七）平面布置：走进南入口，就
置身于高度达两层的共享大厅，厅内视线明亮、开
阔，造型自由活泼，既是学生课间休息之处，又可以
调节严肃的教学气氛。教室布置采用内廊式，一层
设有45人、60人两种教室，二~六层均为60人教室。
③多媒体阶梯教学楼平面布置：共三层，每层
设150人阶梯教室一间，200人阶梯教室一间，300
人阶梯教室一间，有连廊将阶梯教室同综合教学楼
（六）（七）连为一体。
④东面的开敞连廊除二层外，每层均把综合
教学楼（六）（七）连接起来，一层也可作为进入庭院
的主入口，与教学楼东面的学生集会广场遥相呼
应，形成了丰富的立体空间。
3 立面设计
教学楼各个立面均为主要立面，本方案建筑外
观与在建的教学楼风格统一，采用了极为现代的手
法，灵活多变，造型新颖生动，不仅和自然联系紧
密，而且手法细腻，围合、半围合、通透、半通透、穿
插有致、镶嵌自然。各立面均采用红色面砖与白色
面砖为外墙饰面材料，配以横向条窗、小窗及玻璃
幕墙，形成了丰富的立面层次，通过纵横线条交错
排列，产生出生动的光影变化，再加上细部精心设
计，产生了活泼、典雅、宁静的建筑效果（图2、图3、
图4）。
能给人感动、给人激情、艺术和实用相协调，这
是本方案的实质和精髓。
参考文献：
[1]张泽蕙，曹丹庭，张 荔.中小学校建筑设计手册[M].
北京：中国建筑工业出版社，2001.
[2](GBJ99-86)中小学校建筑设计规范[S].
2.土木工程 毕业设计 小学教学楼 结构设计 确定柱梁尺寸
梁布置
按照跨度的1/10-1/15取梁高度 梁宽要低于梁高的3.5倍 具体参照荷载和墙厚等实际情况 .
框架柱尺寸的估算
框架柱的截面尺寸根据柱的轴压比限值，按下列公式计算：
(1) 柱组合的轴压力设计值：
N=βFgn
注：β考虑地震作用组合后柱轴压力增大系数（边柱取1.3。中柱取1.25）。
F按简支状态计算柱的负载面积。
g 折算在单位建筑面积上的重力荷载代表值，可近似的取14KN/m2。
n为验算截面以上的楼层层数。
(2)Ac≥N/uNfc
注：uN 为框架柱轴压比限值，本方案为三级抗震等级，查《抗震规范》可知取为0.90。
fc 为混凝土轴心抗压强度设计值，对C30，查得14.3N/mm2。
(3)计算过程：
对于边柱：
N=βFg E n=1.3*7.5*3*14*5=2047.5(KN)
Ac≥N/uNfc=2047.5*10 /0.9/14.3=159091(mm2)
取400mm*400mm
对于内柱：
N=βFg E n=1.25*7.5*4.2*14*5=2756.25(KN)
Ac≥N/uNfc=2756.25*10 /0.9/14.3=214160(mm2)
取500mm*500mm
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